Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «отечество»
Скачать 1.58 Mb.
|
| Отношение к самому себе
Опросник состоит из 91 утверждения, к которым подростки могут выразить свое отношение. Для этого они должны решить для себя, насколько они согласны (не согласны) с содержащимися в опроснике высказываниями и оценить степень своего согласия (несогласия) в баллах от +4 до –4. Количество утверждений 91 объясняется следующим образом: на каждую из 13 ценностей (объектов ценностного отношения) представлены 7 утверждений, выявляющих отношение школьников к этим ценностям. При отборе материалов для опросника авторы руководствовались следующими принципами:
Образец бланка для учащихся 9-11 классовУважаемые выпускники! Вам предлагается ряд высказываний. Пожалуйста, прочитайте их и определите, насколько вы согласны или не согласны с ними. Постарайтесь быть искренними. Здесь не может быть «правильных» и «неправильных» оценок. Важно лишь, чтобы они отражали ваше личное мнение. Итак, оцените степень вашего согласия или несогласия с приведенными высказываниями в баллах (от «+4» до «-4») и поставьте выбранный балл под соответствующим номером в бланке для ответов: «+4» - несомненно, да (очень сильное согласие); «+3» - да, конечно (сильное согласие); «+2» - в общем, да (среднее согласие); «+1» - скорее да, чем нет (слабое согласие); «0» - ни да, ни нет; «-I» - скорее нет, чем да (слабое несогласие), «-2» - в общем, нет (среднее несогласие); «-З» - нет, конечно (сильное несогласие); «-4» - нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие). Бланк для ответов
1. Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом. 2. Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами. 3. Бродячих собак надо уничтожать, так как они могут быть опасны. 4. Любой конфликт можно уладить, не прибегая к силе. 5. Я способен с радостью выполнять разную работу. 6. То, что многие называют культурными ценностями прошлого, на деле часто оказывается примитивной старой рухлядью. 7. Не стоит на уроке обращаться к учителю с вопросами: они отвлекают от главного. 8. Человек, совершивший преступление, никогда не сможет измениться к лучшему. 9. Глупо брать на себя риск ради пользы другого человека. 10. Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями и интересами должны иметь право защищать себя и свои взгляды. 11. Спортивные занятия - жизненная необходимость для каждого человека. 12. Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми. 13. Свои проблемы я стремлюсь решать самостоятельно, собственными силами. 14. Я смогу прожить счастливо, и не создавая собственной семьи. 15. Я многим обязан своей стране. 16. За новогодней елкой лучше сходить в лес, потому что там можно выбрать самую пушистую. 17. Люди, выступающие против войны, на самом деле трусоваты. 18. Физический труд - удел неудачников. 19. Внешний вид - показатель уважения не только к себе, но и к окружающим. 20. Я стремлюсь узнать значения незнакомых мне слов. 21. Стране станет легче, если мы избавимся от психически больных людей. 22. Мне жаль беспомощных людей и хочется им помочь. 23. Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились. 24. Я считаю, что курение или алкоголь способны помочь мне расслабиться, снять напряжение. 25. Я часто чувствую разочарование от жизни. 26. Выбирая, люди часто ошибаются, но я не боюсь сделать ошибку, совершая выбор. 27. Без семьи и детей человек чувствует себя более свободным. 28. Я готов защищать свою Родину в случае серьезной опасности. 29. Держать животных в передвижных зверинцах - бесчеловечно. 30. Фильмы-боевики со стрельбой и кровью воспитывают мужество. 31. Домохозяйка тоже может быть творческим человеком. 32. Нецензурные выражения в общении - признак бескультурия. 33. Учеба - занятие для «ботаников». 34. Если ради справедливости надо убить человека, то это нормально. 35. Я испытываю сильные положительные эмоции, когда делаю кому-то подарок. 36. Большинство преступлений в нашем городе совершают приезжие. 37.От одной дозы наркотиков я не стану наркоманом. 38. Я очень сильно переживаю любые, даже незначительные, неудачи. 39. Я готов спорить с учителем, если считаю, что он не прав. 40 Я горжусь своей фамилией. 41. День Победы (9 мая) - праздник только для ветеранов и пожилых людей. 42. Ввоз редких экзотических животных из-за рубежа - нормальный способ заработать деньги. 43. На военнопленных не должны распространяться права человека. 44 Я хотел бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учебе. 45. Какое общение без бутылки «Клинского»! 46. Человек не может всего знать, поэтому я не беспокоюсь по поводу своего незнания некоторых важных вещей. 47. Лучше оправдать 10 преступников, чем казнить одного невиновного. 48. Люди, просящие милостыню, скорее всего, ленивы и лживы. 49. Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит. 50. Все состоявшиеся в жизни люди стараются поддерживать хорошую физическую форму. 51. Мне тяжело заводить знакомства с новыми людьми. 52. Для меня важно найти смысл собственной жизни. 53. Рассматривать старые семейные фотографии - занятие для чудаков. 54. Оказавшись за границей, я постараюсь, чтобы меня не воспринимали как россиянина. 55. Убирать чужой мусор на туристических стоянках - глупое занятие. 56. Идти на уступки - значит, проявлять слабость. 57. Хорошая учеба тоже серьезный труд. 58. Проявление вандализма - одна из форм протеста молодежи. 59. Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти много интересного. 60. Я не могу хорошо себя чувствовать, когда окружающие меня люди чем-то подавлены. 61. Я могу пожертвовать своим благополучием ради помощи незнакомому мне человеку. 62. Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителя ми над белыми людьми. 63. Я предпочту активный отдых сидению у телевизора или компьютера. 64. Я неловко себя чувствую в незнакомой компании. 65. Мои поступки часто зависят от внешних обстоятельств. 66. Человеку не обязательно знать свою родословную. 67. Бывает, что я испытываю сильное волнение, когда слышу песни о своей Родине. 68. Если учесть все «за» и «против», то хранение в России иностранных ядерных отходов принесет больше финансовой выгоды, чем экологического вреда. 69. Мы сильная военная держава, и именно поэтому нас должны уважать. 70. Субботник по очистке территории дома или школы - пережиток прошлого. 71. Я не могу представить русскую разговорную речь без мата. 72. Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем сделать неплохую карьеру. 73. Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди. 74. Я готов помочь пожилому человеку только за вознаграждение. 75. Власти должны запретить доступ в нашу страну беженцам из экономически отсталых государств, так как их приток увеличивает уровень преступности. 76. Я думаю, что здоровье сегодня не самое главное в жизни. 77. Меня не угнетает временное одиночество. 78. Я чаще всего следую за мнением большинства. 79. Меня огорчает то, что я не делаю для своих родителей всего, что мог бы. 80. Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей. 81. Я считаю, что носить шубы из натурального меха безнравственно. 82. Мне кажется, что в нашей стране слишком много оружия 83. Я могу заставить себя делать работу, которая мне не нравится. 84. Я могу нахамить человеку, если он мне чем-то не нравится. 85. Телевидение в первую очередь должно быть средством развлечения и отдыха и только во вторую - источником информации о событиях в стране и мире 86. Всех бомжей необходимо вылавливать и принуждать к работе. 87. Человеку свойственно никогда и ничего не делать без оглядки на собственную выгоду. 88. Истинной религией может быть только одна единственная религия. 89. Вкусовые качества продуктов питания, на мой взгляд, важнее их полезности. 90. В глубине души я знаю, что оцениваю себя низко. 91. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть. Обработка результатов Ответы школьников распределяются по 13 шкалам: им соответствуют 13 строк в заполняемом респондентом бланке для ответов. Результаты получаются путем сложения баллов по каждой шкале. 1. Характер отношений школьника к семье показывают его оценки высказываний №№ 1, 14, 27, 40, 53, 66, 79. При этом в ответах на вопросы №№ 1, 40, 79 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 14, 27, 53, 66 знак меняется на противоположный. 2. Характер отношений школьника к Отечеству показывают его оценки высказываний №№ 2, 15, 28, 41, 54, 67, 80. При этом в ответах на вопросы №№ 15, 28, 67, 80 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 2, 41, 54 знак меняется на противоположный. 3. Характер отношений школьника к Земле показывают его оценки высказываний №№ 3, 16, 29, 42, 55, 68, 81. При этом в ответах на вопросы №№ 29, 81 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 3, 16, 42, 55, 68 знак меняется на противоположный. 4. Характер отношений школьника к миру показывают его оценки высказываний №№ 4, 17, 30, 43, 56, 69, 82. При этом в ответах на вопросы №№ 4, 82 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 17, 30, 43, 56, 69 знак меняется на противоположный. 5. Характер отношений школьника к труду показывают его оценки высказываний №№ 5, 18, 31, 44, 57, 70, 83. При этом в ответах на вопросы №№ 5, 31, 44, 57, 83 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 18, 70 знак меняется на противоположный. 6. Характер отношений школьника к культуре показывают его оценки высказываний №№ 6, 19, 32, 45, 58, 71, 84. При этом в ответах на вопросы №№ 19, 32 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 6, ^ 45, 58, 71, 84 знак меняется на противоположный. 7. Характер отношений школьника к знаниям показывают его оценки высказываний №№ 7, 20, 33, 46, 59, 72, 85. При этом в ответах на вопросы №№ 20, 59 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 7, 33, 46, 72, 85 знак меняется на противоположный. 8. Характер отношений школьника к человеку как таковому показывают его оценки высказываний №№ 8, 21, 34, 47, 60, 73, 86. При этом в ответах на вопросы №№ 47, 60, 73 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 8, 21, 34, 86 знак меняется на противоположный.. 9. Характер отношений школьника к человеку как Другому показывают его оценки высказываний №№ 9, 22, 35, 48, 61, 74, 87. При этом в ответах на вопросы №№ 22, 35, 61 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 9, 48, 74, 87 знак меняется на противоположный. 10. Характер отношений школьника к человеку как Иному, как к представителю иной национальности, иной веры, иной культуры показывают его оценки высказываний №№ 10, 23, 36, 49, 62, 75, 88. При этом в ответе на вопрос №10 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 23, 36, 49, 62, 75, 88 знак меняется на противоположный 11. Характер отношений школьника к своему телесному Я показывают его оценки высказываний №№ 11, 24. 37, 50, 63, 76, 89. При этом в ответах на вопросы №№ 11, 50, 63 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 24, 37, 76, 89 знак меняется на противоположный. 12. Характер отношений школьника к своему внутреннему миру, своему душевному Я показывают его оценки высказываний №№ 12, 25, 38, 51, 64, 77, 90. При этом в ответе на вопрос № 77 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 12,25,38,51,64,90 знак меняется на противоположный. 13. Характер отношений школьника к своему духовному Я показывают его оценки высказываний №№ 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91. При этом в ответах на вопросы №№ 13, 26, 39, 52, 91 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 65, 78 знак меняется на противоположный. |
Похожие:
 | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |  | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |
| Программа духовно нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Отечества и мира в целом, характеризующаяся гармонией внутреннего и внешнего облика |
| Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся | | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования |