Программа)разработана на основе общеобразовательной программы доу (ооп до) с учетом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
Скачать 1.61 Mb.
|
| Тематический план ознакомления дошкольников с историей и природой Южного Урала Тема 1. История жизни человека на Южном Урале Познакомить детей с историей заселения Южного Урала людьми: впервые люди стали проживать на Южном Урале около 70 тысяч лет назад. Объяснить название «первобытные люди»: эти люди были пер выми, их быт, уклад, порядок жизни являлся первым, до этого человек не проживал на территории Южного Урала. Время появления первых людей (мустьерская эпоха): люди жили в пещерах — пещерных сто янках, не строили домов, занимались охотой и собирательством. Дать сведения детям о расселении первобытных людей: жили по берегам рек и озер, возле родников и ключей, вода, огонь — осно ва жизни человека. Познакомить детей со строением первых жилищ человека — землянок прямоугольной формы с очагом на полу. По явление скотоводства и земледелия, обработки камня. Объяснить на звание «каменный век» — все атрибуты в основном изготавливались из камня. Познакомить детей с понятиями «бронзовая», «медная эпохи». Дать сведения о добыче железной, медной руды, появлении первой металлургии. Появление городов-крепостей в эпоху бронзы. Сюжеты первых рисунков людей (животные, сцены охоты). Дать сведения детям о том, что на протяжении долгого времени на Южном Урале проживали разные народы (одни народы уходили на другие земли, другие переселялись на Южный Урал). С XVIII века на Южном Урале постоянно и совместно проживают многие народы:русские, казахи, башкиры, татары, нагайбаки и т. д. Дать пояснение словам «кочевой», «оседлый народы». Формировать у детей знания о различных видах труда народа в различных регионах Южного Урала: центр — север Южного Урала (горнозаводская зона) — много рабочих, мастеровых, металлургия, работа в шахтах, добыча руды, угля, камня. Юг Южного Урала засе ляли казаки — служба в войсках по охране границ. Повсеместно ра ботали крестьяне — обработка земли, уход за скотом. Тема 2. Человек и мир вокруг Дать сведения детям о народном представлении космоса, мира, природы. Весь мир (космос) представлялся народам как дом, терем или дерево. Для человека живая и неживая природа служила до мом, поэтому небо, солнце, луна, звезды, облака представляли собой крышу дома; земля, озера, реки, моря, леса служили полом, ковром; горы, скалы, деревья, четыре ветра, четыре стороны света (юг, север, восток, запад) представлялись стенами дома.Вся природа (неживая, живая), мир понимались народами как родной дом, родное жилище, т. е. то место, где живут человек, его семья, родственники. Родной дом надо оберегать, любить, и поэтому так же надо относиться и к природе. Познакомить детей с образными выражениями о природе. Познакомить детей с понятиями «кочевой народ», «оседлый на род», с кочевыми и оседлыми традициями народов Южного Урала (русские, башкиры, казахи, татары и др.). Первоначально многие народы, заселявшие Южный Урал, были кочевыми народами (баш киры, казахи и др.). Главным занятием, трудом этих народов было разведение скота, кормление, уход за лошадьми, овцами и др., выпас скота. Кочевники не жили на одном месте, постоянно переходили всей семьей, родом на лошадях по степям Урала — кочевали. Со вре менем кочевые народы принимали оседлый образ жизни. Оседлыми народами на Урале были русские, татары, нагайбаки. Эти народы занимались земледелием. Познакомить детей с семан тическим значением слова «земледелие» — «земля», «делать», «осед лый» — «сидеть». Люди могли многое делать на земле: строить дома, копать огороды, выращивать деревья, ягодные кустарники, пахать землю, сеять, убирать хлеб, урожай овощей и т. д. Земледелием зани мались всей семьей, родом («родичи», «родня», «родственники»). Дать сведения детям о появлении первых железо- и медеплавиль ных заводах Южного Урала. Работа людей «в горе» — в шахтах по добыче руды, драгоценных камней, угля. Объяснить понятие «мастеро вой», «заводской» человек — человек, который работал на заводе, мог что-либо мастерить, изготавливать. Расширять представления детей о казаках как людях, охраняю щих границы Родины, служащих в войске, имеющих свой жизнен ный уклад, традиции, кодекс чести. Тема 3. Человек и календарь природы Дать сведения детям о том, что все народы, живущие на Южном Урале (кочевые, оседлые), жили по определенному порядку, ладу. Дать сведения о смысловом значении слова «лад» — порядок, пра вильное, полезное устройство мира, семьи, дома, отношений с род ными, близкими людьми, т. е. жизни. Народы, живущие на Южном Урале, считали хорошим, правиль ным только то, что было в порядке, в ладу, т. е. правильно устроено. Устроить правильно, полезно могла природа, космос (живое и не живое). Человеку нельзя менять природный порядок, т. к. человек — часть этого мира, природы, космоса. С изменением природы может измениться и сам человек. Познакомить дошкольников с народным пониманием порядка, правилами природы, мира, по которым жили люди на Южном Ура ле, — народы жили по определенному календарю. Календарь народа отражал изменения в природе по сезонам и основные виды труда на рода посезонно. У русского народа на Южном Урале календарь был земледельческим. Каждому месяцу в году может соответствовать ри сунок-символ, рассказывающий об изменениях в природе или о ра боте, труде человека в данный период времени: апрель — плуг (пахать землю), май — ростки растений, июнь — знак солнца, время летнего солнцестояния, август — колосья, сентябрь — сети для ловли птиц, октябрь — пучок пряжи, время обработки льна и конопли, ноябрь — дрова, декабрь — знак солнца, время зимнего солнцестояния. Башкиры, казахи занимались скотоводством («водить скот» — «ухаживать, кормить»). У них был свой скотоводческий календарь, который рассказывал, в какое время года лучше заниматься трудом по уходу за животными. Со временем кочевые народы начали зани маться земледелием и переняли земледельческий календарь. Народ ный календарь напоминал, когда и что делать, когда пахать, сеять, ждать дождя, охотиться, прясть и т. д. Следуя календарю, человек внимательно наблюдал за изменени ями в природе, запоминал и сравнивал разные годы, т. к. от этого зависели жизнь человека, его хозяйство и здоровье. У каждого народа появились свои названия месяцев, по этим названиям можно было определять состояние природы в это время года. Познакомить детей с народными названиями месяцев года. Мироустройство, миропорядок, космос отражались в предметах быта всех народов: в устройстве народных жилищ, в народных ко стюмах. Познакомить детей с особенностями народных костюмов русских, башкир, татар и других народов, проживающих на Южном Урале. Дать сведения детям об особенностях народных жилищ, от ражающих порядок, мироустройство; народы Южного Урала знали законы природы, порядок мироустройства: движение природы, ритм жизни (последовательное чередование дня и ночи, времен года, ра боты и отдыха). Люди жили, работали по правилам «круглого года». Объяснить детям смысловое значение словосочетания «круглый год»: год состоит из месяцев, месяцы — из дней, дни идут друг за другом, год состоит из времен года, времена года тоже идут друг за другом, поэтому чередование дней, времен года, месяцев идет по кругу (по знакомить детей с наглядной моделью «круглого года»), чередуются виды труда по сезонам. Тема 4. Человек и природа Южного Урала Познакомить детей с природно-географическими зонами Юж ного Урала: лесная, горная, лесостепная, степная. Дать сведения о названиях некоторых природных объектов (озер, рек, гор и др.), от ражающих историю родного края, поэтическое отношение народов к родной природе. Познакомить детей с животными, птицами, рас тениями, обитающими в регионе. Дать сведения о том, что каждый человек должен жить в согласии с природой, беречь, любить ее, не вредить ей. Все народы Южного Урала уважали, любили все то, что их окружало: деревья, травы, реки, озера, горы, степи, животных и т. д. Свою любовь они выражали в словах, названиях, обращениях. Живую и неживую природу сравнивали с человеком, его характером, внешним видом, трудом, отдыхом. Например, цветок, где было два цвета, называли «иван-да-марья», пушистый стебель цветка под снежника дал название «сон-трава», прямоугольные листья растения «пастушья сумка» напоминали сумки пастухов. Тонкие деревья срав нивали со стройными, красивыми девушками: «березка-подружка»; щедрую землю, которая давала урожай, кормила людей, называли «земля-матушка»; солнце, дающее тепло, свет, жизнь всему живому, называли «солнце-батюшка»; непослушный, резкий ветер, которыймог разрушить, буянить, звали «ветер-буяк»; обращались к временам года, как к любимым, уважаемым людям: «лето красное» (красивое), «весна-красна» (красавица), «зимушка-сударушка» (красивая, знат ная, уважаемая женщина), «январь — зимы государь»; могучие горы и скалы сравнивали со спящим великаном, быструю речку — с бы строногой девушкой и т. д. Тема 5. Человек и календарные традиции Формировать представление детей о тесной взаимосвязи челове ка, его семьи, рода с природой. Дать сведения о календарных обря дах и традициях народов Южного Урала. Календарные традиции всех народов появились очень давно и являются необходимым условием, стороной жизни человека. Календарные традиции связаны с трудом, хозяйством семьи. Календарные традиции могут быть трудовыми, праздничными, связаны со временем года и имеют свои календарные обряды. Календарные обряды — это часть традиции, действия, ри туалы, движения, танцы, песни, заклички, игры, которые что-либо отображают, выражают. Например, на празднике могут выражать, отображать работу (сев, жатву, охоту) в виде танца. Познакомить де тей с некоторыми народными календарными традициями и обряда ми Южного Урала. Тема 6. Человек, род и природа Дать сведения о семантическом значении слова «природа» — то, что дано при рождении («при родах», «при роде»). «Род», «родня», «природа» — слова, обозначающие условия жизни любого народа. Родственные отношения в семье сравнивались с природными явле ниями. Познакомить детей с фольклором народов Южного Урала, отражающим сравнение человека, его характера, отношения в семье, с людьми с природой. Например: • Материнский гнев что весенний снег: и много выпадет, да ско ро растает. • Пчелки без матки — пропащие детки. • Братская любовь крепче скалы. • От худого семени не жди хорошего племени. • Тепло, да не как лето; добра, да не как мать. • Мать кормит детей, как земля кормит людей. • Мать плачет, что река льется, жена плачет, что ручей течет; не веста плачет, что роса падает: взойдет солнце — росу высушит. • Доброе семя — добрый и всход. Украшение жилища, подготовка одежды, встреча гостей. Песни, игры, пляски. Тема 8. Сила семьи в ее родне Дать детям представления о родственных связях в семье, об от ношении к родне. Традиции и обычаи, связанные с поддержанием родственных, добрососедских отношений. Формировать добросердечное, дружелюбное отношение к род ственникам. Познакомить детей со значением слов «родня», «род ственники», «племянник», «племянница», «двоюродный». Тема 9. Семья и природа Дать детям сведения об отношении народа к природе: бережное, поэтичное, направленное на применение в хозяйстве. Познакомить детей с образными народными названиями расте ний, природы. Тема 10. Народные увеселения, игры, забавы семьи Познакомить детей с народными играми, сезонными забавами детей и взрослых: игры с водой, природными материалами, катание с ледяных горок и т. д. Тема 11. Здоровье — успех и богатство семьи Познакомить детей с народными домашними способами лечения больных в семьях. Народное закаливание в семье. Традиции и обы чаи, связанные с укреплением здоровья членов семьи. ПРИЛОЖЕНИЯ Народные игры Южного Урала СЕНТЯБРЬ - ОКТЯБРЬ Старшаягруппы Русская народная игра «Пчелы» Правила: двое играющих стоят неподвижно, изображая улей. Другие, взявшись за руки, сбиваются около них в кучу и говорят ре читативом: Маленькая в улье чашка, Вкусная в ней кашка, Есть хочется, Да лезть не хочется, Пчелы злы, кусачие, Летят они ужасные, Жужжат хорошо, Провожают далеко. Один из детей — «матка», он подходит к улью и просит: Пчелы серые, синекрылые, По чистому полю полетывайте, Ко сырой земле припадывайте, Летите-летите за сладеньким. «Пчелы» отвечают: Мы по полю летали, По-турецки лопотали, медок собирали, А в улье узор вышивали: Без иголок, без узлов, без петель, без шелков — На потребу людям! «Матка» подходит к улью и валит детей на землю, убегает, пря чется. Дети-«пчелы»: Летят пчелки, Носы — иголки. Сели под горку, Сели под елку. Ни пять, ни шесть, Их тысяча есть. Людей они питают, Избы освещают, Не лают, не бают, А больно кусают. Потом «пчелы» «летят», ищут «матку», жужжат ей в уши. Задачи: развивать ловкость детей, воспитывать интерес к родной природе. Русская народная подвижная игра «Бег по стволу» Правила: играющие собираются у поваленного ствола дерева (гимнастическая скамейка), залезают на него, передвигаются назад и вперед от одного края до другого. Постепенно увеличивают скорость и с шага переходят на бег, при этом говорят речитативом: Белая береза, Черная роза, Ландыш душистый, Одуванчик пушистый, Колокольчик голубой, Поворачивай! Не стой! Кто теряет равновесие и соскальзывает со ствола, тот из игры вы бывает. Кто дольше продержится — победитель. Задачи: развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт. Татарская народная подвижная игра «Земля, вода, огонь, воздух» Правила: играющие собираются в круг, в середине — ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь, произнося одно из четырех слов (земля, вода, огонь, воздух). Если ведущий говорит «земля», то тот, кто пой мал мяч, должен быстро назвать какое-либо животное; если «вода» — назвать рыбу; «воздух» — птицу; «огонь» — помахать руками. Все по ворачиваются кругом. Кто ошибся — выбывает из игры. Задачи: развивать умение понимать природу, переживать поло жительные эмоции от общения с природой. Татарская народная подвижная игра «Ласточка» Правила: рисуют круг диаметром 1 метр. По жребию выбирают «ласточку» и «сторожа». «Ласточка» садится в центр круга, скрестив и поджав под себя ноги, «сторож» ходит вокруг — охраняет. Остальныестараются коснуться рукой ласточки. «Сторож» ловит. Если ему это удается, то пойманный становится «сторожем». «Ласточка» меняется после смены 2-3 «сторожей». Задачи: продолжать развивать ловкость, интерес к родной при роде. Татарская народная хороводная игра «Татарский плетень» Правила: выбирают ведущего по считалке, остальные, взявшись за руки, проходят под сцепленные руки, постепенно «заплетая» пле тень. При этом поют: Вейся, ты вейся, Капуста моя! Вейся, ты вейся, Видовая моя! Как мне, капустке,не виться, Как мне, видовой,не свиться. Вечор на капустке, Вечор на видовой Частый сильный дождик. Повторяется несколько раз, главное — не расцепить руки. Задачи: воспитывать бережное отношение к родной природе, ин терес к татарским играм. Башкирская народная подвижная игра «Ласточки и ястребы» Правила: игроки делятся на две команды, становятся в два ряда спиной друг к другу. В одном ряду —«ястребы», в другом —«ласточки». Выбирают ведущего. Он ходит и говорит начало слов (ЛА- или Я-), окончание не произносит. Тогда группа, чье название (начало) про изнесено, разбегается в разные стороны, другая группа их догоняет. Пойманные считаются пленниками ловящих. Побеждает та команда, в которой к концу игры окажется больше игроков. Задачи: продолжать развивать интерес к родной природе, к баш кирским играм. Русская народная хороводная игра «Веночек» Правила: идут по кругу, приговаривая: От звезды заря занимается, По заре солнышко разыграется. Мы гулять в зелен сад пойдем, Цветов нарвем, венков навьем. Уж мы к березоньке идем, идем Поклониться да прочь пойдем. Парами идут к березе, надев венки на голову. Ходят вокруг бере зы, вешают на нее свои венки и поют: Уж ты зелен, мой веночек, В поле розовый цветочек. Положу тебя, веночек, На березоньку. Задачи: воспитывать положительные эмоции, напевность, уме ние согласовывать движения с текстом. НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ Старшая группа Русская народная подвижная игра «Дед Мороз» Правила: по считалке выбирают «Деда Мороза», он встает в центр круга, нарисованного на снегу (на полу). Дети идут по кругу и при говаривают: Дед Мороз, Дед Мороз Через дуб перерос, Приносил подарков воз. Морозы трескучие, Снега сыпучие, Ветер вьюжит, Метели кружат. Холод стужу напустил, На реке мост намостил. Дети разбегаются, «Мороз» ловит (до кого дотронулся, тот «за мороженный», сидит неподвижно в круге). Когда троих заморозит, они готовят «откуп» — лепят снежную бабу. Все ходят вокруг бабы и приговаривают: Дед Мороз, Дед Мороз Бабу снежную принес. Баба, баба беляком, Получай-ка снежком. Затем все бросают в бабу снежки, разрушают ее. Задачи: продолжать развивать ловкость, интерес к русским играм, творчество в усложнении правил игры. Русская народная хороводная игра «Чурилки» (от слова «чур») Правила: по считалке выбирают двоих, одному завязывают глаза, другому дают бубенцы. Все ходят вокруг них, поют: Трынцы-брынцы, бубенцы, Позолочены концы. Кто на бубенцах играет, Того жмурки не поймают. Или: Колокольцы, бубенцы Зазвонили, удальцы. Отгадай, откуда звон? После игрок с бубенцами начинает звонить, а ребенок с завязан ными глазами — его ловить. Как только поймает, назначаются двое других. Игра продолжается. Татарская народная подвижная игра «Спутанные кони» Правила: играющие делятся на 3-4 команды, выстраиваются за линией в колонки. Напротив ставят флажки-стойки. По сигналу пер вые игроки прыжками огибают флажки, возвращаются, затем прыга ют вторые и т. д. Выигрывает та команда, которая закончила эстафету первой. Башкирская народная хороводная игра «Белая кость» Правила: ведущий выбирается по считалке. Участники стоят в шеренге. Ведущий напевает: Белая кость — знак счастья ключ, Лети до Луны, До белых снежных вершин. Находчив и счастлив тот, Кто тебя вовремя найдет. Бросает кость за шеренгу. Никто не оглядывается. Когда кость упадет, ведущий говорит: Ищите кость — найдете счастье скоро, А найдет его тот, кто быстрее и ловчее. Нужно найти и незаметно принести кость ведущему. Если кто-то это замечает, дотрагивается до плеча, отбирает кость, бежит к веду щему. Кому удается донести кость, тот загадывает желания — участ ники исполняют. Задачи: развивать ловкость, терпение, находчивость, активный интерес к народным играм. ЯНВАРЬ - ФЕВРАЛЬ Старшая группа Русская народная словесная игра « Чепуха» Правила: водящего выбирают по считалке. Каждый загадывает какой-нибудь предмет. Ведущий задает вопросы (про действия): «Чем ты сегодня умывался?», «Что ты сегодня ел?» Тот, чей ответ больше подойдет, становится водящим. Русская народная подвижная игра «Штурм снежной крепости» Правила: сооружается снежная крепость высотой 1,5 метра. С внутренней стороны вал — на нем защитники. По углам — щиты, перед крепостью — три линии обороны (обозначенные флажками, линиями): 1-я линия — 10 метров; 2-я линия — 15; 3-я линия — 20. Две команды: защитники и штурмующие. По сигналу начинается штурм — обстрел из дальней зоны снежками. Если штурмующие по пали по одному разу в каждый из щитов, переходят на 2-ю линию. Защитники снежками обстреливают штурмующих. В кого попада ют — те выбывают. Если прошли все три линии — победили. Если всех поразили — победили защитники. Русская народная подвижная игра «Два Мороза» Правила: площадка 6x12 метров. На противоположных сторо нах — два дома. Выбирают двух «Морозов». «Морозы» — в середине площадки, остальные — за линией дома. Оба «Мороза» говорят: Мы два брата молодые, Два Мороза удалые. Я Мороз — красный нос, Я Мороз — синий нос. Кто из вас решится В путь-дорожку пуститься? Дети отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз. Перебегают площадку, «Морозы» их ловят. Поймают — «замора живают» (касанием). «Замороженные» стоят на месте. Опять «Мо розы» обращаются к детям. Они перебегают и выручают «заморо женных». Играют несколько раз. Затем выбирают новых «Морозов». Отмечают, какой «Мороз» больше «заморозил». Нельзя забегать за длинную сторону площадки. Татарская народная подвижная игра «Хромая курица» Правила: на расстоянии 10 метров две линии (старт— финиш). Все распределяются на тройки. Два крайних игрока берутся за руки, а средний закидывает одну ногу за руки сверстников. По сигналу трой ки бегут. Средний скачет, опираясь на плечи товарищей. Побеждает та тройка, которая быстрее остальных добежит до финиша. Задачи: развивать чувство юмора, положительные эмоции. МАРТ — АПРЕЛЬ Старшая группа Русская народная игра-забава «В цапки» Правила: водящий вытягивает вперед руку ладонью вниз. Каждый игрок ставит под ладонью свой указательный палец. Водящий: Под моею крышей Собрались малыши: Заяц, белка, жаба - цап. Или: На горе стояли зайцы И кричали: Прячьте пальцы — цап! Задачи: развивать быстроту реакции, воспитывать оптимизм. Русская народная хороводная игра «Грачи летят» Правила: дети стоят в круге, один выходит на середину и поет: Грачи летят, На всю Русь трубят:Гу-гу-гу, Мы несем весну. Ведущий поднимает руки вверх, машет, дети вторят: Журавли летят, На всю Русь кричат:Гу-гу-гу, Нас не догнать никому. Поросята летят, Поросята визжат: Хрю-хрю-хрю, Надоело нам в хлеву. Кто ошибся, поднимает руки, тот выходит из круга. Можно чере довать птиц, насекомых, животных. Задачи: закреплять знания о фауне родного края, народных тра дициях. Русская народная подвижная игра «Золотые ворота» Правила: выбирают двоих водящих по считалке. Они договарива ются, кто из них «Солнце», кто «Луна». Они берутся за руки (лицом друг к другу), остальные вереницей, взявшись за руки, идут через во рота. Водящие говорят: Золотые ворота Пропускают не всегда. Первый раз прощается, Второй раз запрещается, А на третий раз не пропустим вас. Ловят того, кто не успел пройти, спрашивают тихо, на чью сторо ну хотел бы встать. Встает позади или «Солнца», или «Луны». Когда все сделают выбор, команды устраивают перетягивание с помощью веревки или взявшись за руки. Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к окружаю щим, способствовать социализации. Русская народная подвижная игра «Капуста» Правша: на середину складывают шапки, платки, шарфы, пояса (это «капуста»). Выбирается «хозяин», он изображает то, о чем говорит: Я на камешке сижу, Мелки колышки тешу, Мелки колышки тешу, Огород горожу. Чтоб капусту не украли, В огород не прибегали Волк и птицы, Бобер и куницы, Заинька ушастый, Медведь толстопятый. Дети пытаются забежать в огород, схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» коснется рукой, тот в игре не участвует. Игрок, кото рый унес больше «капусты», — победитель. Русская народная подвижная игра «Дедушка Мазай» Правила: выбирают «деда Мазая», остальные договариваются, ка кие движения будут показывать: Здравствуй, дедушка Мазай! Из коробки вылезай. Где мы были, мы не скажем, А что делали — покажем. Дети изображают действия (рыбачить, косить, ягоды собирать, стирать). Если отгадает, дети разбегаются, «Мазай» их ловит. Кого поймал — тот «Мазай». Задачи: развивать пластику тела, чувство юмора. Русская народная подвижная игра «В мельницу» Правила: играющие в кругу, идут и поют: Мельница на кочке Развесила усочки. На семи ногах стоит, На ветер глядит, Стучит и гремит. Будто сто коней бежит, Кругом пыль лежит. Крыльями машет, Словно ей страшно, А подняться не может. Только зерно гложет, И трет, и мнет, Мало не глотает, Другой сыт бывает. Внутри круга две пары встают спиной друг к другу, крепко взяв шись за руки, согнутые в локтях. Один наклоняется, другой оказыва ется на его спине с поднятыми вверх ногами (до тех пор, пока одна из пар не остановится, устанет). Русская народная подвижная игра «Мельница» Правила: в середину становится один ребенок (ось), шеренги де тей (по четыре человека) держат его за руки или пояс. Дети вращают ся со словами: За рекою на горе, Где ветер дует и шумит, Крылья мельницы на нем вертятся Вверх — вниз, вверх — вниз. Татарская народная подвижная игра «Продаем горшки» Правила: дети делятся на две группы («горшки» и «хозяева»). «Горшки» стоят на коленях, «хозяева» позади «горшков», руки за спи ной. Ведущий за кругом, касается «хозяина» «горшка». «Хозяин» и водящий бегут по кругу навстречу друг другу. Кто быстрее займет ме сто за «горшком», тот и победил. Оставшийся становится ведущим. Задачи: пополнить знания детей о профессиях прошлого, воспи тывать уважительное отношение к человеку труда. ИЮЛЬ- АВГУСТ Старшая группа Русская народная подвижная игра «У дедушки Трифона» Правила: дети стоят в кругу и говорят: У дедушки Трифона было семеро детей, Семеро, семеро, семеро сыновей. Они пили, они ели, Друг на друга все глядели. Семеро, семеро, семеро сыновей Разом делали вот так: (ведущий показывает фигуру, все повторяют). Русская народная подвижная игра «В перстень» Правила: дети сидят, ладошки сложены. Водящий вкладывает свои ладони в ладони каждого. Одному незаметно кладет «колечко» (камешек), говорит: Я по лавочке иду, Зачем перстень хороню. В матушкин теремок, Под батюшкин замок. Вам не отгадать, не отгадать. Мне вам не сказать, не сказать. Сидящие отвечают: Мы давно уже гадали, Мы давно перстень искали. Все за крепкими замками, За дубовыми дверями. Один из играющих отгадывает, у кого спрятан перстень. Если от гадает, эти двое бегут в разные стороны. Кто первый сядет на свобод ное место, тот водящий. Татарская народная подвижная игра «Темербай» Правила: дети в кругу, в центре — «Темербай», он говорит: Пять детей у Темербая Дружно, весело играют. В речке быстро искупались, Наплескались. Наплескались. И красиво нарядились, И ни есть, ни пить не стали, В лес под вечер прибежали, Друг на друга поглядели, Сделали вот так: (водящий делает движения, все повторяют). Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Задачи: воспитывать уважительное отношение к старшим, закрепить знания о том, что раньше были большие семьи, где было много детей. Татарская народная хороводная игра «Юрта» Правила: дети делятся на четыре подгруппы, каждая образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стул, на нем платок с на циональным узором. Все четыре круга идут и напевают: Мы все ребята, Соберемся все в кружок. Поиграем, и попляшем, И помчимся на лужок. Под национальную музыку идут в один общий круг. По ее окон чании бегут к своим стульям, берут платок, натягивают, получаются юрты. Выигрывает та команда, которая первой «построила» юрту. Задачи: закрепить знания, что жилищем многих кочевых народов была юрта, воспитывать интерес к народной истории. Русская народная подвижная игра « Четна» Правила: по считалке выбирают чепена. Он встает в круг и говорит: Левой ногой, чепена(подпрыгивает на левой ноге влево). Гой-гой, чепена(игроки повторяют). Правой ногой, чепена, Пойдем вперед, чепена, Все мы спляшем, чепена. Ошибающиеся должны давать фант, они начинают плясать. Задачи: развивать чувство юмора. Русская народная подвижная игра «Малечина-калечина» Правша: выбирают водящего. Все берут в руки по небольшой па лочке и произносят: Малечина-калечина, Сколько голов осталось до вечера? До зимнего (летнего) вечера? После этого ставят палочку на ладонь или палец. Водящий счита ет, кто дольше продержит, не уронит. Можно ходить, приседать. Русская народная подвижная игра «Костромушка - Кострома» Правила: выбирают по считалке «Кострому», она садится в центре круга, дремлет. Дети ходят по кругу: Костромушка-Кострома На завалинке спала. Прилетела к ней сова. Останавливаются, разговаривают с «Костромой»: — Костромушка, ты жива? — Жива. — На чем? — На веревочке. (И снова дремлет.) Опять хоровод водят, затем ответ: «На ниточке». При следующем повторе молчит. Дети разбегаются, «Кострома» ловит детей. Кого поймает — тот «Кострома». Задачи: закрепить знания о том, что в старину любили водить хо роводы, вызвать положительные эмоции, объяснить значение слов «завалинка», «Кострома». Русская народная хороводная игра «Веточка» Правила: в центр круга идут, напевая: Есть веточка на дереве, Я ее сорву. Кому же ее отдать. Никому, никому — только другу дорогому. Выбранный с веточкой танцует импровизированный танец. Задачи: развивать выразительность речи, учить управлять телом. Башкирская народная подвижная игра «Конное состязание» Правила: игроки парами встают на линию старта так, чтобы не ме шать друг другу. Игрок-«конь» — руки назад, вниз, берется за руки с наездником. Кто первый (наездник) прибежит, должен подпрыгнуть, достать узорчатый платок, подвешенный на стойке. Задачи: продолжать знакомить через игры с национальными тра дициями (скотоводство — традиционное занятие башкир), прививать любовь к животным. Русская народная хороводная игра «А мы Масленицу дожидали» Правила: дети идут по кругу, напевая: Ах, как мы Масленицу дожидали, Дожидали, люли, дожидали. Сыром горушки укладывали, Поливали, люди, поливали. Ой, смотрите, да наша Масленица На двор выехала. А мы дружно ее встречаем. Наша Масленица приходит всего на семь дней, Наша Масленица дорогая Ненадолго к нам пришла. Мы думали — на семь недель, Оказалось — на семь дней. Задачи: познакомить с русским народным весенним праздником Масленицей, его историей. Русская народная подвижная игра «Штандарт» Правила: необходим мяч, используемый в большом теннисе. Водящего выбирают по считалке. Он подбрасывает мяч и кричит: «Штандарт». Все разбегаются по площадке в разные стороны. Водя щий ловит мяч и пятнает мячом убегающих. Кого запятнал, тот во дящий. Если не удалось запятнать, то роль ведущего исполняет тот же ребенок. Задачи: развивать у детей оптимистическое мироощущение. Русская народная подвижная игра «Кондалы» Правила: играющие встают в две шеренги на расстоянии 10 мет ров, крепко взявшись за руки. Идет перекличка шеренг. Первая ше ренга: «Кондалы-раскондалы, раскуйте нас», вторая шеренга отвеча ет: «Кого из нас?» (Называют имена детей.) Бежит первый ребенок из первой шеренги, стремится «разбить», разомкнуть руки второй ше ренги. Если удается, уводит выбранных детей в свою шеренгу, если нет — сам остается в той шеренге. Задачи: познакомить со значением слова «кондалы», способство вать развитию силы, смекалки, помочь проникнуться чувством об щего результата. Русская народная подвижная игра «Пять стеклышек» Правила: нужно 5 пластинок из оргстекла. Рисуется квадрат со стороной 1 метр по схеме На расстоянии 2 метров чертят линию, 5 пластинок складывают одну на другую на середине квадрата, в круге играющие — две команды. С помощью жеребьевки выбирают, кто будет стоять у черты, команда строится в колонну. Другая команда — защитники квадрата — стоят возле него. По одному метальщики метают резиновый мяч, стараясь разбить башню из стеклышек. Нельзя заступать за черту (за это ставят в конец колонны). Защитники собирают стеклышки и раскладывают по сегментам. Те, кто метал, разбегаются. Защитники собираются в круг, прячут мяч в одежде, метальщики стараются сложить стеклыш ки опять в башню. Этому препятствуют защитники. Тот, у кого мяч, пятнает им метальщиков (тот выбывает из игры), мяч можно пере давать друг другу среди защитников. Когда метальщикам удается со брать башню — они победили, заработали 1 очко. Команды меняют ся местами, игра продолжается. У какой команды больше очков — та и победила. Задачи: учить подчиняться правилам, уметь чувствовать состоя ние сверстников, развивать ловкость, меткость, ум. Башкирская народная игра «Хакысташ» («Биштат») (игра с камешками для девочек) Правила: очередность устанавливается считалкой, если камешек, подлежащий ловле на лету, упадет, игрок выбывает из игры, передает камешки очередному. Всего в игре две части. Первая часть — начинающий подбрасывает 5 камешков вверх, рас сыпая их по земле. Пятый из упавших подбрасывается снова и подхва тывается первый из рассыпанных по земле, ловится брошенный вверх, до падения, так ловятся все оставшиеся камешки. Затем снова все ка мешки рассыпаются, и надо их ловить по две штуки. Вторая часть — подбрасываются все камешки, надо их ловить тыльной стороной ладони и подбрасывать снова вверх, ловить по одному. Кто завершит первую и вторую части, тот выиграл. Задачи: способствовать развитию быстроты движений рук, разви вать внимательность, стремление к достижению цели. Считалки Делай так, делай сяк, дай мне немного денег, Тогда тебе будет пуд. дай мне - то также пуд Камышом ударил об землю, Земля вырастила мне траву. Я дал гусям траву эту, Гуси дали мне яичко. Яичко это в печь поставил. Быстро сварилось, я его съел. Зайчик, а ну хлоп да хлоп. |
Похожие:
 | Составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. ВераксыТ.... | | «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу – в соответствии... |
| Составлен на основе Образовательной программы доу, Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до... | | ... |
| УД. 03 Иностранный язык (немецкий) разработана на основе примерной программы «Иностранный язык» рекомендованной фгау «фиро»; в соответствии... |  | ... |
| Задача психолога в доу – создание психологических условий для развития дошкольников, оказание психологической поддержки, помощи | | На основании проекта примерной общеобразовательной программы «от рождения до школы» Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С |
| Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования подвижного состава (электровоза, электропоездов) | | РФ, реализующих программы общего образования и на основе примерной программы по общеобразовательной дисциплине – история, разработанной... |