Грамматика. Verbe ,emploi des temps. Subjonctif , subjonctif passé, imparfait et plus- que- parfait du subjonctif. Expressions de la supposition et de l’ hypothèse. Expressions de la condition. Expressions de la conséquence. Expressions de l’ antériorité et de la postériorité. Constructions avec avant et après. Expressions de la cause et de but. Цели: 1, 3, 5, 6, 10, 11.
Лексика. Лексические темы (7 семестр):
Проблема иммиграции. Закон о натурализации.
Современное состояние экономики. Достижения в области новых технологий.
Религиозная жизнь в современной Франции. Христианские религии, в том числе протестантизм. Другие религии (иудаизм, ислам и т. д.). Традиционные религиозные праздники во Франции.
Социокультурная модель государственного управления во Франции. Французский парламент (Национальное собрание и Сенат). Порядок избрания и функции. Органы местного самоуправления, сфера их деятельности.
Избирательная система во Франции. Понятие пропорциональной и мажоритарной системы. Порядок выборов депутатов в местные органы власти, Национальное собрание, Сенат, выборы президента республики.
Предприятие: организация и функции. Формы устройства на работу. Проблема занятости. Структура производственных отношений. Продолжительность и интенсивность труда.
Лексические темы (8семестр):
Социокультурный портрет средств массовой информации. Пресса и формирование общественного мнения. Радиовещательные французские службы. Французское телевещание: основные типы телепрограмм и особенности их презентации.
Национальная историческая память французов и исторические вехи в истории Франции (кельтские, римские, франкские, норманнские страницы истории). Три революции, две республики, две реставрации, две империи как предпосылки создания современной Франции.
«Средний француз»- статистический портрет нации. Стиль, вкус и образ жизни. Система ценностей и стереотипов, нравы и этикет. Представления французов о себе и других.
Социализация личности в современном французском обществе. Социальные функции брака и семьи. Личная жизнь французов. Женщина в современном французском обществе. Эмансипация и законодательная защита прав женщин. Тенденции демографического развития. Основные возрастные группы и взаимоотношения поколений.
Маркетинг и реклама. Продвижение товара на рынке. Операции по купле- продаже.
Банковская система Франции. Деньги. Деловые переговоры.
Чтение. Чтение аутентичных информационно- справочных, газетно-журнальных, рекламных текстов, отрывков из художественных произведений (объемом до 3000 лексических единиц) с целью извлечения основной, полной и необходимой информации из прочитанного. Цели: 3, 4, 5, 8, 9.
Говорение. Способность осуществлять общение на французском языке в различных ситуациях реального общения (моделированная ситуация, высказывание по теме, рассуждение на базе высказывания проблемного характера, ответы на предложенные мини- ситуации и т.п.). Цели: 2, 5, 6, 7, 9.
Письмо. Способность осуществлять общение на французском языке в письменной форме. Цели: 9, 10, 11.
6. Содержание дисциплины:
Блок, модуль, раздел, тема
|
Учебная деятельность
|
Часы
|
Ссылки на цели
|
Проблема иммиграции. Закон о натурализации.
|
Представляет и комментирует аутентичные тексты, аргументирует собственную точку зрения, участвует в диалоге и полилоге, готовит краткие сообщения, участвует в дискуссии
|
10
|
1, 2, 5, 8
|
Грамматика. Употребление времен сослагательного наклонения.
|
Формулирует грамматические правила, представляет их в виде схем, таблиц, выполняет коммуникативно-ориентированные грамматические задания, различает способы перевода на русский язык различных грамматических конструкций.
|
4
|
1, 3, 5,10, 11
|
Современное состояние экономики Франции. Достижения в области новых технологий.
|
Собирает и систематизирует информацию, интерпретирует диаграммы, таблицы, схемы; комментирует, озвучивает аутентичный видео-, аудиоматериал по теме; обсуждает и делает выводы.
|
10
|
4, 5, 6
|
Религиозная жизнь в современной Франции. Традиционные религиозные праздники во Франции.
|
Обобщает и систематизирует информацию, схематически представляет ее в виде таблицы (религиозные конфессии, степень их распространения в обществе); комментирует, интерпретирует шедевры культуры, построенные на библейских сюжетах.
|
10
|
3, 6, 7, 8, 9
|
Грамматика. Выражение предположения
|
Правильно оформляет французскую речь в изученных сферах общения, учит правила, выполняет упражнения.
|
4
|
4, 5, 6, 7, 8, 9
|
Социокультурная модель государственного управления во Франции. Национальное собрание, Сенат. Порядок избрания и функции.
|
Читает текст по заданной теме, переводит, комментирует прочитанный материал; учит лексику по теме; выполняет упражнения по закреплению лексического материала; участвует в дискуссии; составляет и представляет монолог по данной теме.
|
10
|
1- 3, 5-9
|
Грамматика. Выражение условия.
|
Читает учебник; находит закономерности; изучает правила; задает вопросы; приводит свои примеры на данное грамматическое правило; выполняет упражнения.
|
4
|
4, 5, 6, 7, 8, 9
|
Избирательная система во Франции. Понятие пропорциональной и мажоритарной системы. Порядок выборов депутатов в местные органы власти, Национальное собрание, Сенат.
|
Читает текст по теме, переводит, комментирует; учит лексику по теме; отвечает на вопросы; участвует в обсуждении данной темы; составляет диалог.
|
10
|
2- 5, 7- 9
|
Грамматика. Выражение следствия.
|
Изучает примеры употребления данной грамматической формы; задает вопросы, конспектирует, делает выводы; учит правила; находит в тексте и объясняет случаи употребления данной грамматической формы; выполняет переводные и подстановочные упражнения.
|
4
|
4- 9
|
Предприятие: организация и функции. Формы устройства на работу.
|
Читает текст, переводит; пересказывает, выражает свое мнение; учит лексику, выполняет лексические упражнения; участвует в дискуссии по заданной теме, ролевой игре.
|
10
|
1- 3, 5- 9
|
Грамматика. Выражение предшествования, последовательности.
|
Слушает, анализирует, конспектирует; Делает выводы; приводит свои примеры на данное грамматическое явление, составляет рассказ на свободную тему с употреблением данного грамматического материала.
|
4
|
4- 9
|
Грамматика. Выражение причины и цели.
|
Читает учебник; изучает примеры, анализирует формы; задает вопросы, учит правила; выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
8
|
4- 9
|
Грамматика. Конструкции с предлогами avant et après.
|
Изучает правила, конспектирует, задает вопросы, делает выводы; участвует в ролевой игре с применением данного грамматического явления; выполняет упражнения.
|
9
|
4- 9
|
Зачетное занятие.
|
Читает, переводит выборочно текст по изученной тематике 1200- 1500 п. з.; комментирует предложенную ситуацию (неподготовленная речь); рассказывает монолог (подготовленная речь); вступает в диалог с преподавателем по предложенной теме.
|
2
|
Все цели
|
|
8 семестр
|
|
|
Социокультурный портрет средств массовой информации. Пресса и формирование общественного мнения. Радиовещательные французские службы. Французское телевещание.
|
Смотрит телепрограмму, комментирует, задает вопросы; высказывает свое мнение, участвует в дискуссии; слушает, изучает лексику, делает выводы; участвует в ролевой игре.
|
8
|
1- 5, 6- 9
|
Национальная историческая память французов и исторические вехи в истории развития Франции. Три революции, две республики, две реставрации, две империи как предпосылки создания современной Франции.
|
Читает текст, переводит, анализирует; пересказывает, выражает мнение; учит лексику; участвует в дискуссии по теме; составляет монолог
|
10
|
2- 5, 7- 9
|
«Средний француз»- статистический образ нации. Стиль, вкусы, образ жизни.
|
Смотрит документальный фильм, слушает, анализирует, задает вопросы; участвует в дискуссии, выполняет лексические упражнения; участвует в ролевой игре.
|
6
|
2, 3, 6, 7, 9
|
Социализация личности в современном французском обществе. Социальные функции семьи и брака. Женщина в современном французском обществе. Тенденции демографического развития. Основные возрастные группы и взаимоотношения поколений.
|
Интерпретирует диаграммы, таблицы, схемы; комментирует фото-, видео-, аудиоматериал по теме; озвучивает видеоряд по теме; обсуждает социокультурные различия в языке и стиле одежды, в языке и стиле жизни.
|
8
|
1- 5, 7- 9
|
Маркетинг и реклама. Продвижение товара на рынок. Процесс купли- продажи.
|
Устно выступает по результатам индивидуальной и групповой познавательно- поисковой работы с газетно-журнальными материалами, материалами телепередач и др. источниками по теме; участвует в ролевой игре.
|
8
|
1- 5, 8- 11
|
Банковская система Франции. Деньги. Деловые переговоры.
|
Обобщает информацию, полученную при чтении и аудировании, представляет вербальную информацию в схематизированном виде; участвует в дискуссии, ролевой игре, готовит монолог по заданной теме.
|
8
|
1- 3, 5- 9
|
Зачетное занятие
|
Реферирует материал по изученным темам; либо читает и выборочно переводит текст, интерпретирует предложенную ситуацию, представляет монолог на одну из изученных тем.
|
2
|
Все цели.
|
7. Правила аттестации студента по дисциплине.
По окончании аудиторных занятий в конце каждого семестра студент должен иметь промежуточные зачеты по темам, изучаемым в течение года. Только в этом случае он будет допущен к сдаче зачета, экзамена.
Минимальный балл: 3
Максимальный балл: 5
При оценивании устных ответов студента учитываются следующие критерии:
- содержание: соответствие содержания поставленной задаче; полнота раскрытия предложенной темы; логичность и связность высказываний; выбор правильного стиля речи; использование социолингвистических форм и социокультурных реалий французского языка, соответствующих предложенной ситуации и заданной роли;
- взаимодействие с собеседником: способность начинать и завершать беседу; способность поддерживать беседу, соблюдая очередность в обмене репликами; выражать свое мнение и отношение, а также давать комментарии по данной проблеме; реагировать на смену темы беседы; способность восстановить беседу в случае сбоя;
- лексический запас: точность, адекватность использования в соответствии с коммуникативными задачами, ситуацией общения; разнообразие и объем лексического запаса;
- грамматическая правильность речи: точность, адекватность использования грамматических конструкций в соответствии с ситуацией и заданными функциями; разнообразие; сложность;
- произношение: правильное произношение звуков, соблюдение интонационного рисунка, ритма, естественного темпа речи.
При оценивании особое внимание уделяется критериям «содержание» и «взаимодействие с собеседником», так как основной целью итогового контроля является проверка умений пользоваться французским языком как средством общения.
Уровень владения языковым материалом определяется по результатам выполнения студентами коммуникативно-ориентированных тестовых заданий (см. приложение в отдельной папке).
Определение уровня сформированности грамматических умений не выделяется в отдельный раздел, но проверяется по тестовым заданиям (грамматические трансформации, заполнение пропусков, нахождение соответствий и т. п.) на различных этапах промежуточного контроля.
При отсутствии оценок по зачетным урокам семестра либо при невыполнении какого- либо вида работ студент не допускается к зачету (экзамену).
Дополнительная информация.
Студенты активно занимаются самостоятельно в библиотеке, ресурсном центре, готовят дополнительный материал по изучаемым темам. Также предполагается просмотр видеофильмов с последующей беседой по их содержанию во время занятий. Студенты должны читать аутентичную литературу, которая доступна им в представительстве Посольства Франции в Новосибирске. Студенты принимают участие в конкурсе переводчиков, конкурсе поэзии и французской песни. Именно этой работой заполнено то количество часов, которое отводится для самостоятельной работы.
8. Рекомендуемая литература:
Попова И. Н. Казакова Ж. А. Грамматика французского языка.- М.: ООО «Нестор Академик Паблишерз» 2001.
Girardet J. Nouveau sans frontières 3, 4.- Paris. : CLE international, 2001
Civilisation française.- Paris. : CLE international, 2001
9. Образец промежуточного контролирующего материала для студентов 4 курса.
Quel mois est associé aux événements suivants ?
La rentrée : ... Les vacances de la Toussaint : ...
Les vacances de Noel : ... Le baccalauréat : ...
Les vacances de neige : ... Les vacances de Pâques : ...
|
