№
п/п
|
Вид занятий и форма двигательной деятельности
|
Особенность организации
|
Время
|
1. Образовательная деятельность по физическому развитию детей
|
1.1
|
Физическая культура
|
2 раза в неделю
|
2 х 10 мин. = 20 мин.
|
1.2
|
Развитие музыкальности
|
2 раза в неделю
|
2 х 10 мин. = 20 мин.
|
1.4
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно на открытом воздухе или в зале, группе - утром перед завтраком
|
5 х 6 мин. = 30 мин.
|
1.5
|
Двигательная разминка во время перерыва между занятиями
|
Ежедневно
|
2 х 10 мин. = 20 мин.
|
1.6
|
Физкультминутки
|
Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия
|
1.5-2 мин.
|
1.7
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулках
|
Ежедневно, во время утренней прогулки
|
5 х 6-10 мин. = 50 мин.
|
1.8
|
Дифференцированные игры-упражнения на прогулке
|
Ежедневно, во время вечерней прогулки
|
5 х 5 мин. = 25 мин.
|
1.9
|
Закаливающие, мероприятия в сочетании с физическими упражнениями
|
Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей
|
5 х 3-5 мин. = 15 мин.
|
1.10
|
Гимнастика после дневного сна (различные варианты проведения)
|
Ежедневно
|
5 х 6 мин. = 30 мин.
|
2. Активный отдых
|
2.1
|
День здоровья
|
1 раз в квартал
|
|
2.2
|
Физкультурный досуг
|
1-2 раза в месяц
|
15 мин.
|
Итого в неделю:
|
|
3 ч. 55 мин.
|
Месяц
|
Темы
|
Задачи
|
Средства решения
|
Сентябрь
|
1. «Давайте познакомимся, а потом подружимся».
2. «Что делает язычок».
|
1. Формировать умение знакомиться с детьми и взрослыми.
2. Развивать чувство уверенности в себе.
3. Активизировать речь.
4. Формировать представление об органе осязания - языке, а так же последствия для этого органа употребления немытых овощей, фруктов; опасности грязных рук.
|
Д/и «Назови по имени друзей».
Игра «Догадайся, кто я».
Д/и «Догадайся, кто я».
Д/и «Угадай на вкус».
Упражнения для язычка:
- «Жил да был язычок»,
- «Поймай комарика».
|
Октябрь
|
1. «Что у меня есть».
2. «Мой друг - светофор».
|
1. Закрепить знания об основных частях тела.
2. Формировать представление о необходимости содержать тело в чистоте.
3. Учить детей устанавливать связь между предметами и явлениями, действовать по сигналу.
|
Потешка «Как у нашего кота...».
Д/и «Красный, зеленый».
Пальчиковая гимнастика.
|
Ноябрь
|
1. «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок...».
2. «Азбука настроения».
|
1. Формировать представление о необходимости ухода за зубами и значение зубов для человека.
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
|
Д/и «Что хорошо, что плохо».
Д/и «Угадай какое настроение».
Чтение сказки «Курочка Ряба».
Настольный театр «Курочка Ряба».
|
Декабрь
|
1. «Мой носик хорошо дышит».
2. «Игрушки в гостях у детей».
|
1. Формировать представление об органе обоняния - носе, о носовом дыхании, о необходимости содержания носа в чистоте».
2. Формировать элементарные представления о культуре поведения в гостях и во время встречи гостей.
|
Д/и «Напоим кукол чаем».
Д/и «Понюхай и угадай».
Дыхательное упражнение «Подуй на снежинку».
|
Январь
|
1. «Играем вместе».
2. «Автобус».
|
1. Побуждать к положительным действиям и поступкам по отношению друг к другу.
2. Закрепить представление детей о местонахождении игрушек в группе. 3. Повысить интерес детей к явлениям общественной жизни, дать представление о передвижении в транспорте (автобус).
|
Д/и «Как попросить игрушку?».
Д/и «Расставь игрушки по местам».
Игра с движениями «На машине ехали».
C/p игpa «Автобус».
|
Февраль
|
1. Что делают уши.
2. Взрослые и дети.
|
1. Формировать представление об ушах, о необходимости ухода за ними, о бережном отношении к состоянию здоровья ушей.
2, Формировать умения различать и называть действия взрослых, направленных на заботу о детях (кормят, одевают, жалеют, ласкают и т.д.).
|
Д/и «У куклы болят уши».
Д/и «Угадай кто позвал».
Инсценировка песни «Вышла курочка гулять».
|
Март
|
1. Я и моя мама.
2. Сердце стучит.
|
1. Воспитывать доброе отношение и любовь к своей маме, бабушке.
2. Закрепить название детенышей некоторых животных.
3. Дать представление о сердце, как о главном органе, где оно находится, как стучит.
|
Игра «Чему нас научили мамы».
Д/и «Скажем по маму (бабушку) добрые слова».
П/и «Коза и козлята».
Игровое упражнение «Послушаем, как стучит сердце».
|
Апрель
|
1. Почему куклы заболели.
2. Азбука настроений.
|
1. Обобщить знания детей о теле и правилах ухода за ним.
2. Упражнять детей в определении ярковыраженных эмоциональных состояний.
|
Чтение стихотворений: А. Барто «Ах, ты девочка чумазая»,
В. Маяковского «Что такое хорошо, что плохо».
С/р игра «Больница».
|
Май
|
1. Взрослые и дети.
2. Мы - пешеходы.
|
1. Обогатить представления детей о фактах доброго отношения детей к взрослым (подать очки бабушке, папе газету, обнять маму и т.д.).
2. Формировать пространственную ориентировку, закрепить понятия «далеко», «близко».
|
С/р игра «Дочки - матери».
Игра «Мы по улице идем, маму за руку берем».
Чтение рассказа Л. Толстого «Дедушка и внук».
|
