Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №24 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей «Родничок»
Скачать 6.7 Mb.
|
Пояснительная записка к плану распределения времени на реализациюосновной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) в первых младших группах (учебный план) Учебный план составлен на основании: 1) «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях (Постановление от 22.07.2010 г. № 91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10»); 2) Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой). Программа «От рождения до школы» реализуется на группах детей раннего возраста: 1 младшая «А» группа «Мишки-топтыжки», 1 младшая «Б» группа «Неваляшки». Ведущими целями программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой. Для реализации программы в базисный компонент учебного плана включены следующие игры-занятия:
Для реализации раздела программы «Физическая культура» используется педагогическая технология «Физическая культура малышей» С.Я. Лайзане. Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в первую и вторую половине дня. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Фактический объем образовательной нагрузки: Количество занятий в неделю - 10. Длительность занятий: 8-10 минут. Между занятиями предусмотрен перерыв 10 минут. Количество занятий в год составляет 480. Количество часов в год - 70 ч 24 мин. Количество часов в неделю - 1 ч 28 мин. Общее количество обучающихся по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» составляет 36 детей. Цикл освоения программы 1 года. Для успешной реализации программы «От рождения до школы» в каждой возрастной группе имеются перспективные планы работы по реализации задач по всем разделам данной программы. Большое внимание педагоги уделяют детской индивидуальности: учитывают темп развития и деятельности детей, их предпочтения. Планирование ведется согласно программным рекомендациям с использованием собственных творческих разработок (циклограмм планирования работы) и материалов методических объединений воспитателей групп раннего возраста. СЕТКА ИГР-ЗАНЯТИЙ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА на 2012-2013 учебный год
Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в первой и второй половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек. 3.2. Система воспитательно-образовательного процесса Процесс воспитания и образования детей раннего возраста строится на построении определенной социальной ситуации развития детей, т.е. совместной деятельности ребенка со взрослым человеком. Содержанием этой совместной деятельности является усвоение общественно выработанных способов использования предметов. Педагоги организуют несложные совместные игры с предметами, создают условия для развития предметного взаимодействия с детьми, предлагая им различные образцы действий с предметами. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период - 2-3 недели. Тема отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития. ПРИМЕРНОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
На базе групп раннего возраста реализуется проект качественного обновления системы общественного и семейного воспитания детей раннего возраста МБДОУ «Детский сад № 24 «Родничок», целью которого является реализация в воспитательном процессе самоценности раннего детского возраста как базисной основы всего последующего и общественного развития. Перед педагогами групп раннего возраста поставлены следующие задачи: 1. Повышение качества жизни детей раннего возраста на основе современных технологий воспитания и развития. 2. Восстановление и качественное обновление системы воспитания детей раннего возраста в детском саду и семье. 3.3. Система физкультурно-оздоровительной деятельности Особое значение для эмоционального благополучия ребенка имеет правильная организация адаптационного периода. Наиболее сложная перестройка организма происходит на начальной фазе адаптации, которая может затянуться и перейти в дезадаптацию, что может привести к нарушению здоровья, поведения и психики ребенка. Чтобы избежать осложнений первого этапа и обеспечить оптимальное течение адаптации педагоги детского сада создают условия для постепенного перехода ребенка из семьи в дошкольное учреждение. Работа проводится в три этапа: I этап - Подготовительный - проведение родительских собраний, анкетирование, консультирование; II этап - Диагностический - наблюдения, заполнение листов адаптации, диагностика; III этап - Аналитический - анализ адаптационных листов, индивидуальных карт развития. В адаптационный период проводится определенная планом работа с родителями, направленная на решение задачи: помочь ребенку безболезненно войти в жизнь детского сада, предъявляя к нему единые требования дома и в детском саду. С первых дней поступления ребенка в детский сад заводится и заполняется индивидуальный адаптационный лист, в котором фиксируется: эмоциональное состояние, социальные контакты со сверстниками и взрослыми, сон и аппетит. В результате полученных данных планируется индивидуально-личностный подход к каждому ребенку. Наблюдая за процессом адаптации и фиксируя данные своих наблюдений, воспитатели делают вывод о результате адаптации каждого ребенка, планируют дальнейшую работу с ним. По окончании адаптационного периода проводится анализ степени тяжести адаптации по каждому ребенку. Для успешной адаптации детей к условиям дошкольного учреждения в ДОУ разработана система организации мероприятий адаптационного периода, которая включает в себя щадящий режим, неполный день пребывания ребенка в детском саду, увеличение продолжительности ночного сна (дома), кратковременное пребывание родителей в группе, сокращение времени пребывания ребенка в ДОУ. В контроле за развитием и поведением детей раннего возраста участвуют воспитатели и специалисты: врач-педиатр, старшая медицинская сестра, педагог-психолог, учитель-логопед, заместитель заведующего по учебно-воспитательной и методической работе. Так как в раннем детском возрасте формируются первые привычки, то ребенку необходимы положительные эмоции, закаливание, оптимальный двигательный режим, личная гигиена и рациональное питание. Поэтому в физическом развитии основное внимание педагогов обращено на охрану и укрепление здоровья детей, психофизическое развитие, закаливание организма. В комплексе проводятся утренняя гимнастика, игры-занятия по физической культуре, прогулки на свежем воздухе и прогулочной веранде, хождение босиком, обширное умывание прохладной водой после дневного сна и т.д. В воспитательно-образовательном процессе в группах раннего возраста используются здоровьесберегающие технологии:
Все гигиенические и закаливающие процедуры осуществляются при положительном отношении к ним ребенка. Кроме того, для укрепления защитных сил организма и повышения иммунитета проводятся курсы витаминотерапии, в период эпидемий гриппа и роста простудных заболеваний используется фитонцидотерапия (употребление в пищу лука и чеснока, чесночные бусы). Для эффективного осуществления деятельности по укреплению здоровья детей раннего возраста, развития двигательных способностей малышей в ДОУ разработаны:
Таблица 1 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №27» | | ... |
 | «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников» | | Детский сад №13 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по |
| Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №134 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... | | «Детский сад №50 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей» |
| ... | | «Детский сад №146» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению художественно – эстетического... |
| | Наименование: Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного... |