14.10.2011 г. была организована акция «Достоинство –
Ответственность – Благополучие – Успех», участие в которой приняли уч-ся с 1 по 11 класс
23.11.11г. с целью сплочения классных коллективов, улучшения взаимоотношений между уч-ся, педагогами и тех. персоналом была проведена игра«Следопыт – 2012», в которойучаствовали 1 - 11 классы.
15.12.11г. в рамках работы по профилактике суицидов, депрессий и негативного эмоционального состояния была проведена общешкольная акция «Мир прекрасен!», с девизом дня «Как прекрасен этот мир – посмотри!». Мероприятия акции – «Мой класс – мой дом!!!»
21.03.12г. в рамках работы по профилактике суицидов, одиночества у уч-ся была проведена общешкольная акция «Я+Ты=МЫ!» с девизом дня «Люди одиноки, потому что вместо мостов, они строят стены между собой!». В этот день прошли следующие мероприятия – игра «Найди цвет своего настроения», фотовыставка «Я и мои друзья», и «Сила улыбки», акция «Ромашка пожеланий», игра «Присоединяйся, ты нам нужен!», участие в которых приняли уч-ся с 1 по 11 класс. Особенно уч-ся отмечали игру «Присоединяйся, ты нам нужен!», вызвавшую яркие положительные эмоции и позволившую почувствовать себя единым целым всего школьного коллектива независимо от возраста.
Стоит отметить, что проведение общешкольных акций в течение учебного дня, объединенного одной темой, девизом и направленностью мероприятий позволяет решать не только профилактические задачи, но и здоровьесберегающие, воспитательные и развивающие. Подобные мероприятия вызывают у всех субъектов образовательного процесса положительные эмоции, что способствует поддержанию благополучного психологического климата в коллективе. В следующем учебном году проведение таких акций будет обязательно продолжено.
Профориентационная работа:
В параллели 8 классов во 2 полугодии проводились профориентационные занятия по курсу «Уроки выбора профессии» Г.Резапкиной.
В 8 «А» классе было проведено 10 занятий данного курса, в которых приняло участие 16 уч-ся. В 8 «Б» классе - 10 занятий, приняло участие 20 человек. В 8 «В» классе – 10 занятий, 18 человек. Итого было проведено 36 занятий, количество уч-ся, прошедших обучение по данному курсу – 54.
В 10 классах в рамках профориентационной работы проводилось изучение профессионального личностного типа по Д.Голланду.
В 11 классах с целью активизации осознания своей готовности к различным видам проф. деятельности была проведена методика Н.Пряжникова «Будь готов
В целом, план работы за 2011-2012 учебный год выполнен.
Перед началом учебного года была поставлена цель: «Зачислить на логопедические занятия и оказать помощь в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие усвоению школьной программы.»
За период 1.09.11 г.-15.09.12г. была проведена диагностика среди первоклассников. Было обследовано 105 детей. Выявлено 20 человек с нарушением звукопроизношения, из них 2 ребенка с ФФН,14 человек с ОНР, 7 человек с ФН.
Было сформировано 6 групп с одинаковыми речевыми недостатками. А так же проводились индивидуальные занятия. В группы было зачислено 23. К концу учебного года было выпущено 22 человека. Оставлено на второй год обучения 1 человек.
За текущий год были проведены 10 консультаций для родителей на темы:
1.Артикуляционная гимнастика.
2. Массаж языка.
3.Пальчиковая гимнастика.
4.Взаимосвязь движения и руки.
5.Как заниматься с детьми дома.
6.Как наши пальцы помогают нам говорить.
7.Фонематический слух-основа речи.
8.Развитие связной речи.
9.Постановка звука.
10.Автоматизация звука.
На следующий год поставлены задачи:
1.Формировать потребность в логопедических занятиях у родителей, детей, учителей.
2.Усовершенствовать рабочую программу.
Все дела были подготовлены на высоком методическом уровне. Были использованы различные формы работы: праздники, акции, проекты, концерты, соревнования, КТД и т.д. Каждое дело имело свою направленность и свое воспитательное значение, способствуя сплачиванию коллектива, развитию сострадания к ближнему, ответственности за мир, в котором живешь, сохранению традиций своей семьи, школы, приобщению к здоровому образу жизни. Большое внимание уделялось мероприятиям, способствующим формированию у учащихся ЗОЖ.
Все запланированные мероприятия были подготовлены и проведены. Некоторые из них уже стали традиционными, остальные дела по направлениям были предложены самими ребятами. Как и в прошедшем учебном году были охвачены все параллели по всем направлениям. Хочется отметить хорошую результативность проведенных мероприятий и активное участие в них учащихся школы. Кроме того, в конце каждой четверти проводились и проводятся торжественные линейки, где подводятся итоги работы ДО за месяц, отличившиеся классы и учащиеся награждаются грамотами.
В указанный период вДО работали советы по направлениям, которые организовывали работу, осуществляли контроль за подготовкой и проведением мероприятий по своему направлению, оказывали посильную помощь своим помощникам в классах
Все запланированные мероприятия проводятся организованно и в установленные сроки. Думается, что в целом работу «Паруса детства» можно оценить положительно.
Дальнейшие задачи видятся в том, чтобы:
- продолжить работу по выбранным направлениям.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что задачи по реализации данных программ были выполнены успешно. Ребята принимали активное участие во всех мероприятиях, как школьных, так и районных, где занимали призовые места. Хочется отметить и работу классных руководителей, при непосредственной поддержке которых и осуществлялась реализация программ.
Детское объединение «Планета Детства» было создано в сентябре 2006 года с целью воспитания активной жизненной позиции и творческих способностей детей младшего школьного возраста, создание дружного коллектива.
Данная организация действует на принципах добровольности и равенства и объединяет детей 7-10 лет.
Исходя из данной цели, были сформулированы задачи, основные из которых выполнены.
Для реализации основных целей и задач, а также для выявления позитивных и негативных результатов деятельности объединения проводилась диагностика и исследование по проблемам учеников младшего школьного возраста.
Одной из задач деятельности детского объединения является реализация комплексных программ «ДОН», «ДОМ», «Здоровье планете ЗЕМЛЯ», «Гражданин», «Семья», «Культура и спорт».
В целях реализации комплексной программы «Гражданин» были проведены следующие мероприятия:
«Посвящение в пешеходы первоклассников», в подготовке и проведении которого приняли активное ученики 4х классов, они познакомили малышей с основными правилами и знаками дорожного движения;
классные часы и конкурс рисунков на асфальте «Я и мои друзья дорожные
знаки»;
по правилам дорожного движения - игра «Знаешь ли ты ПДД ?»
классные часы на тему «Я – гражданин России» ко Дню конституции;
конкурс газет: ко Дню смеха , ко Дню космонавтики
–конкурс «смешных косичек и оригинальных галстуков» -ко Дню смеха
в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы, посвященного Дню Защитника Отечества были проведены следующие мероприятия:
-классные часы «Непобедимая и легендарная»,
- конкурс рисунков (1-4 классы) «На службе Отечеству»,
-конкурс стенгазет «200 -летие Первой Отечественной войны»,
-военно-спортивная игра для 3х классов «Вперед, мальчишки!»,
спортивные игры «Веселые старты» (1-4 классы)
-соревнование по шахматам и шашкам.
В рамках программы «Здоровье планете ЗЕМЛЯ»:
Акция «Кормушка» учащимися 3-4 классов изготовлено 22 кормушки и развешено на деревьях
Конкурс рисунка на асфальте ко Дню Земли (4 классы)
Праздник «Русская масленица»
В рамках программы «СЕМЬЯ»:
Конкурс рисунков «Моя семья на отдыхе»
Конкурс коллажей «Моя дружная семья»(4классы)
Конкурс сочинений «Кем я стану, когда вырасту…» (2-3 классы)
Фото-конкурс ко Дню Матери «Я и мама»
В рамках программы «ДОН»:
1.Классные часы «Донской край-моя Родина»
2.Экскурсии по родному краю :Танаис, обзорная по г.Азову, на казачий праздник в станицу Пухляковка - совершили классные коллективы.
В рамках программы «СПОРТ»:
В рамках акции «Мой друг - СПОРТ» были проведены следующие мероприятия:
- классные часы «В здоровом теле - здоровый дух»,
- Игра «Веселые старты для учащихся 2-4-х классов»,
ведется цикл занятий «Полезные привычки»;
конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров..»
Проведены предметные олимпиады по параллелям «Интеллектуальный марафон», который завершился интеллектуальной игрой «Самый умный» среди учащихся 4 классов, победителем, которой стал ученик 4-А класса Угрюмов Роман.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что задачи по реализации данных программ были выполнены успешно. Ребята принимали активное участие во всех мероприятиях, как школьных, так и районных и областных. Хочется отметить и работу классных руководителей, при непосредственной поддержке которых и осуществлялась реализация программ.
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. Всего на базе школы работают 20 кружков.
Кроме того, учащиеся школы активно привлечены к кружковой работе в социуме.
Вывод:
1.Анализ деятельности учащихся вовлеченных в дополнительное образование школы, показал, что они имеют более высокий уровень информированности, компетентности, осмысленности в подходе к выбору профессии, вопросу профессионального самоопределения и осознанного построения жизненных планов.
2. В школе сложилась система дополнительного образования поддержки одаренных и талантливых детей. Доказательством этому – участие и победы наших детей на межрегиональных, областных, районных олимпиадах, творческих конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, выставках.
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.
Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все предметные и спортивные кружки работали хорошо.
В результате проведенного анализа воспитательно-образовательной ситуации в школе СППС ставит следующие
задачи на 2012- 2013уч. год:
1. Разработать и использовать в работе систему мониторинга условий способствующих здоровому образу жизни.
2. Содействовать формированию у учащихся здорового образа жизни и интереса к занятиям физической культурой и спортом.
3. Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;
4.Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
5. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания;
6. Развитие инновационных форм профилактической работы с семьями и детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации;
7. Усиление работы с учащимися по активизации ученического самоуправления.
8. Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей.
Основные направления развития общеобразовательного учреждения
Анализ
уровня сформированности жизненных проектов учащихся школы
В истекшем учебном году школа работала над реализацией II-го этапа – практического программы развития «Формирование жизненных проектов школьников», направленного на осуществление мер по повышению эффективности работы школы, качества обученности и обеспечения доступности современного образования.
Реализация программа социально-психологического-педагогического сопровождения
«Я и эскиз моей будущей жизни» для учащихся I-XI классов
Целью данной программы является создание условий для восходящего развития учащихся школы и формирование навыков выстраивания жизненной траектории.
Задачи программы:
развитие личности школьника с учетом его возможностей, потребностей, интересов;
создание условий для социальной адаптации учащихся, для их саморазвития, самопознания, самосовершенствования и самоопределения;
достижение оптимальных (максимально возможных для учеников) результатов обучения, определяемых стандартом;
профессиональная ориентация.
В параллели 8 классов во 2 полугодии проводились профориентационные занятия по курсу «Уроки выбора профессии» Г.Резапкиной.
В 8 «А» классе было проведено 10 занятий данного курса, в которых приняло участие 16 уч-ся. В 8 «Б» классе - 10 занятий, приняло участие 20 человек. В 8 «В» классе – 10 занятий, 18 человек. Итого было проведено 36 занятий, количество уч-ся, прошедших обучение по данному курсу – 54.
На занятиях давались не только теоретические сведения о профессиях и самопознании, обсуждались презентации о новых профессиях, актуальных в современное время, но и проводились исследования:
-«Моя самооценка», -«Уровень притязаний», -«Способности школьников», -«Тест эмоций» Басса-Дарки, -«Мое здоровье», -«Умеете ли вы справляться со стрессом?», -изучение темперамента по Айзенку, -«Карта интересов», -«Профиль», -«ДДО», -«Формула профессий» по Пряжникову. По окончании курса уч-ся заполнили сводную таблицу результатов всех диагностик и попытались, на основании полученных данных, сделать заключение о том, какая профессия им подходит. Надо отметить, что подобрать подходящую профессию, учитывая свои особенности, смогли только 28 человек (52%), у остальных восьмиклассников данное задание вызвало затруднения, т.е. подростки навыками самоанализа в достаточной степени еще не владеют. Работа в данном направлении будет продолжена в 9 классе на факультативе «Основы профессионального самосовершенствования».
В 9 классах в течение всего учебного года уч-ся посещали факультативные занятия по курсу «Основы профессионального самосовершенствования», на которых последовательно разбирали пути получения образования, построения карьеры, велась работа над целеполаганием. Также администрация школы проводила консультации по информированию уч-ся об учебных планах в профильных 10 классах. Можно заключить, что работа в профориентационном направлении ведется активно.
В 10 классах в рамках профориентационной работы проводилось изучение профессионального личностного типа по Д.Голланду, в диагностике участвовало 34 уч-ся. По полученным результатам 67% десятиклассников соответствуют предприимчивому типу, 6% - интеллектуальному типу,6% - реалистическому типу, 9% - конвенциальному типу, 17% - социальному типу, 26% - артистическому типу. На данный момент, большинство десятиклассников не готовы к адекватному выбору профессии, т.к. не соотносят свои личностные особенности с требованиями, предъявляемыми наиболее понравившейся профессией.
В 11 классах с целью активизации осознания своей готовности к различным видам проф. деятельности была проведена методика Н.Пряжникова «Будь готов!», в которой участвовало 27 человек. Из них – 71% показали достаточную готовность к выбранной профессии, 7% недооценили свои возможности, а 22% - переоценивают себя, что также указывает на недостаточную готовность к профессиональной деятельности. В этом учебном году на 6% оказалось больше уч-ся, чем в прошлом году, с достаточной готовностью к профессиональной деятельности.
В рамках предпрофильного курса «Основы профессионального самоопределения» учащимся по окончанию занятий было предложено написание проекта на тему: «Я и эскиз моей будущей жизни» с целью выявления осмысленности подхода к вопросу профессионального самоопределения и проектирования жизненных планов в целом.
В течение учебного года, наряду с получением информации о профессиях и путях их приобретения, учащиеся принимали участие в диагностировании, результаты которого позволили каждому выявить свои индивидуальные особенности личности, необходимые для профессионального самоопределения. Предполагается, что в проектных работах ребята исходили из полученных данных, а не фантазировали на заданную тему.
Всего в работе принимали участие 74 человека.
Многие ребята определили область своих интересов. Из них:
- естественно-научная область – 18 человек (24%)
- социально-экономическая – 15 человек (20%)
- физико-математическая – 16 человек (21%)
В целом учащиеся показали достаточный уровень информированности, осведомленности, стремление серьезно и ответственно подойти к планированию своего будущего. Ребята успешно соотносят себя с одним (иногда несколькими) из основных типов профессий. Преобладающими являются «Человек-человек» - 35 человек (47%), «Человек-техника» - 18 чел. (24%), «Человек - художественный образ» - 12 чел. (16 %), «Человек - Знаковая система» - 6 чел. ( 8%).
В классах профессий: исполнительские – 38 человек (51%), больше - творческие – 12 человек (16 %).
В проектных работах прослеживается стремление планировать будущее с учетом особенностей темперамента и характера.
В целом проектные работы девятиклассников показали их самостоятельность, осмысленность подхода к вопросу выбора профессии, создания эскиза будущей жизни. Учащиеся определились в области своих профессиональных интересов и склонностей. Так, 58 чел.(78%) определились в выборе профессии. Среди названных – психолог, программист, переводчик, журналист, налоговый инспектор, врач, учитель, дизайнер, связист, юрист, парикмахер, повар, автомеханик и др. При этом многие обдуманно прослеживают этапы достижения поставленной цели: 44 чел. (59%) твердо определились с профилем и продолжат обучение в 10 классе, 30 чел.(40%) будут учиться в колледжах и техникумах. В большинстве проектов ребята ориентируются на получение высшего образования.
Для сравнения: на вопрос «Определились ли вы в выборе профиля, где продолжите обучение после окончания 9 класса?» в сентябре (начало курса) из 74 чел. утвердительно ответили 25чел.(33%), отрицательно, сомневались – 49чел.(66%).
Таким образом, главным результатом проведенной работы можно считать тот факт, что более чем 90 % учащихся, стоящих на пороге выбора, готовы обоснованно принимать участие в разговоре о выборе дальнейшей траектории образования, профессиональных планах в соответствии со своими склонностями и интересами. Это очень важно особенно на современном этапе, когда в качестве основных требований к общеобразовательной школе являются развитие индивидуальных способностей, расширение дифференцированного обучения в соответствии с запросами и склонностями обучающихся, обеспечение соответствия уровня среднего образования требованиям научно-технического прогресса.
Реализация современных требований, предъявляемых к общеобразовательной школе, диктует необходимость дальнейшей разработки научных и практических проблем профориентации, которые рассматриваются в рамках курса «Основы профессионального самоопределения», что подтверждает его важность и актуальность.
По результатамуровня сформированности жизненных проектов выпускников 9-х классов выявляется область дальнейшей разработки и корректировки данного направления работы с целью оказания более высокого уровня психолого-педагогической поддержки и помощи учащимся в вопросах профессионального самоопределения.
В следующем учебном году школа продолжит работупо реализацией II-го этапа (практического)программы развития «Формирование жизненных проектов школьников»,направленного на осуществление мер по повышению эффективности работы школы, качества обученности и обеспечения доступности современного образования в условиях реализации новой государственной образовательной политики, в соответствии с требованиями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
№ п/п
|
Мероприятия
|
Исполнители
|
Сроки
|
Ожидаемые результаты
|
Переход на новые образовательные стандарты
Цель: Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи:
Обновление содержания школьного образования
Внедрение инновационных образовательных технологий
Совершенствование системы предпрофильной и профильной подготовки
Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся
|
1.1
|
Продолжить изучение нормативных документов о федеральных государственных стандартах общего образования
Создание условий для перехода на ФГОС
|
Директор
|
2012год
|
Обновление нормативной базы образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС
|
1.2
|
Продолжить введение федеральных государственных стандартов начального общего образования в школе
1-3 классы
|
Директор
|
2012 год
|
Переход на ФГОС
|
1.3
|
Участие педагогических и руководящих работников в курсах повышения квалификации для реализации ФГОС общего образования
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013
|
Переподготовка педагогических и руководящих работников для реализации ФГОС общего образования
|
1.4
|
Продолжить формирование мониторинга образовательных достижений ученика, его компетенций и способностей
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013
|
Система электронного мониторинга
|
1.5
|
Развитие модели учета внеучебных достижений обучающихся
|
Зам. директора по ВР
|
2012-2013
|
Банк творческих работ учащихся
|
1.6
|
Апробация основных образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования соответствующих ФГОС
|
Администрация школы, педагогический коллектив
|
2011-2015
|
Повышение качества образования по основным общеобразовательным предметам
|
1.7
|
Использование инновационных технологий ( полного усвоения, концентрированного обучения, коллективной мыследеятельности и др.)в учебном процессе.
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013
|
Повышение качества образования
|
Развитие системы поддержки талантливых детей
Цель:
Выявление и создание условий для оптимального развития талантливых и одаренных детей.
Задачи:
Развитие способности к рефлексии, оценке собственных возможностей, воспитание готовности самостоятельно разрешать проблемы, приобретение навыков самоорганизации.
Развитие умения работать с социальной информацией.
Формирование мотивации выбора направления собственной образовательной деятельности.
|
2.1
|
Реализация индивидуального, дифференцированного подхода к учащимся с целью раннего выявления их способностей и наклонностей, используя потенциал психологической службы.
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013
|
Корректировка банка данных одаренных детей. Разработка индивидуальных планов работы с одаренными.
|
2.2
|
Реализация программы «Одаренные дети»
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013
|
Создание условий для оптимального развития одаренных детей.
|
2.3
|
Организация конкурсов и иных мероприятий (олимпиад, фестивалей, соревнований) школьного уровня для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности
|
Зам. директора по УВР и ВР
|
2012-2013
|
Улучшение результатов участия во Всероссийской олимпиаде школьников, ДАНЮИ, «Русский медвежонок» идр.
|
2.4
|
Обеспечение развития системы поддержки и сопровождения одаренных детей
|
Зам. директора по УВР и ВР
|
2012-2013
|
Программа поддержки одаренных детей: разработка индивидуальных планов работы с одаренными.
|
2.5
|
Развитие дистанционной формы обучения одаренных учащихся на основе внедрения в учебный процесс новых информационных технологий
|
Зам директора по ВР
|
2012-2013
|
Наличие дистанционной формы обучения. Рост числа учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
|
2.6
|
Использование профессиональной компетентности и творческого потенциала педагогов для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся
|
Администрация школы
|
2012-2013
|
Увеличение количества учащихся, вовлеченных в научно-практическую, проектную деятельность. Рост численности школьников, получающих качественные услуги дополнительного образования
|
2.7
|
Развитие взаимодействия с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга
|
Директор
|
2012- 2013
|
Заключение договоров о социальном партнерстве
|
3.Совершенствование учительского корпуса
Цель: Достижение положительной динамики развития личностных качеств и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи:
Совершенствование научно-методической службы школы
Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя
Внедрение современных образовательных технологий
|
3.1
|
Участие во внедрении новых моделей аттестации педагогических и управленческих кадров
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 год
|
Повышение профессионализма учителей
|
3.2
|
Изучение модели персонифицированного повышения квалификации
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 год
|
Внедрение новой модели организации повышения квалификации
|
3.3
|
Непрерывность и адресный подход к повышению квалификации
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013
|
Своевременное прохождение курсовой подготовки
|
3.4
|
Участие в профессиональных конкурсах и последующее патронирование профессионального развития участников и лауреатов конкурсов
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013
|
Распространение педагогического опыта участников конкурсов
|
3.5
|
Участие в деятельности сетевых педагогических сообществ
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013
|
Повышение % участников сетевых педагогических сообществ. Профессиональный рост педагогов.
|
3.6
|
Совершенствование механизмов для формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов
|
Директор
|
2012-2013
|
Повышение уровня мотивации деятельности педагогов через совершенствование модели стимулирования заработной платы и создания оптимальных условий для работы (удобный график работы и курсовой переподготовки, обеспечение 100% педагогов мультимедиа аппаратурой.)
|
3.7
|
Обеспечение успешной адаптации и закрепления молодых специалистов
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013
|
Приток молодых специалистов
|
3.8
|
Организация систематической работы по выявлению, обобщению, распространению педагогического опыта
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Посещение учебных занятий Директором и его заместителями. Распространение в сети Интернет достижений в педагогической и методической деятельности учителей.
|
3.9
|
Размещение материалов на сайте школы об инновациях в теории и практике психологии и педагогики, об открытых мероприятиях, проводимых в рамках школы.
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Развитие положительного имиджа школы
|
3.10
|
Проведение методических семинаров для педагогов на школьном, муниципальном, региональном уровнях.
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Распространение опыта работы
|
3.11
|
Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации.
|
Зам директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Распространение опыта работы
|
4. Изменение школьной инфраструктуры
Цель: Внедрение инновационных технологий и программ по созданию современной инфраструктуры школы.
Задачи:
Обеспечить безопасность функционирования учреждения.
Выработать новые проекты совершенствования интерьера школьного здания.
Организовать качественное медицинское обслуживание и питание учащихся.
Формировать новую образовательную среду средствами ИКТ.
Развивать взаимодействие ОУ с иными организациями социальной сферы.
Организовать дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями
|
4.1
|
Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами
|
Директор
|
2012- 2013 год
|
Лицензирование деятельности школы по VIIIвиду.
|
4.2
|
Продолжить внедрение электронного школьного документооборота
|
Зам директора по УВР и ВР
|
2012-2013 годы
|
Мобильность документооборота и прозрачность результатов деятельности
|
4.3
|
Развитие единой образовательной среды
|
Администрация школы
|
2012-2013 годы
|
Увеличение числа учащихся, пользующихся программой «Электронный дневник», «Электронный журнал»; широкое использование Интернет-ресурсов в учебном и внеучебном процессе
|
4.4
|
Оборудование второго гимнастического зала новыми тренажерами и гимнастическими снарядами.
|
Директор
|
2012-2013 годы
|
Улучшение образовательной среды
|
4.5
|
Текущий ремонт школы
|
Зам.директора по АХР
|
Ежегодно
|
Улучшение образовательной среды и обеспечение безопасности
|
4.6
|
Текущий ремонт пищеблока
|
Зам.директора по АХР
|
2012-2013 год
|
Улучшение качества питания учащихся
|
4.7
|
Замена оконных блоков школьного здания (1-3 этаж)
|
Зам.директора по АХР
|
поэтапно
с 2012 года
|
Соблюдение теплового режима
|
4.8
|
Ограждение территории школы
|
Зам.директора по АХР
|
2012 -2013
|
Обеспечение безопасности
|
4.9
|
Приобретение новой современной мебели для кабинетов
|
Зам.директора по АХР
|
Поэтапно с 2011
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся
|
4.10
|
Приобретение наглядно-методических пособий согласно требованиям по предметам учебного плана
|
Зам.директора по АХР
|
В течение всего периода
|
Повышение качества образования
|
4.11
|
Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами.
|
Зам.директора по АХР
|
В течение всего периода
|
Повышение качества образования
|
4.12
|
Разработка совместных планов работы школы и различных организаций всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, социальных партнеров
|
Директор
|
В течение всего периода
|
Заключение договоров о социальном партнерстве
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников
Цель: Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.
Задачи:
мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для развития здоровья школьников
разработка технологий медико-социально-педагогического сопровождения
создание гигиенических, материально-технических и социально-психологических условий для здоровьесбережения;
введение инновационных технологий в информационно-пропагандистскую работу по приобщению учащихся к здоровому образу жизни;
продолжение санитарно-просветительской работы по профилактике социально обусловленных заболеваний.
|
5.1
|
Создание условий для внедрения современных технологий физического воспитания обучающихся
|
Директор
|
В течение всего периода
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся
|
5.2
|
Реализация программ «Культура и спорт», «Здоровье планете Земля»
|
Зам. директора по ВР
|
2012-2013 годы
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся. Улучшение показателей здоровья учащихся
|
5.3
|
Внедрение «Паспорта здоровья школьников» в школе
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Профилактика заболеваний, проведение оздоровительных мероприятий
|
5.4
|
Участие в соревнованиях, конкурсах, акциях, конференциях по направлению сохранения и укрепления здоровья школьников
|
Зам. директора по УВР
|
В течение всего периода
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся
|
5.5
|
Развитие новых форм получения детьми с ограниченными возможностями здоровья образования (включая дистанционную, интеграционную формы)
|
Зам. директора по УВР
|
2012-2013 годы
|
Развитие дистанционной и интеграционной формы образования
|
5.6
|
Организация оказания адресной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
|
Зам. директора по УВР
|
В течение всего периода
|
Охват всех детей с ограниченными возможностями здоровья поддержкой психолого-педагогической и медико-социальной службы
|
5.7
|
Обеспечение условий для занятия физической культурой и спортом, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья
|
Директор
|
В течение всего периода
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья
|
5.8
|
Проведение мониторинга здоровья обучающихся и ситуаций с употреблением наркотических и психоактивных веществ несовершеннолетними
|
Зам. директора по ВР
|
Ежегодно
|
Профилактика и предупреждение употребления наркотических и психоактивных веществ несовершеннолетними. Обеспечение здорового образа жизни учащихся
|
5.9
|
Обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга организации школьного питания
|
Директор
|
Ежегодно
|
Обеспечение здорового образа жизни учащихся
|
5.9
|
Участие в повышении квалификации педагогических работников и вспомогательного персонала для сопровождения обучения детей-инвалидов
|
Зам. директора по УМР
|
201 -2013год
|
Профессиональный рост педагогических работников и вспомогательного персонала для сопровождения обучения детей-инвалидов
|
Основные задачи на 2012-2013 учебный год
№ п/п
|
Задачи
|
1
|
Создать условия для получения учащимися качественного доступного общего и дополнительного образования.
|
2
|
Обеспечить безопасность функционирования учреждения, качественное медицинское обслуживание и питание учащихся.
|
3
|
Продолжить реализацию программы развития «Формирование жизненных проектов школьников».
|
4
|
Обеспечить реализацию ФГОС на первой ступени обучения.
|
5
|
Продолжить внедрение ИКТ как в УВП, так и в процесс управления ОУ для его эффективного развития.
|
6
|
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей, их компетентность и широту знаний в области преподаваемых дисциплин через новые формы повышения квалификации (дистанционное повышение квалификации, сертификаты, сетевое взаимодействие учителей).
|
7
|
Создать условия для профессионального становления молодых и начинающих учителей.
|
8
|
Изучить и экспериментально внедрить новые способы оценивания учебных достижений обучающихся.
|
9
|
Организовать дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями.
|
10
|
Выявлять и создавать условия для оптимального развития талантливых и одаренных детей.
|
11
|
Вести дальнейшую работу по формированию жизненной компетентности обучающихся через реализацию программы «Я и эскиз моей будущей жизни».
|
12
|
Освоить ПО «Электронный дневник».
|
13
|
Развивать сис те мы от ды ха, оз до ров ле ния и вре мен ной за нятос ти обучающихся.
|
14
|
Разработать и использовать в работе систему мониторинга условий способствующих здоровому образу жизни.
|
15
|
Развивать инновационные форм профилактической работы с семьями и детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации;
|
16
|
Усилить работу с учащимися по активизации ученического самоуправления.
|
17
|
Строить УВП, руководствуясь нормами кодекса профессиональной педагогической этики.
|
|
