Пояснительная записка особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие) Принципы и подходы к формированию Программы
Скачать 2.79 Mb.
|
Формы работы с родителями Формы работы с родителями: Словесные Практические Наглядные Дни открытых дверей Экскурсия по ДОУ Родительские собрания: общие и групповые общие и группове Общие и групповые Совместные праздники, досуги досуги Информационные центры ДОУ и групп Консультации Открытые занятия Папки - передвижки Анкетирование,опросы Педагогические беседы: групповые и индивидуальные индивидуальные Письменная информация для родителей: буклеты, газеты и пр. Телефонные звонки,СМС Фотогазеты, фото презентации Трудовые акции Видеорепортажи, видеофильмы Совместные конкурсы Кружки для детей и родителей Тематические выставки Ежедневная рубрика «А у нас» Библиотека для семейного чтения Работа интернет сайта: фотогалерея, блог, новости и др. Создание предметно – развивающего пространства Ежемесячные письма «Хотим поделиться нашими успехами» Стратегии неформального общения:
Работа часто оставляет родителям мало свободного времени, поэтому ес тественные неформальные ситуации, когда воспитатели могут побеседовать с семьей, очень важны для развития взаимодействия между садом и домом. Многие воспитатели стараются использовать для общения с родителями время, когда детей приводят в сад или забирают из него. В этот момент они могут сообщить родителям о событиях дня, об успехах ребенка, напомнить о предстоящих собраниях и других событиях. (Однако, при этом не следует затевать разговор о каких-либо проблемах ребенка, если таковые имеются. Для этой цели следует назначить специальную встречу). В начале и в конце дня родители могут общаться между собой, задавать воспитателям вопросы, играть с детьми, читать им книжку. Чтобы согласовать время неформального общения с возможностями родителей, расписание в детском саду «Жарки » гибкое и ориентировано на непринужденность обстановки в начале и в конце дня.
Передавая через ребенка записки родителям, а также информируя их при помощи смс рассылки или личного звонка, так же происходит сближение между семьями и педагогическими коллективами. Это могут быть короткие сообщения о достижениях ребенка или благодарность родителям за то, что они сделали для Программы. Обычно родители с удовольствием читают подобные послания. Все это особенно важно, если воспитатели ведут какую-то специальную работу с данным ребенком, а родители помогают им в этом.
Другая форма неформальной передачи информации родителям — это доски объявлений или информационные центры. В детском саду «Жарки » в каждой группе расположен информационный центр, (в виде магнитной доски, специальной тумбы, информационных папок-вкладышей и пр.) а также информационный центр всего детского сада. В информационном стенде в группах размещаются объявления о собрании, информация о развитии детей, других важных предметах, дневное расписание, советы родителям в области медицины и детской психологии, задания по Программе, а также инструкции к его выполнению и просто интересная информация. Главное правило для информационного центра группы - быть «живым», яркими и красочными, и чтобы информация менялась часто. Если доска обновляется редко или плохо оформляется, на нее перестанут обращать внимание. Смена объявлений может являться обязанностью всех педагогов по очереди, тогда ее облик будет меняться, она всегда будет выглядеть свежей и интересной. Информационный центр используются также, чтобы показать родителям, чем в настоящее время занимаются их дети в детском саду. Можно выставить на них художественно оформленные отчеты детей об экскурсиях, фотографии членов семей, их смешные высказывания за день, новые достижения и многое другое. Все, что размещено в информационном центре может дублироваться или развивать ин формацию, фигурирующую в записках, смс рассылках, на сайте. Правила, которые необходимо помнить при организации информационного центра в группе:
Информационные листки — это еще один хороший способ общения с семьями. Если воспитатель один или два раза в месяц посылаете родителям информаци онные листки, то можно быть уверенным, что родители имеют достаточную информацию о Программе или другую необходимую информацию. В зависимости от набора используемых средств коммуникации, содержание и цели информационных листков могут быть разными. Иногда они используются для описания событий и видов занятий, проводящихся в детском саду, а также предлагаемых мер по поддержке этих занятий дома. В других случаях, когда в основе лежит тематический подход, информационный листок может содержать изложение идей, позволяющих лучше преподнести некоторую тему, заданную Программой, такую, например, как «Осень» или «Цвета». Иногда листок содержит несколько разделов, например о текущих событиях, о том, что необходимо запомнить и т.д. Информационный листок может быть также изготовлен совместно воспитателями и детьми и представлять собой нестандартное приглашение родителей на праздник, выставку или детский спектакль. В детском саду «Жарки » информационные листки представлены в виде буклетов, информационных листовок, брошюр, газет. Возможное содержание информационных листков:
Стратегии официального общения Бывают моменты, когда желательно использовать официальные формы об щения с семьями. Официальные методы, которые включают родительские со брания с воспитателями, письменные отчеты, наблюде ния, регистрация данных и составление отчетов о развитии детей.
Участие семьи как существенная часть Программы дошкольного воспитания для всех участвующих сторон. Польза для семей: Посещая группу, участвуя в ее деятельности, родители:
Польза для воспитателей: При участии родителей в жизни группы воспитатели могут:
Когда семья принимает активное участие в дошкольной программе, в выигрыше оказываются все – и воспитатели, и родители, и дети. Однако, при данном виде взаимодействия необходимо четко знать грань, за которую лучше не переступать, т. к чрезмерное посещение группы одних родителей может негативно отразиться на настроение других детей. Лучше всего, когда посещение родителей организовано в рамках Программы – это какая-то акция, праздник, день рождения или приглашение родителей, как гостя для получения информации в проектной деятельности. К тому же в детском саду «ЖАРКИ» действует система видеонаблюдения, которая заменяет часть функции и задач данного вида взаимодействия родителей и детского сада.
Первый день ребенка в группе проходит совместно с родителем. Полдня родитель является полноценным участником всего воспитательного процесса. Это дает возможность более плавного отлучения ребенка от родителя в период адаптации. Главное уметь соблюсти грань, в которой этот период не должен затягиваться, к тому же этот процесс не должен мешать естественному нахождению в группе других детей.
Родительские собрания являются важнейшей частью Программы и всего образовательного процесса. В детском Саду «ЖАРКИ» родительские собрания находятся в ведении заведующей. Различают несколько разновидностей родительских собраний: инструктивные, консультативные, неформальные и взаимной поддержки. Родительские собрания проводятся как в традиционной, так и интерактивной форме. Как правило, приглашается специалист со стороны и с его помощью обсуждается определенная тема, выбор которой согласован с интересами родителей. Некоторые темы могут быть представлены в лекционном ключе, например «Рост и развитие ребенка в условиях данной Программы». Освоение других тем может принимать вид практикума, в ходе которого родители осваивают некоторые навыки, скажем, навыки общения. Клубы по интересам - это время, когда родители собираются, чтобы поделиться своими впечатлениями. Такие встречи родители планируют сами и организуют их при поддержке педагогов. Формы могут быть самые разные (совместный фитнес, чердачная игрушка). Консультационный клуб для родителей обычно создается, когда у нескольких семей возникает общая тема для обсуждения. На инструктивном собрании несколько родителей обнаруживают особый интерес к какой-то теме, стремление получить по ней больше информации.
Содержание психолого-педагогической работы определяется образовательными задачами, представленными в примерной основной программе дошкольного образования «Успех» и адаптированной к требованиям ФГТ программе «Кроха», а также примерным тематическим планированием, которое может варьироваться от потребностей и желания детей. Подробное тематическое планирование см. в Приложение к Программе «Годовое комплексно-тематическое планирование» 3.1. Группа «Кроха», возраст 1, 5 – 2 года 3.1.1. Познавательно – речевое 3.1.1.1. Познание
|
Похожие:
 | Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие) | | Описание коррекционной образовательной деятельности в соответствии с направлениями речевого развития ребенка |
 | Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования | | Умения и навыки выпускника гбдоу детского сада №29 (часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса) |
| ... | | Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 6 |
| Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования | | Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования |
| Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 10 | | Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5 |