Третий (организационный) раздел включает пояснительную записку к учебному плану лицея среднего общего образования, учебный план лицея и характеристику условий реализации Образовательной программы.
Основные цели и задачи образовательной деятельности: создать средствами образования условия для формирования личной успешности обучающихся и воспитанников в обществе.
- Формирование личности учащегося с высоким уровнем духовно-нравственной и учебно-познавательной компетенции в процессе изучения человека во всех его проявлениях.
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья.
- Создание в образовательном пространстве лицея климата, мотивирующего педагогов на постоянное повышение своей профессиональной компетентности.
- Совершенствование материально-технической базы учебно-воспитательного процесса.
- Создание в ОО атмосферы, располагающей максимальное вовлечение семьи
в образовательную м воспитательную деятельность.
- Информатизация образовательного процесса школы.
В информационно-управленческом процессе:
внедрение инновационных проектов в управленческой деятельности директора и заместителей директора школы;
создание единой системы управления информационными ресурсами ОО и обеспечение работы электронного документооборота (внутреннего);
осуществление связи с внешними структурами и партнерами посредством Интернет - технологий;
обеспечение информационной безопасности субъектов и защита информационных ресурсов ОУ;
организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и прочим информационным ресурсам и сети Интернет;
В образовательном процессе:
эффективное использование Интернет-ресурсов для информационной поддержки учебного процесса
организация работы с электронными учебниками;
использование интерактивных программных продуктов таких как «живая физика», «живая геометрия», «живая статистика», «живая математика», «Лого миры» и т.д.
создание и внедрение в УВП учебных курсов по различным предметам с ИКТ поддержкой в рамках проекта «Школа информатизации»;
наличие календарно-тематического планирования, отраженного в информационной среде школы информатизации, по всем направлениям общеобразовательного процесса для всех выпускников соответствующих ступеней;
проведение и консультирование учебной и проектной деятельности учащихся в различных предметных областях, с применением ИКТ (поиск информации, оформление работ и т.д.).
внедрение компьютерного тестирования по различным предметам, в том числе с
использованием программы INTLINE, СтатГрад и при подготовке к ЕГЭ;
достижение приоритетных общеинтеллектуальных и предметных целей в общеобразовательных учреждениях за счет использования ИКТ;
мониторинг обученности учащихся с автоматическим расчетом различных коэффициентов, построением диаграмм, графиков;
В методическом обеспечении образовательного процесса:
обеспечение в системе методической поддержки условий (кадры, оснащение средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями) для индивидуального методического сопровождения учителя и руководителя общеобразовательного учреждения в процессе информатизации;
разработка методического обеспечения процессов мониторинга состояния и контингента образовательного учреждения для стратегического планирования развития ОУ в образовательной системе мегаполиса;
обеспечение в системе методической поддержки условий (кадры, оснащение средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями) для индивидуального методического сопровождения учителя и руководителя общеобразовательного учреждения в процессе информатизации;
создание электронного методического банка данных;
разработка и внедрение ИКТ в деятельность методического совета, методических предметных объединений;
курирование, координация, регулирование опытно-экспериментальной работы в рамках информатизации системы образования;
координация научно-методической работы в рамках данного проекта;
организация связей с вузами, с центром информационных технологий ДО;
издание методических пособий, разработок, рекомендаций;
В кадровом обеспечении образовательного процесса:
наличие кадров, обладающих ИКТ-компетентностью,
создание и внедрение системы повышения ИКТ компетентности работников школы, включая формирование ИКТ-компетентности, отраженного в информационной среде школы информатизации;
В системе дополнительного образования:
творческие отчёты – (презентации, веб- сайты) педагогов и учащихся, занимающихся в различных кружках;
участие детей в школьных, районных, окружных, городских конкурсах;
создание творческих сайтов, портфолио учащихся;
участие в Интернет - олимпиаде школьников;
В процессе воспитания и социализации:
выпуск школьной газеты в печатном и электронном виде;
создание и использование учителями и учащимися электронных презентаций, веб-сайтов для проведения общешкольных мероприятий;
создание банка творческих и исследовательских работ учащихся;
подготовка материалов для школьного сайта.
проведение классных часов и внеклассных мероприятий (в том числе открытых) с использованием ИКТ;
разработка и внедрение системы документов по питанию;
мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей по группам здоровья, группам заболеваний;
мониторинг физического состояния учащихся с использованием ИКТ;
В библиотечной деятельности:
проект Автоматизированная Информационно-Библиотечная Система Марк («АИБС Марк «Школьная библиотека»);
Цель: информатизация образовательного и воспитательного процесса в ОУ, создание необходимых условий для обеспечения учащихся и учителей своевременной, достоверной и полной информации;
проект «Автоматизированная информационная система «Школьный учебник»; Цель: Автоматизация процесса формирования и контроля выполнения плана городского заказа учебной литературы;
проект «Программа поддержки и развития чтения;
Цель: Повышение культурной и читательской компетентности учащихся, их родителей, сотрудников ОУ. Поддержка информатизации библиотек ОУ.
формирование и развитие школьной медиатеки, накопление и обновление баз данных;
В материально-техническом обеспечении образовательного процесса:
обеспечение средствами вычислительной техники, информационными компьютерными технологиями по всем направлениям общеобразовательного процесса и информационной среды школы информатизации;
-
-
|
оснащение администрации и учителей образовательного
|
учреждения
|
|
современными средствами вычислительной техники;
|
|
-
|
подключение к школьной ЛВС и сети Интернет всех учебных кабинетов.
|
|
Для достижения указанных задач планируется:
|
|
1. В области выполнения образовательного стандарта:
начать работу по внедрению ФГОС второго поколения;
обеспечить качество и доступность образовательных услуг;
обеспечить учащихся возможностями профессионального самоопределения, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий;
отработатка и апробировать модель Школы информатизации на основе эффективного использования ИКТ – насыщенной образовательной среды и системы научно-методической поддержки;
– отработка системы ИКТ-компонентов, обеспечивающих, формирование ИКТ-компетентности в связи с переходом на новые образовательные стандарты;
использовать ресурсы дополнительного образования как способа расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности;
регулярно проводить мониторинг достижений учащихся, позволяющий проследить результаты обучения и воспитания;
обеспечить внедрение в УВП нетрадиционных форм организации образовательного процесса, направленных на его интенсификацию (проектная деятельность, творческие отчеты, конференции и т.д.);
разработать программу совместной деятельности по реализации образовательно-воспитательных задач «Учитель – Ученик – Родители».
2. В области поддержки мотивации обучения и талантливых детей:
продолжить формирование навыков самостоятельной образовательной деятельности учащихся, самоорганизации, самовоспитания, творчества;
продолжить формирование навыков научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности учащихся;
продолжить отработку механизма учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио);
шире использовать практику ученических конференций, семинаров для поддержания мотивации обучения и потенциала одаренности;
шире использовать систему разнообразных олимпиад, соревнований и иных творческих испытаний школьников для выявления талантливых учащихся и повышения их самооценки;
участвовать в создании механизмов координации и интеграции сетевого взаимодействия в работе с одаренными детьми и талантливой молодежью;
совершенствовать систему стимулирования и выявления достижений талантливых детей;
участвовать в создании системы психолого-педагогического сопровождения одаренных и талантливых детей.
3.В области развития учительского потенциала:
развивать систему моральных и материальных стимулов для сохранения состава педагогов и повышения их квалификации;
совершенствовать программу научно-методической работы лицея;
поддерживать условия для освоения педколлективом новых педтехнологий и их внедрения в УВП;
приступить к введению новой модели аттестации педагогических и руководящих кадров, предполагающей обязательное периодическое подтверждение уровня квалификации.
4.В направлении развития школьной инфраструктуры:
-приступить к введению новой системы финансирования и оплаты труда педагогов;
продолжить работу по созданию комфортной школьной среды, компьютеризации
УВП;
расширить взаимодействия лицея с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих;
создать единую информационную среду и развивать интерактивные технологии для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей и вовлечения общественности в образовательный процесс.
5.В направлении обеспечения здоровья школьников:
продолжить формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы школьников и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья и духовно-нравственного развития;
развивать систему психологического сопровождения образовательного процесса.
ООП СОО обеспечивает достижение основных целей деятельности образовательной организации:
формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
широкое развитие интеллектуальных возможностей обучающихся путем включения в учебные планы предоставляемых предметов согласно ЭУП и ИУП;
формирование ключевых компетентностей выпускников, практической и
психологической готовности для работы в любой экономически организованной структуре общества на основе профильного образования;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе;
создание здоровьесберегающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование здорового образа жизни.
Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сферах жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность, способную адаптироваться к сложной динамике общественных преобразований и успешно реализующую себя в избранной области интеллектуально-творческой деятельности.
В качестве носителей социального заказа были признаны государство, родители и учащиеся. Наряду с государственным заказом, лицей при организации своей деятельности учитывает запросы родителей, которые хотят видеть своего ребенка высоко образованным, свободно развитым, общительным, психологически защищенным, умеющим найти адекватный выход в любой жизненной ситуации; и учащихся, которые хотят, чтобы в лицея были созданы все условия для их личностного роста и получения качественного образования для дальнейшего профессионального самоопределения.
Необходимость разработки и внедрения образовательной программы, обновления образовательного процесса школы, широкое внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий были обусловлены и рядом противоречий, которые можно рассматривать как факторы развития:
все более возрастающими требованиями к формированию образованной, коммуникативно и интеллектуально развитой, творческой, социально активной, ответственной личности и неготовностью образовательной системы решить эту проблему;
противоречиями базового и профильного образования, которые приводят к перегрузке учащихся, ограничивают возможности проявления их творческой активности;
между целью обучения и мотивацией учащихся к процессу учения между высоким профессиональным уровнем педагогов и недостаточным использование в практике
работы современных педагогических технологий.
Исходя из выше сказанного, а также учитывая специфику материально- технической базы школы и кадровый потенциал, осознавая необходимость выработки ясной, цельной, продуманной и научно обоснованной стратегии на ближайшее будущее, педагогический коллектив определил, что лицей ориентирован на обеспечение качественных результатов образовательного процесса в условиях его профилизации, вариативности, разнообразия педагогических технологий, интеграции и дифференциации обучения и воспитания.
10-11 классы – среднее (полное) образование, которое завершает общее образование, обеспечивает функциональную грамотность и социальную адаптацию гимназистов. Обучение на этом уровне содействует общественному и гражданскому самоопределению школьников, направлено на развитие социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, представляющей себе способы реализации выбранного жизненного пути. Основное назначение среднего уровня образования заключается:
в обеспечении освоения учащимися общеобразовательных программ среднего полного общего образования;
в развитии устойчивых познавательных интересов и творческих способностей;
в формировании потребностей и умений самостоятельной учебной деятельности. Помимо освоения основ современных наук и технологий пристальное внимание уделяется
развитию теоретического мышления, овладению эффективными способами мыследеятельности, формированию гуманистического отношения к окружающему миру. Содержание образования на старшей ступени соответствует целям и структуре образовательных областей основной школы, однако предполагает более высокий уровень целостности, осмысленности, способности усвоения его учащимися.
Главными приоритетами среднего уровня в ГБОУ лицей № 1564 являются:
создание системы специализированной подготовки учащихся старших классов школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся;
организация более эффективной подготовки выпускников старшей школы к успешному освоению программ высшего профессионального образования на основе владения культурой исследовательской деятельности.
ГБОУ лицей № 1564 создает модель средней (полной) школы, позволяющая каждому ученику сформировать и реализовать свой индивидуальный учебный план, которая не ограничивает школьника выбором какого-либо конкретного профиля, а дает возможность осуществлять свои индивидуальные образовательные планы. При реализации этой модели важнейшей задачей школы является создание вариативной образовательной среды для самостоятельного, осознанного выбора обучающимися учебных предметов (базовых, профильных, элективных), для выбора форм обучения (очная, самообразование, семейная), для выбора преподавательского состава в прохождении дополнительных занятий, кружков, факультативов, элективных курсов и пр. Базовые предметы являются обязательными для всех обучающихся. Система обучения обучающихся по индивидуальным учебным планам предлагает свободно конструируемый профиль обучения. Расширение перечня, объема и основного содержания профильных учебных курсов на основе стандартов профильного обучения позволила создать равные стартовые условия для всех обучающихся, обеспечить единство требований ко всем выпускникам старшей ступени обучения, обеспечить преемственность и согласованность образовательных программ общего и профессионального образования. ГБОУ лицей № 1564 ввела в учебный план избранные обучающимися предметы, а базовые предметы преподаются в группах до 25 человек смешанного состава. Обучение осуществляется на базовом и профильном уровне: не менее двух предметов изучается на профильном уровне с поддержкой профиля посредством элективных курсов, остальные – на базовом уровне.
|
