Программа психологической поддержки и повышения уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению

Скачать 1.69 Mb.

Название	Программа психологической поддержки и повышения уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению
страница	9/17
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 17

Проверка домашнего задания – составленного режима дня. Обсуждение как распределяется время работы и отдыха.

Знакомство со сказкой «Бабушкин помощник»

На следующий день, вернувшись в класс, ребята увидели новенького ученика, маленького Енота. Оказывается, добрая слава о Лесной школе быстро распространялась по всей округе. В скором времени обещали принять в школу и других желающих учиться.

Учитель познакомил всех ребят с новеньким, попросил быть с ним внимательными и добрыми.

Как всегда со звонком начался урок.

— Как успехи с режимом дня? — напомнил домашнее задание Еж.

Ученики по очереди зачитывали свой вариант, объясняли его, иногда спорили друг с другом, настаивая на своем.

Интересно, а что думает наш новенький о режиме дня? — полюбопытствовала Белочка.
Я думаю, что он очень полезен. У меня тоже есть свой режим дня, и там есть время работы и отдыха, — ответил Енот.
Работы? Какая же у тебя работа? — продолжала интересоваться Белочка. — Мы вот делаем дома уроки! А что делал ты?
Я? — переспросил Енот. — Помогал бабушке по хозяйству. Мы, Еноты, очень любим чистоту, моя бабушка устает целыми днями убирать и стирать, вот я ей и помогал. Сейчас, конечно, труднее мне будет, ведь надо учиться, но бабушке я буду продолжать помогать, и это отмечу в режиме дня.
А я почему-то не помогаю своей бабушке, — удивилась Белочка. — Наверное, потому, что она меня об этом не просила. Но зато я помогаю маме убирать мою комнату.
Но ведь это твоя комната, ты себе и помогаешь! — засмеялся Зайчонок.

А меня моя мама не просит помогать, я сам предлагаю ей помощь, — вспомнил Лисенок. — Я знаю, что ей приятно. Однажды я даже пирожки сам пек, а потом мы с мамой книжку вместе читали.
Да, ребята, оказывается, вам есть чему поучиться у новенького ученика. Енот предложил нам тему, которую мы будем обсуждать в нашей газете, — объявил всем Учитель.
В какой газете? — удивились ученики.
Сейчас на уроке рисования мы будем вместе оформлять, раскрашивать нашу «Школьную газету». Там будут темы: «Школьные новости», «Наши успехи», «Веселые рассказы» и «Помощники». Мы выберем ответственных, и каждый месяц новый номер газеты расскажет нам удивительные истории.
А можно я буду собирать веселые школьные рассказы? — попросила Белочка.
А я хочу отвечать за «Наши успехи»! — воскликнул Зайчонок.
О «Школьных новостях», наверное, у меня получится рассказать, — предложил себя Лисенок.

А я буду «Помощников» изучать! — обрадовался Волчонок.
Хорошо, только «Школьным новостям» нужен еще один рассказчик, то есть корреспондент, — важно сказал Учитель. — Я предлагаю Енота в помощь Лисенку. Вы не против? Так он быстрее со школой познакомится, да и Лисенку поможет.

Все с удовольствием согласились. Весь урок ученики старались сделать газету красивой, рисовали снежинки в этом номере, подписывали яркими цветами названия тем. А статьи Учитель предложил подготовить дома.

Волчонок прибежал домой запыхавшийся. Когда он влетел в комнату, бабушка мыла пол и даже ахнула от неожиданности:

— Что случилось? — спросила она внука.

— Бабуля, быстро дай мне поесть, а то у меня нет времени! — скомандовал Волчонок.

Бабушка бросила мыть пол и поспешила разогревать обед.

Ты чего спешишь, на пожар, что ли? — пошутила она.
Нет, не на пожар! — ответил Волчонок. — Я — ответственный корреспондент нашей школьной газеты, собираю материал о помощниках. Сейчас покушаю и побегу смотреть, как мои друзья бабушкам и мамам помогают.
Интересно... — размышляла бабушка. — А к кому же ты сейчас побежишь?
Сначала к Белочке, она меня уже в коридоре ждет, а потом к Зайчонку и Лисенку, — ответил с полным ртом Волчонок, проглатывая последний кусок.

Бабушка хотела что-то еще сказать, но Волчонок бежал уже по коридору, к Белочке.

— А посуду помыть? — крикнула вдогонку бабушка.

Что-то невнятное пробурчал Волчонок из коридора и хлопнул входной дверью.

Бабушка оглядела грязную посуду, недомытый пол, поохала и принялась наводить порядок.

А тем временем наши «корреспонденты» работали с полной ответственностью к порученному делу.

Беседа по содержанию сказки, ответы на вопросы.
Постановка мультфильма «Бабушкин помощник», дети исполняют роли бабушки и Волчонка. Обсуждение проблемной ситуации.
Упражнение «Сбрось усталость»: Ведущий просит детей встать, широко расставить ноги, немного согнуть их в коленях, нагнуть тело и свободно опустить руки, расправить пальцы, склонить голову к груди, приоткрыть рот. Слегка покачаться в стороны, вперед, назад. А сейчас резко тряхните головой, руками, ногами, телом. Вы стряхнули всю усталость, если чуть-чуть осталось, повторите еще.
Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию по сказке «Бабушкин помощник».
Рефлексия: Какой я помощник?
Ритуал завершения занятия

Занятие №19

Цель: Обосновать необходимость уколов, прививок. Вырабатывать умение контролировать волевую сферу, снизить страх боли, уколов. Формировать чувства сочувствия, сопереживания.

Ход:

Приветствие. Упражнение «Добрый день»

Ведущий: «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем: "Добрый день!" шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».

Разминка «Сколько рук»

Один из игроков встает в середину и закрывает глаза. Другие кладут на «слепого» одну или обе руки. Задача «слепого» — сосчитать количество рук, его коснувшихся. После окончательного подсчета другой участник может проверить свои способности в ощущении прикосновений. Необходимо обратить внимание участников игры, что для ощущения прикосновений и их подсчета необходима спокойная атмосфера и концентрация внимания.

Обсуждение домашнего задания – рисунков по сказке «Бабушкин помощник». Вспомнить о появлении нового ученика в Лесной школе, охарактеризовать его качества характера. Упражнение «Енот какой?»

Знакомство со сказкой «Прививка»

Утром самым первым в газете появился материал «Наши успехи». Зайчонок так подробно расписал свои математические победы, отметил, что Волчонок стал грамотно писать сочинения, а Белочка аккуратнее оформлять тетрадь.

Следом за Зайчонком поспешил порадовать всех «Помощников» Волчонок. Он рассказывал, как наши ученики дома проявляют настоящую заботу к бабушкам и мамам. Ребята читали и гордились собой и друг другом. Но что это? Тема помощников продолжалась и Белочкой в веселом рассказе «Лучший бабушкин помощник». Она по-доброму, но с юмором написала про Волчонка, когда он забегал домой на обед. Ученики долго смеялись над такой «заботой» внука. Волчонок тоже смеялся, он знал, что так лучше реагировать на шутки, хотя ему было немного грустно. «Как же я о своей бабушке-то не подумал?» — рассуждал он.

Енот и Лисенок познакомили всех со «Школьными новостями». В основном новости были хорошими, но одна заставила некоторых учеников встревожиться.

Как это сегодня будут делать прививки от гриппа? Зачем? Мы и так здоровы! — забеспокоился Зайчонок.
Прививки делают только здоровым, для того чтобы организм смог сопротивляться болезни, — объяснил Доктор-Филин. Он был в белоснежном халате, в белой шапочке и с чемоданчиком в руке.
А это больно? — спросил Зайчонок.
Каждый по-разному относится к боли. Кому-то кажется, что и комар кусается больно, а кто-то на сильные ушибы не обращает внимания. Это зависит от чувствительности, — по-научному отвечал на вопросы Доктор и подготавливал шприц для укола.
А я не боюсь уколов! — храбро воскликнул Волчонок и приготовился это всем доказать. Ему очень хотелось загладить неприятное впечатление о себе перед друзьями. Он отвернулся, чтобы не видеть этого процесса, но, к его удивлению, укол был почти незаметным.
Ну как? — спросил Лисенок.
Я ничего не почувствовал, Доктор-Филин хорошо умеет делать уколы, — ответил Волчонок.

— Следующий! — улыбаясь, пригласил Доктор. Ученики один за другим подходили к Филину. Нельзя сказать, что им было приятно, но они понимали, что ради здоровья можно немного и потерпеть.

Все сделали прививку или кто-то остался? — уточнил Доктор.
Я... Я... Я... остался, — простонал Зайчонок. — Я очень боюсь... Я, наверное, очень чувствительный?

Все ребята начали уговаривать Зайчонка, а он совсем сжался в комочек и задрожал.

Если ты будешь так напрягаться, то укол действительно будет болезненным, расслабься, — попросил Зайчонка Доктор.
Н... Н... Нне... Не могу! — еле выговорил Зайчонок.
Можно я попробую? — предложил помощь маленький Енот. — Я в школе совсем еще недавно, и мне страшновато бывает на уроках, да и на переменах тоже. Моя мама дает мне с собой «Храбрую конфету». Она похожа на обыкновенный леденец, но в ней содержится средство от страха. Возьми ее себе, Зайчонок, она сейчас тебе нужнее, чем мне.
Спасибо... — произнес Зайчонок и быстро положил конфету в ротик.
Досчитай до ста, чтобы она подействовала, и ты сможешь выдержать прививку, — произнес тихо Енот.

Заяц начал сосать «Храбрую конфету» и считать с закрытыми глазами. Затем подошел к Доктору и...

Полная тишина возникла в этот миг, и все ученики с удивлением отметили, что у Зайца действительно прибавилось храбрости, ведь он смог, даже не охнул.

— Ура «Храброй конфете»! Ура смелому Зайчонку! Ура маленькому Еноту! — прокричали радостные ученики.

А Доктор-Филин загадочно улыбнулся, он много знал об этом волшебстве.

Беседа по содержанию сказки, ответы на вопросы
Просмотр мультфильма «Про бегемота, который боялся прививки». Обсуждение пугающих моментов и необходимости уколов, прививок.
Игра – заклинание «Я ничего не боюсь» «Я» - говорим шепотом, «ничего» - в полголоса, «не боюсь!» - громко. Повторить 3 раза.
Домашнее задание: Побеседовать с родителями боялись ли они в детстве прививок. Какие способы борьбы со страхами они использовали?
Рефлексия: Какой я? (смелый, храбрый, терпеливый, чувствительный к боли)
Ритуал завершения занятия

Занятие №20

Цель: Формировать у детей эмпатию, активизировать ценностно – смысловой компонент сознания и личности детей, нравственные качества. Воспитывать желание помочь, поддержать, посочувствовать, порадоваться за другого.

Ход:

Приветствие «Человек к человеку».

Ведущий становится в центр круга, который образуют дети в парах.

Ребята выполняют команды ведущего: рука к руке, плечо к плечу, нос к носу, и т.п. По команде «человек к человеку» ребята разбегаются и находят новую пару. Тот, кому пары не досталось, становится ведущим.

Разминка «Слушай и исполняй!»

Процедура игры: ведущий называет несколько действий, но не показывает их.

Затем дети должны повторить эти действия в своих движениях в той последовательности, в какой они были названы ведущим.

Задание 1. Повернуть голову направо, повернуть голову прямо, опустить голову вниз, повернуть голову прямо.

Задание 2. Поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки.

Задание 3. Повернуться налево, присесть, встать.

Задание 4. Поднять правую ногу, стоять на одной левой ноге, поставить правую ногу.

Проверка домашнего задания: Какие способы борьбы со страхами использовали родители в детстве? Что для себя поняли?
Знакомство со сказкой «Больной друг»

Наступила настоящая зима. Морозы рисовали узоры на окнах, сугробами завалило всю школьную площадку, ученики в них сооружали крепости для игры, заливали горки и ледяные дорожки. На прогулке ребята веселились. С блестящими глазами, полные сил, ученики возвращались в класс, переодевались, просушивали свою обувь и одежду и принимались за уроки.

Скоро у нас будет в школе праздник, — объявил Учитель-Еж. — Мы будем встречать Новый Год!
А чего его встречать, он что, дороги не знает? — удивилась Белочка.
Конечно, знает, — улыбнулся Волчонок. — Это нам важно его заметить, не пропустить!
Я слышал, что на празднике Дед Мороз со Снегурочкой приходят в гости, надо для них песни петь и стихи читать, — вспомнил Зайчонок.
А можно какой-нибудь мультик сыграть, то есть сказку-спектакль, — предложил Лисенок.
Хорошо, вы как следует, подумайте, а сейчас пусть каждый расскажет новогоднее стихотворение, — продолжил урок Учитель.

Ученики читали стихотворение с выражением, представляя себя уже на праздничном выступлении. Когда Лисенок пошел к Учителю, чтобы прочитать стихотворение, все ребята увидели, что он не успел переодеться, и одежда от растаявшего снега была мокрой. Друзья шептали ему об этом, но Лисенок ничего не слышал, какой-то туман плыл перед глазами, а уши будто заложило ватой.

— По-моему, дружок, тебе сейчас надо к врачу, — заметил его состояние Учитель. — Что же ты не позаботился сам о себе? Скорее лечись, чтобы к празднику быть здоровым.

Волчонок проводил друга в кабинет доктора Филина. Когда он вернулся, то рассказал, как сердился Филин на Лисенка за мокрую одежду, как прибежала встревоженная высокой температурой мама Лисенка к своему сыночку. Всем было очень жалко больного друга.

Что же, он теперь все уроки пропустит, что ли? — спросила Белочка Учителя. — И будет после болезни с трудом нас догонять в учебе?
Выходит, что так, — грустно ответил Еж. — Но вы можете ему помочь.
Как это? — удивился Волчонок.
Узнавать его состояние, поддерживать своим вниманием. А когда ему станет полегче, проведайте его, передайте домашние задания, — предложил Учитель.
Конечно! ~~ обрадовался Зайчонок. — И Медвежонка надо проведать, он уже давно в школу не ходит.
У него зимняя спячка началась, — объяснила Белочка. — Но я ему все задания передавала. Его мама говорит, что между сном он их выполняет. Так что за него не волнуйтесь. К весне он будет в полном порядке.
Почему же ты нам ничего не говорила? — спросили ребята.
Мне казалось, что вы знаете, — растерялась Белочка.

—• Вот видите, ребята, как важно интересоваться своими друзьями, — подтвердил Учитель-Еж. — Каждый день она брала у меня задания для Медвежонка. Но больше никто, кроме Белочки, и не вспомнил о своем товарище.

Ученики сидели, опустив голову, было стыдно, а некоторые представляли, что на месте забытого больного друга мог оказаться любой из них. Очень грустно болеть, да остаться без внимания своих товарищей.

А давайте все вместе каждый день навещать Лисенка и Медвежонка, — сказал Зайчонок.
Я думаю, что всем вместе не стоит, когда болеют, трудно принимать много гостей. Лучше по очереди и ненадолго, чтобы забота не была навязчивой, — объяснил Учитель.
Хорошо, кто пойдет к Лисенку и Медвежонку завтра? — спросил Волчонок. — Будем делать график посещений.

Пока ученики составляли график, Еж внимательно наблюдал за тем, как изменились его ученики, какими стали серьезными и совсем большими.

Благодаря заботам своих друзей Лисенок вернулся после болезни как раз к празднику.

Праздничная Елка сверкала разноцветными огнями, звучали музыка, смех. Вместе с ребятами Лисенок пел песни, танцевал и читал стихи. А когда Дед Мороз со Снегурочкой подарили вкусные подарки, Лисенок не выдержал и закричал громче всех:

— Спасибо всем! Я так рад, что мы вместе!!!

Дружным хороводом вместе с Лисенком ученики закружились вокруг елки. Всем было весело, даже сонный Медвежонок приободрился и поздравлял всех с Новым Годом!

— С Новым Годом!!! С Новым Годом!!! — раздавалось эхом по всему лесу.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 17

	Рабочая программа реализуется посредством основной общеобразовательной... Задача психолога в доу – создание психологических условий для развития дошкольников, оказание психологической поддержки, помощи		Программа наблюдения за культурой поведения ребенка (А. М. Щетинина). «Маски» Диагностический комплекс для оценки сформированности коммуникативного компонента универсальных учебных действий на этапе готовности...
	Приказ "10 " августа 2012 г. №777 Москва Об организации морально-... Ел Российской Федерации, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 1 марта 2011 г. №248, в целях формирования у сотрудников...		Литература В связи с этим одной из задач школьной психологической службы является организация психологической подготовки к экзаменам в формате...
	Вопросы к экзамену Организационно-методологические принципы психологической службы организации. Цели и задачи психологической службы в организации		Программа психологической помощи и активной поддержки успешного родителя... Краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными...
	Методика диагностики основных параметров психического состояния тестом люшера введение Данная работа посвящена проблеме психического состояния в ее наиболее общей форме. Вряд ли можно переоценить значение этой проблемы...		Анкета Оптанта получение информации о намерениях учащихся после окончания... Для определения психологической готовности к сдаче егэ в 11- м классе использовался комплексный адаптационный ресурсный подход, ставящий...
	Методические рекомендации для педагогов-психологов образовательных... Баланова Т. А. – заместитель директора по увр, председатель цпмпк мурманской области		Программа психологической поддержки профессионального самоопределения... Натальи Ефимовой. «Чем раньше начнется личностное и профессиональное развитие, тем в большей степени можно прогнозировать психологическое...

Программа психологической поддержки и повышения уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению

Похожие: