Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №24 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей «Родничок»

Скачать 6.7 Mb.

Название	Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №24 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей «Родничок»
страница	45/46
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 38 39 40 41 42 43 44 45 46

ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ

(для групп раннего возраста)

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________

Дата рождения _______________________________________

Дата поступления в МБДОУ № 24 «Родничок» ______________ Возрастная группа ___________

№ п/п	Параметры	Динамика развития
№ п/п	Параметры	Н	К	Д
1.	Группа здоровья
2.	Состояние здоровья
3.	Антропометрические данные:
	Рост (см)
	Вес (кг)
4.	Степень адаптации
5.	Эмоциональное состояние
6.	Уровень физического развития
7.	Уровень двигательной активности
8.	Общее количество пропущенных дней по болезни
8.	Простудные заболевания (количество пропущенных дней)
9.	Уровень нервно-психического развития

Условные обозначения: Н - начало года; К - конец года; Д - динамические изменения; N - норма; ВN - выше нормы; НN - ниже нормы; Кр - критическое.

4. Мониторинг нервно-психического развития детей раннего возраста
Учитывая значимость раннего возраста для развития ребенка, особое внимание уделяется осуществлению контроля за нервно-психическим развитием детей. Педагоги осуществляют контроль за всеми процессами, новообразованиями в жизни малышей (в эпикризные сроки).
Перечень методик, используемых педагогами и специалистами ДОУ при обследовании детей

Компоненты обучения и развития	Используемые методики	Ответственные	Сроки
Адаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению	По разработанным критериям определения уровня адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению	Воспитатели 1-х младших	сентябрь, май
Нервно-психическое развитие	Н.М. Аксарина, К.Л. Печора, Г.В. Пантыхина «Контроль за развитием детей раннего возраста». Методические рекомендации «Педагогическая оценка нервно-психического развития и поведения детей раннего возраста». - Норильск, 2010.	Воспитатели 1-х младших	в эпикризные сроки
Развитие речи детей раннего возраста	М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Диагностика развития детей от 0 до 3 лет: Практическое пособие по тестированию».	Учитель-логопед	в течение учебного года

Систематический контроль и обследование позволяют педагогам обнаружить первоначальное отклонение в развитии ребенка, его поведении, своевременно скорректировать воспитательные воздействия, а при планировании игр-занятий учесть не только действующую программу, но и фактический уровень развития и поведения детей.

Цель контроля за развитием детей раннего возраста - определение фактического уровня:

состояния здоровья;
психофизического развития;
поведения ребенка - в периоды, связанные с психофизиологическими особенностями развития.

Врач оценивает состояние здоровья малыша, устанавливает группу здоровья. Педагог учитывает особенности здоровья каждого ребенка в своей работе, руководствуясь листом здоровья, который заполняется медицинской сестрой ДОУ два раза в год.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОШКОЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ

Группа	Эмоциональное состояние	Деятельность	Поведение		Речь	Содержание потребности в общении
Группа	Эмоциональное состояние	Деятельность	Взаимоотно-шения со взрослыми	Взаимоотно-шения со сверстниками	Речь	Содержание потребности в общении
I	Слезы, плач.	Отсутствует.	Отрицательное (ребенок не воспринимает предложения взрослого).	Отрицательное.	Отсутствует или связана с воспоминаниями о близких.	Потребность в общении с близкими взрослыми, в получении от них ласки, внимания, сведений об окружающем.
II	Неуравновешенное (готовность заплакать, если нет рядом взрослого).	Наблюдение, подражание действиям взрослого.	Положительное (по инициативе взрослого).	Отсутствуют или положительные (ответные).	Ответная (отвечает на вопросы детей и взрослых).	Потребность в общении со взрослыми, в сотрудничестве с ними и получении от них сведений об окружающем.
III	Спокойное, уравновешенное.	Предметная деятельность или сюжетно-ролевая игра.	Положительное (по инициативе самого ребенка).	Положительное.	Инициативная (сам спрашивает, обращается к взрослым, детям).	Потребность в общении со взрослыми и в активных самостоятельных действиях.

За психофизическим развитием и поведением малыша наблюдают педагоги, взаимодействуя с родителями и учитывая наиболее интенсивные периоды развития определенных умений и навыков: на 3 году жизни - по полугодиям (2 г. 1 мес. - 2 г. 6 мес.; 2 г. 7 мес. - 3 года).

Диагностика (обследование и педагогическая оценка) в ДОУ проводится в эпикризные сроки: 2 года; 2 г. 6 мес; 3 года с помощью определенного материала в специально созданной игровой или естественной ситуации.

Основные показатели нервно-психического развития детей заносятся в «Карту развития и поведения ребенка» (приложение 1). Здесь также фиксируются данные, касающиеся анализа перинатального периода развития малыша и социальных условий проживания:

анамнез биологический - благополучное, неблагополучное течение беременности, родов;
анамнез социальный - полная (неполная) семья, микроклимат в семье, отношение к ребенку, материальные и жилищно-бытовые условия.

Приложение 1
КАРТА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ
Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________________________________________________________________

Возраст при поступлении __________________________________________________________________________________________________

Анамнез биологический ____________________________________________________________________________________________________

Анамнез социальный ______________________________________________________________________________________________________

Возраст

Уровень нервно-психического развития

Поведение (настроение, сон, аппетит, характер бодрствования, индивидуальные особенности)

Заключение

Назначения

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Конструи-рование

Изобра-зитель-ная деятель-ность

Игра

Движения

Навыки

грамматика

вопросы

восприятие цвета

восприятие формы

2 года

6 месяцев

3 года

Дата заполнения __________________________________________________________________________ Подпись _____________________

Оценивая уровень развития, необходимо руководствоваться показателями, характерными для каждого возрастного периода (таблица 5, таблица 6).

Специально созданные игровые ситуации (примерные варианты приведены в книге К.Л. Печоры, Г.В. Пантюхиной, Л.Г. Голубевой «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях»), наблюдения, общение с ребенком, в т.ч. при проведении режимных моментов, организации игр-занятий предусматривают оказание дозированной помощи (наводящие вопросы, похвала, побуждение к активным действиям), тем самым выявляя для планирования зоны актуального и ближайшего развития.

Если ребенок справляется с заданным ему игровым заданием, в графе каждой линии развития проставляется его календарный возраст. Если ребенок не справляется с данным ему заданием, взрослый дает другое, соответствующее предыдущему возрастному этапу.

В графе «Поведение» в карту кратко записываются поведенческие реакции: настроение, сон, аппетит, характер бодрствования, индивидуальные особенности (таблица 7).

В графе «Заключение» прописывается:

заключение о поведении ребенка - с отклонениями, без отклонений;
группа развития, степень задержки.

Номер группы определяется линией с наибольшей задержкой в развитии. Степень задержки устанавливается в зависимости от количества линий, по которым происходит отставание. Если задержка или опережение по разным линиям неодинаковы, определяется степень негармоничного развития (таблица 8).

В графе «Назначения» указываются задания на следующий возрастной период. Если по конкретной линии развития наблюдается задержка, то задания по этой линии даются на ближайший эпикризный срок, следующий за фактическим.

В конце года проводится сравнительный анализ нервно-психического развития детей по группам развития.

Показатели нервно-психического развития и поведения детей свидетельствуют о качественной организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями реализуемых программ.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в группах раннего возраста определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). Основное внимание педагогов акцентируется на физическом, сенсорном, речевом развитии малышей. Для фиксации результатов усвоения программы педагоги используют «Сводную таблицу результатов усвоения материала по программе «От рождения до школы» (таблица 9) и критерии оценки уровней усвоения программного материала (таблица 10).

Итогом развития детей раннего возраста является своевременное становление базисных характеристик личности: компетентности, эмоциональности, инициативности, самостоятельности.

Таблица 5

1 ... 38 39 40 41 42 43 44 45 46

	Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №27»		Самоанализ деятельности заведующей Муниципального дошкольного образовательного... ...
	Положение об оплате труда и стимулирования работников «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников»		Положение о порядке комплектования муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад №13 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
	О бракеражной комиссии Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №134 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...		Правила приема и отчисления воспитанников в муниципальное бюджетное... «Детский сад №50 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей»
	Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... ...		Рабочая программа воспитателя по аппликации и конструктивно модельной деятельности детей 5-7 лет «Детский сад №146» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению художественно – эстетического...
	Мдоу «Детский сад «Лёвушка» общеразвивающего вида с приоритетным...		Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного... Наименование: Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного...

ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ

Параметры

Динамика развития

Состояние здоровья

Уровень нервно-психического развития

Похожие: