4. Межпредметные связи
  
Студенты изучают историю стран
 
5. Структура дисциплины
     
 
   
 
Содержание дисциплины
На основе учебника И. Н. Поповой, Ж. А. Казаковой «Французский язык»
Блок, модуль, раздел, тема |
Учебная деятельность
|
Часы
|
Ссылки на цели
|
Семестр № 1
|
Вводный фонетический курс, правила чтения
|
Повторяет, отрабатывает звуки.
Работает с аудио записью.
Изучает правила чтения.
Выполняет фонетические упражнения и упражнения в чтении.
|
20
|
1. 5, 6, 11, 12
|
Строй французского предложения, спряжение глаголов “avoir”, “etre”.
|
Слушает.
Конспектирует.
Сравнивает структуры русских и французских предложений.
Учит правила.
Задает вопросы по пройденному материалу.
6. Выполняет упражнения.
|
4
|
2, 3, 5, 6,13
|
Faire connaissance avec qn. (ситуация знакомства): формулы вежливости, разговорные клише.
|
Слушает диалоги.
Переводит диалоги.
Учит лексику.
Выполняет лексические упражнения.
Сопоставляет различные разговорные клише.
6. Составляет диалоги по предложенным ситуациям.
|
3
|
1, 2, 5, 6, 10
|
Притяжательные указательные, относительные прилагательные: формы, сфера употребления.
|
Слушает, конспектирует.
Находит в представленном тексте данные грамматические формы.
Формулирует правила.
Приводит свои примеры по изученному грамматическому материалу.
Учит правила.
6. Выполняет упражнения.
|
8
|
3, 9, 13
|
Образование множественного числа существительных.
|
Изучает примеры, анализирует закономерности, делает выводы, формулирует правила.
Учит правила
3. Выполняет упражнения.
|
4
|
. 3, 9, 13
|
Ma famille (семья): члены семьи, название профессий
|
Учит лексику по данной теме.
Читает текст.
Переводит текст.
Комментирует прочитанный текст.
Отвечает на вопросы.
Участвует в дискуссии.
7. Составляет монолог
|
6
|
. 1, 2,4,6,8,10,
11, 13
|
Спряжение глаголов первой группы в настоящем времени изъявительном наклонении.
|
Изучает примеры, находит закономерности.
Учит правила.
Спрягает глаголы.
Составляет собственные примеры.
5. Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
4
|
3, 4, 9, 13
|
Образование отрицательной формы глагола.
|
Слушает.
Работает с учебником, изучает грамматический материал, сравнивает структуры утвердительных и отрицательных предложений
Задает вопросы.
Самостоятельно формулирует правило.
Учит правило.
Выполняет упражнения.
7. Составляет примеры по образцу.
|
4.
|
3, 4, 6, 7, 14
|
Артикли: формы артиклей, сфера употребления, случаи опущения артиклей
|
Слушает, конспектирует.
Задает вопросы.
Анализирует пройденный грамматический материал.
Формулирует правила.
Учит правила.
Находит и объясняет выбор того или иного артикля в предложенном тексте.
Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
10
|
3, 4, 13
|
Mes amis (мои друзья): описание внешности, характера
|
Читает текст.
Переводит, дает комментарии к прочитанному тексту.
Отвечает на вопросы.
Учит лексику по данной теме.
Выполняет лексические упражнения.
Участвует в дискуссии по предложенным ситуациям, в рамках темы.
7. Составляет монолог по пройденной теме, используя новый лексический материал.
|
6
|
1, 2, 4, 6, 8,10,11
|
Женский род и множественное число имен прилагательных, согласование прилагательного с существительным место прилагательного в предложении.
|
Изучает примеры, комментирует.
Задает вопросы.
Анализирует закономерности, грамматические структуры.
Формулирует правила.
Учит правила.
Приводит свои примеры к изученным правилам.
7. Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
6.
|
3, 9, 13
|
Спряжение глаголов второй группы.
|
Знакомится с примерами.
Слушает, конспектирует.
Задает вопросы.
Сравнивает глаголы 1 и 2 группы.
Учит правила.
Спрягает глаголы.
7. Выполняет упражнения как заранее подготовленные, так и спонтанно
|
4
|
3, 4, 9, 13
.
|
«В магазине»: формулы вежливости, разговорные клише, названия продуктов.
|
Слушает диалоги по теме.
Переводит диалоги.
Находит разговорные клише, сравнивает с аналогичными выражениями в родном языке.
Учит лексику по теме.
Участвует в дискуссии.
Составляет диалоги по образцам.
Представляет диалоги в паре.
8. Разыгрывает диалог в паре спонтанно по предложенной ситуации.
|
4
|
1, 2, 5, 7, 8,9,11, 13
|
Типы вопросов: инверсия, вопросительный оборот est-ce que, вопросительные местоимения.
|
Слушает.
Задает вопросы.
Конспектирует.
Сравнивает различные типы вопросов, сопоставляет структуры.
Учит правила.
Приводит свои примеры.
Выполняет упражнения.
Задает вопросы к тексту.
9. Участвует в дискуссии.
|
8
|
2, 4, 5, 6, 7, 13, 14.
|
Прямые дополнения: формы, сфера употребления, место в предложение
|
Знакомится с примеры.
Задает вопросы.
Участвует в дискуссии, делает выводы.
Формулирует правила.
Конспектирует.
Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
7. Составляет свои примеры.
|
4
|
3, 7, 9, 13
|
La journée de travail (рабочий день): распорядок дня.
|
Читает текст по данной теме.
Переводит, комментирует прочитанное.
Отвечает на вопросы о распорядке своего рабочего дня.
Участвует в дискуссии.
Учит лексику по данной теме.
Выполняет упражнения на отработку лексики.
Составляет и представляет монолог о своем рабочем дне.
|
6
|
1,4,6,8-12
|
Экзамен
|
Читает, переводит, пересказывает текст.
Задает вопросы к тексту (5, 6 вопросов).
Спонтанно переводит 5 предложений по изученной лексике.
4. Рассказывает монолог (12-15 предложений).
|
2
|
Все цели
|
Семестр № 2
|
Употребление неопределенного местоимения “on”, перевод подобных предложений на русский язык.
|
Изучает примеры.
Переводит примеры.
Сравнивает данные грамматические конструкции с предложениями в родном и английском языках.
Находит в тексте подобные конструкции, подбирает более точные формы перевода.
Приводит свои примеры.
6. Выполняет упражнения на данное грамматическое явление.
|
3
|
2,6,8
|
Спряжение глаголов третей группы в настоящем времени изъявительном наклонении.
|
Изучает примеры.
Анализирует закономерности, делает выводы, формулирует правило.
Спрягает глаголы в устной и письменной формах.
4. Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
10
|
2,3,6, 12
|
Discuter un livre, un film, etc. (обсудить фильм, книгу): разговорные клише, качественные прилагательные.
|
Изучает, переводит примеры.
Слушает диалоги по теме, переводит, комментирует прочитанное.
Учит лексику, разговорные клише.
Задает вопросы.
Учится вести дискуссию на иностранном языке.
Отвечает на вопросы.
7. Составляет диалоги в паре по предложенным ситуациям.
|
6
|
1,4,6,8-13
|
Безличный оборот Il y a: случаи употребления, образование отрицательной и вопросительной форм.
|
Читает учебник.
Находит закономерности, изучает правила
Задает вопросы.
Приводит свои примеры на данное грамматическое явление.
5. Выполняет упражнения.
|
3
|
1, 2, 6, 8
|
Наречия en, y: сфера употребления.
|
Изучает примеры.
Находит в тексте случаи употребления данной грамматической формы, анализирует закономерности.
Формулирует правила.
4. Выполняет подстановочные упражнения.
|
.3
|
2, 8
|
Образование количественных, порядковых числительных.
|
Читает учебник, конспектирует.
Задает вопросы.
Учит правила.
Отвечает на вопросы.
5. Выполняет упражнения.
|
3
|
2, 8, 12
|
Mon appartement (моя квартира): обстановка в доме, мебель.
|
Читает текст по теме.
Переводит текст, комментирует.
Учит лексику по теме.
Отвечает на вопросы.
Участвует в обсуждении данной темы.
6. Составляет монолог о своей квартире.
|
6
|
1,2,3,6,8-12
|
Выделительные обороты c’est ... qui, c’est ... que: сфера употребления.
|
Разбирает примеры.
Задает вопросы.
Объясняет случаи употребления данных конструкций, находит их в тексте, анализирует.
Выполняет упражнения.
5. Приводит свои примеры.
|
3
|
2, 6, 13
|
Futur/passé immédiat (ближайшее будущее, ближайшее прошлое): образование, случаи употребления.
|
Изучает примеры употребления данной грамматической формы.
Задает вопросы, конспектирует, делает выводы.
Учит правила.
Находит в тексте и объясняет случаи употребления данной временной формы.
Спрягает глаголы.
Выполняет переводные и подстановочные упражнения.
|
4
|
1, 2, 3, 8, 12
|
Личные приглагольные местоимения: формы, сфера употребления
|
Слушает, задает вопросы.
Изучает правила, (формы и случаи употребления) примеры к данному правилу.
3. Выполняет упражнения.
|
3
|
1, 2, 3, 9, 13
|
Письмо другу, официальное письмо.
|
Изучает разные типы писем.
Анализирует структуру писем.
Учит клише, сравнивает с шаблонами в родном языке.
4. Составляет два письма (частного и официального характера).
|
3
|
1-3, 6-8, 11-13
|
Ma future profession (моя будущая профессия).
|
Читает текст, переводит.
Пересказывает текст, выражает свое мнение.
Учит лексику.
Участвует в дискуссии по данной теме.
Выполняет лексические упражнения..
6. Составляет монолог «моя будущая профессия».
|
6
|
1,2,4,6,8-12
|
Местоименные глаголы: спряжение, сфера употребления.
|
Изучает правила, читает учебник.
Задает вопросы.
Спрягает глаголы.
4. Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
|
4
|
3, 7, 9, 13
|
Passé composé (прошедшее сложное время): образование, случаи употребления.
|
Слушает.
Анализирует пройденный материал.
Конспектирует.
Задает вопросы.
Делает выводы по новому грамматическому материалу.
Учит правила.
Спрягает глаголы.
Приводит свои примеры на данное грамматическое явление.
Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
10. Составляет рассказ в прошедшем времени на тему «прошлые выходные (каникулы)».
|
5
|
3, 7, 9,. 13
|
Утвердительное наречие si: сфера употребления.
|
Читает учебник.
Изучает примеры, анализирует формы.
Задает вопросы.
Учит правило.
Приводит свои примеры.
6. Выполняет упражнения.
|
3
|
3, 9, 13
|
Imparfait (прошедшее простое незаконченное время): образование, сфера употребления, отличие Passé composé и Imparfait.
|
Изучает правила.
Задает вопросы.
Спрягает глаголы.
Анализирует, разграничивает сферы употребления данного времени (imparfait) и пройденных ранее времен, выражающих действие в прошлом.
Выполняет подстановочные и переводные упражнения.
6. Отвечает на вопросы, приводит сои примеры.
|
4
|
3, 7, 9, 13
|
Зачетное занятие
|
1. Читает, переводит, пересказывает текст бытового характера, 350 п. з.
2. Переводит спонтанно 5 предложений на основе пройденного лексического материала.
3. Рассказывает монолог (15-17 предложений).
Составляет в паре диалог по предложенной ситуации (10-12 реплик).
| 2 |
Все цели
|
7. Правила аттестации студента по дисциплине
По окончанию аудиторных занятий в семестрах студент должен представить следующие работы, только в этом случае он будет допущен к зачету (экзамену).
Учебная
деятельность
|
Срок
сдачи, защиты
|
Минима-
льный балл
|
Максимальный балл
|
Комментарий
|
Монолог «Моя семья»
|
1 семестр
|
3
|
5
|
При оценивании монологического высказывания учитывается темп речи, произношение, интонация, выбор лексических единиц, наличие грамматических ошибок.
|
Монолог «Мои друзья»
|
1 семестр
|
3
|
5
|
Монолог «Мой рабочий день»
|
1 семестр
|
3
|
5
|
Диалог «Знакомство»
|
1 семестр
|
3
|
5
|
При оценивании диалога учитывается умение правильно и быстро реагировать на реплики собеседника, употребление разговорных клише, произношение, интонирование фраз, наличие лексических и грамматических ошибок.
|
Диалог «В магазине»
|
2 семестр
|
3
|
5
|
Диалог-обсуждение книги, фильма и т. п.
|
2 семестр
|
3
|
5
|
Монолог «Моя квартира»
|
2 семестр
|
3
|
5
|
При оценивании монологического высказывания учитывается темп речи, произношение, интонация, выбор лексических единиц, наличие грамматических ошибок.
|
Монолог «Моя будущая профессия»
|
2 семестр
|
3
|
5
| |
