Беседа по содержанию сказки, ответы на вопросы
Упражнение на внимание «Нос, пол, потолок».
Упражнение «Я могу сам!»: дети перебрасывают мяч и перечисляют то, что они умеют хорошо делать сами. Например: «Я умею сам читать!», «Я умею сам рисовать!» и т.п.
Домашнее задание: поговорить с родителями, как они выполняли домашние задания, когда были учениками.
Рефлексия занятия: «Какой я будущий ученик?!»
Ритуал завершения занятия
Занятие №13
Цель: познакомить детей с оценками. Дать понятие, что свою оценку можно выразить жестами, мимикой, интонацией голоса и цифрой. Побуждать детей к получению высоких оценок, мотивировать на улучшение своих результатов.
Ход:
Приветствие: «Я очень рад тебя видеть» (поворачиваясь к соседу, называть его имя и говорить, что очень раз его видеть).
Игра «Кого не стало?», «Что изменилось?» (на развитие свойств внимания).
Проверка домашнего задания: беседа о том, как родители выполняли домашние задания, когда были учениками.
Знакомство со сказкой «Школьные оценки»
Учитель на перемене раздал ученикам дневники. У Медвежонка в дневнике красовалась пятерка по математике. Все ученики с удивлением ее рассматривали.
Цифра как цифра, что в ней такого? — не понимал Лисенок.
Есть в ней какая-то притягательная сила. Смотрю и восхищаюсь! — любовался Медвежонок.
— Это потому, что тебе эту оценку за хороший ответ поставили, поэтому ты и радуешься! — рассуждал Зайчонок.
А Белочка добавила:
Теперь все будут знать, какой ты у нас умный. Вот твоя мама обрадуется! Я бы тоже хотела получить пятерку.
Обязательно получишь! — с уверенностью произнес Учитель-Еж. — А сейчас поиграем в игру «Хорошо и плохо».
Это опять о поведении, что ли, говорить будем? — поинтересовался Волчонок.
Нет, не о поведении, вернее, не только о поведении, — продолжал учитель. — В игре каждый из вас покажет свое отношение к тому, что я скажу. Показывать будем мимикой, то есть выражением своего лица. Если вы хорошо к этому относитесь, то и на лице у вас будет радостная улыбка. А если плохо, тогда хмуро сдвинуты брови.
А если мне все равно и я никак не отношусь? — спросил Лисенок.
Тогда твое лицо будет без выражения, равнодушное, — пояснил Учитель. — Приготовились?
Еж по очереди называл занятия, пищу, увлечения, игрушки, а ученики мимикой выражали свое отношение.
Ребята, вы заметили, какие мы все разные, и у нас бывают разные оценки одного и того же предмета, но бывают и одинаковые. То, что вы делали сейчас в игре, можно назвать оценкой. Ведь каждый из вас думал и анализировал. Вы оценивали все, что я называл, используя свой личный опыт.
Да, я очень люблю, есть морковку и яблочки, поэтому я мимикой показал свое положительное отношение к этому, •— улыбаясь, вспоминал Зайчонок.
А я хотел сначала показать свое хорошее отношение к такому занятию, как кричать, но потом вспомнил, что меня за это мама поругала, и передумал, — поделился своими мыслями Волчонок.
А я думаю, что наши родители с помощью своих оценок помогают нам понять, что хорошо и что плохо, — сделал вывод Зайчонок.
Да, я как посмотрю на маму, так сразу понимаю по ее лицу, правильно я делаю или нет, — сказал Медвежонок.
А я когда был маленький, — вспомнил Лисенок, — иногда баловался и папа мне жестами показывал, чтобы я перестал. Значит, оценивать можно и жестами.
Ой, а моя мама, — продолжила разговор Белочка, — свое отношение к моим поступкам выражает голосом, то есть интонацией. Она позовет меня по имени, и я сразу понимаю, сердится моя мама или радуется.
Это действительно так. Вы сами, ваши родители отражают свое отношение мимикой, жестами, интонацией и словами, — подтвердил Учитель. — Так мы понимаем друг друга. И когда учатся чему-то новому, чтобы идти правильным путем, наблюдают за оценками окружающих. А как же в школе? Какие в школе оценки?
Когда я отвечаю, то смотрю на учителя и ... на своего соседа, Волчонка, — призналась Белочка. — Если все правильно, то они утвердительно качают головой.
Но Волчонок иногда ошибается, ведь он тоже учится, поэтому смотри лучше на учителя, — посоветовал Медвежонок.
—- А я как услышу такие слова, как «хорошо», «молодец», от учителя, так понимаю, что хорошо справился с заданием, — рассказал о себе Волчонок.
— За весь урок учителю необходимо показать свое отношение к успехам и неудачам каждого ученика. Отметка подтверждает данное отношение, как результат усвоенных знаний и умений, — объяснял Еж. — Отметку часто называют оценкой успеваемости, потому что она помогав" ученику, учителю и родителям оценить школьную успеваемость. Это как специальные школьные сигналы.
Как у моряков или военных? — заинтересовался Зайчонок.
Наверное, что-то общее есть, — согласился Учитель. — Если пятерка — все прекрасно, так держать. Если четверка — хорошо, но можешь еще лучше. Тройка — пора срочно браться за дело, изучать, стараться понять. А двойка — это сигнал бедствия, трудись сам и обращайся за помощью.
А единица? — поинтересовалась Белочка.
Сидим на мели, кораблю нужен буксир!!! — пошутил Лисенок.
Ученики дружно рассмеялись. А Учитель, улыбаясь, продолжал:
Вы прекрасно поняли, что такое отметка! Я надеюсь, каждый из вас будет стремиться получать четверки и пятерки!
А при неудачах обращаться за помощью к учителю и к товарищам? — спросил Зайчонок.
Конечно, и еще при неудачах помнить о том, что мы учимся, что главное — старание, и все обязательно получится!
Беседа по содержанию сказки, ответы на вопросы
Игра «Море волнуется раз, фигура радости, удивления, страха и т.д. замри!».
Выполнение графического диктанта и оценивание его товарищем, педагогом, самооценивание (поставить отметку).
Домашнее задание: сделать из картона отметки 2, 3, 4, 5.
Рефлексия занятия, какие оценки я хочу получать в школе?
Ритуал завершения занятия
Занятие №14
Цель: познакомить детей с понятиями «лень» и «трудолюбие», подчеркнуть нравственные стороны лени, негативное отношение к ней.
Ход:
Приветствие участников группы песней «Здравствуй дружочек, мой милый друг!».
Игра «Хорошо и плохо» (показывать мимикой свое отношение к тому, что скажу).
Игра «Поставь оценку» используя сделанные из картона оценки, оценить танец, песню, стихотворение и пр..
Знакомство со сказкой «Ленивец»
В Лесной школе все ученики добросовестно относились к заданиям. Медвежонок сначала тоже старался, но потом стал уставать, появились равнодушие и лень. Все чаще его находили на мягком диванчике. Маму Медвежонка это сильно беспокоило.
До зимней спячки еще далеко, а ты, сынок, уже выглядишь сонным и вялым, — говорила она.
Я решил зря силы не тратить! — ответил ей Медвежонок.
Учиться, узнавать новое очень полезно для каждого, и ты это знаешь, сынок! — ласково произнесла Медведица.
Не хочу больше учиться! Надоело мне! — проворчал Медвежонок. — Я думал, что это легко — быть школьником. Что все будет получаться само собой, а оказывается, надо трудиться. Не хочу!!!
Конечно, иногда хочется быстрых результатов, — вздохнула мама. — Но ведь хорошо быстро не бывает!..
Ну и пусть! Тогда я буду лежать целыми днями! — воскликнул Медвежонок и отвернулся к стене, чтобы не видеть расстроенной Медведицы.
Любой ребенок или взрослый испытывает чувство усталости, но хороший отдых на воздухе, сон помогают справиться с этой проблемой и вернуться к работе. А если ты будешь лежать целыми днями, то превратишься в Ленивца.
Что это такое? — поинтересовался Медвежонок.
Не что, а кто. Это зверек, наверное, родственник обезьянки. А может, он и был когда-то давным-давно обезьянкой, пока с ним не произошла одна история. Так же, как ты, он почувствовал однажды сильную усталость от работы и объявил всему лесу о том, что он отказывается трудиться, а желает только лениться. Целыми днями напролет Ленивец висел на дереве вниз головой, потому что подняться или перевернуться ему лень. Насекомые поселились в его шерсти, а он даже не шевелился, когда его покусывали. «Лень!» — думал он. Конечно же, Ленивец не умывался, не расчесывал шерстку и не чистил зубы. Из-за этого он выглядел лохматым, грязным, с темными зубами и неприятным запахом. «Кому это нужно быть чистым и опрятным? Лень!» — продолжал размышлять Ленивец.
Обезьянки прыгали рядом, наслаждаясь сладкими бананами и вкусным кокосовым молочком. «Эй, Ленивец, поиграй с нами!» — кричали они ему. Но Ленивец, молча, наблюдал за своими подружками и медленно пожевывал листья с дерева, на котором он висел. «Даже есть лень!» — удивлялся сам себе Ленивец.
Жизнь протекала скучно и однообразно. Много интересного происходило рядом. Однако Ленивец продолжал неподвижно висеть на дереве.
Вот и сейчас есть такой Ленивец в далеких лесах Америки, как яркий пример самого ленивого существа на свете.
— Ну что, сынок, ты хотел бы быть похожим на такого Ленивца? — закончила свой рассказ Медведица.
Нет, не хочу! — твердо произнес Медвежонок. — Но можно я хоть отдохну немножко?
Конечно, можно! Отдохни часок, а потом вновь за работу!
Хорошо, мама! Я так и сделаю! — ответил Медвежонок.
Беседа по содержанию сказки, ответы на вопросы
Составление сказок – импровизаций «Я в стране лентяев».
Разучивание игры - речёвки «Не будем мы лентяями!»
Всем! Всем!
Добрый день!
Прочь с дороги нашей, лень,
Не мешай учиться, не мешай трудиться!
Домашнее задание: нарисовать портрет ленивца.
Рефлексия занятия: «Какой я будущий ученик: ленивый или трудолюбивый?!».
Ритуал завершения занятия
Занятие №15
Цель: познакомить детей с понятием «медвежья услуга», рассказать о негативных последствиях списывания. Развивать потребность думать своей головой и надеяться только на свои силы.
Ход:
Приветствие Игра «Незнайка»
Ведущий: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите "нет" и называете правильное имя».
Разминка «Линеечка». Детям предлагается построиться по росту.
по алфавиту (первая буква имени, последняя буква имени);
по длине волос от самых коротких;
по дате рождения;
по настроению от самого грустного.
Обсуждение домашнего задания – рисунков «Портрет ленивца». Вспомнить речевку:
Всем! Всем!
Добрый день!
Прочь с дороги нашей, лень,
Не мешай учиться, не мешай трудиться!
Пословицы о труде: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»; «Труд кормит, а лень портит»; «Под лежачий камень вода не течёт» и др.
Знакомство со сказкой «Списывание»:
Медвежонок пришел в школу в хорошем настроении, готовый к новым испытаниям.
На уроке Учитель дал всем задание придумать рассказ о своих лесных приключениях. Ученики взялись за дело. Медвежонок вспомнил о том, как он познакомился с дикими пчелами, и решил описать это в своем рассказе. Лисенок описывал лесное озеро с чудесными цветами и свои ощущения от купания в нем. Волчонок вспоминал, как он собирал ягоды для компота, а по дороге все сам скушал. Белочка — свой первый поход за грибами, как она набрала одних мухоморов. А Зайчонок не смог ничего вспомнить и придумать, хотя старался изо всех сил. Все ученики уже заканчивали свою работу, только у Зайчонка была чистая тетрадка.
Я тоже хочу получить хорошую оценку за рассказ, но сегодня совсем не думается. Можно, Медвежонок, я спишу твой рассказ, будто бы мы вместе за медом ходили, — обратился Зайчонок к своему соседу.
Ладно, списывай, — разрешил Медвежонок. — А на другом уроке я у тебя списывать буду.
Договорились! — обрадовался Зайчонок и быстро переписал всю историю медвежонка в свою тетрадочку.
Прошу всех сдать тетради, — попросил Учитель.
Ученики стали передавать тетрадочки дежурным.
— Отдохните на перемене, а я проверю ваши сочинения, — предложил Еж.
Ребята веселой толпой выходили из класса, рассказывая друг другу свои истории.
Когда прозвенел звонок на урок, ученики с нетерпением ждали результатов.
— Ваши сочинения показали мне, что вы многому научились. Каждый из вас понятно и грамотно выражал свои мысли, ошибок почти нет. Поэтому оценки у всех хорошие — четверки и пятерки. Молодцы, ребята! — с гордостью произнес Учитель.
Ребята, радостные, рассматривали свои тетрадочки, изучали оценки.
А у нас с Медвежонком странная какая-то отметка поставлена, и что она означает, мы не знаем, — обратился Зайчонок к Ежу.
Да какая-то дробь получается: четыре вторых или четыре разделить на два. Что это? По двойке нам с Зайцем? Да? -удивлялся Медвежонок.
Не совсем, — ответил Учитель. — Вам за одну работу поставлена одна отметка, а так как она в двух тетрадях одинаковая, то, значит, четверка на двоих.
Но так ведь не бывает? Нет таких отметок! — возмутился Зайчонок.
Конечно, как нет одинаковых сочинений. Даже если бы вы вместе ходили за медом, то одно бы событие описывали по-разному, мысли и чувства отличались бы в ваших историях, — объяснял Еж.
А что же нам теперь делать? — спрашивали расстроенные Зайчонок и Медвежонок.
Кто-то из вас постарался, а кто-то пользовался трудом друга. Поэтому я предлагаю лодырю потрудиться по-настоящему, чтобы получить заслуженную оценку, — спокойно предложил Учитель.
Я не лодырь, — обиделся Зайчонок. — Просто мне сегодня трудно думается, вот я и попросил Медвежонка помочь.
Разве это помощь? — возмутились ученики.
Это медвежья услуга! — воскликнула Белочка. — Тебе, Заяц, от такой услуги будет вред один, ведь ты так и не научишься сочинения писать.
А мне Медвежонка жалко, — тихо произнес Лисенок. —• Он старался, сочинял, а ему попало.
—Не надо было Зайчонку такую услугу оказывать! — крикнул Волчонок.
Давайте сейчас перестанем спорить и дадим возможность виновникам самим исправить положение вещей, — предложил Учитель. — Если Зайчонок принесет завтра новое сочинение, то Медвежонок получит свою законную четверку.
Я все понял, — согласился Зайчонок.
И я понял... — произнес Медвежонок.
Я думаю, многие из вас сегодня поняли, что списывание приносит больше вреда, чем пользы! — подвел итог Учитель.
Да, вот, оказывается, какая бывает медвежья услуга, — прошептал Волчонок.
Ну что же тетерь, так и будете меня ругать? — спросил обиженный Медвежонок. — Я ведь как лучше хотел!
Медвежонок, мы очень любим тебя! Ты действительно умеешь помогать! — успокоила Белочка. — Но неудачную помощь мы будем называть «медвежьей услугой», ладно, без обид?
Ладно... — проворчал Медвежонок, почесывая лапой свой затылок.
|
