Программа психологической поддержки и повышения уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению

Скачать 1.69 Mb.

Название	Программа психологической поддержки и повышения уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению
страница	2/17
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Будущим первоклассникам легче оценивать свои поступки, осознавать причины своих волнений через образы «лесных школьников». Типичное описание школьных атрибутов, класса, правил позволяет снизить школьную тревогу у детей, они учатся использовать позитивные модели поведения в реальной жизни.

Тридцать «лесных» сказок раскрывают пять основных тем: адаптация к школе; отношение к вещам, отношение к урокам, школьные конфликты, отношение к здоровью. Сказки решают дидактические, коррекционные и терапевтические задачи, развивают внимание, воображение и мышление детей. Сказки о героях из Лесной школы дети с нетерпением ждут, беседуют о поступках героев, ищут их причины, учатся прощать и любить.

Цель программы «Я – будущий ученик!» - оказание психолого-педагогической поддержки и повышение уровня психологической готовности дошкольников к школьному обучению.

Задачи:

Формирование у старших дошкольников умения ориентироваться в новой социальной среде;
Привитие коммуникативной культуры, развитие умения общаться и сотрудничать;
Развитие свойств внимания, волевой регуляции поведения и деятельности.
Создание благоприятных условий для успешного личностного развития детей: снижение уровня тревожности, повышение самооценки, уверенности в себе.
Повышение уровня учебной мотивации.

Отличительной особенностью программы является то, что особое внимание уделяется коррекции личностного развития дошкольников: неадекватности самооценки, тревожности, неуверенности в своих силах, пассивности, слабым коммуникативным навыкам. На занятиях создаётся благоприятный психологический фон, что создаёт оптимальные психологические условия для успешного развития личности каждого ребенка.

Формы и методы работы:

Игры на развитие психических познавательных процессов;
Подвижные игры;
Психогимнастика: этюды, игры-перевоплощения, упражнения;
Ознакомление со сказками;
Беседа;
Решение проблемных ситуаций.

Структура занятия:

Приветствие участников группы.
Разминка, направленная на создание рабочей атмосферы в группе, поднятие настроения, повышение интереса к занятию.
Развивающие упражнения, способствующие развитию различных свойств внимания и произвольности поведения.
Знакомство со сказкой (на каждом занятии новая сказка).
Обсуждение сказки (выполнение рисунков, создание мультфильмов по изученной сказке, составление портрета понравившегося героя и т. д.)
Игры, психогимнастика, способствующие укреплению навыков произвольной регуляции поведения, личностному развитию детей.
Домашнее задание.
Рефлексия занятия, способствующая формированию самосознания дошкольников.
Ритуал завершения занятия.

Принципы реализации программы:

Системность подачи материала;
Наглядность обучения;
Доступность;
Развивающий и воспитательный характер учебного материала;
Активность участников;
Наличие обратной связи на занятиях;
Коммуникативная эффективность;
Учет возрастных особенностей детей.
Учет психофизиологических особенностей дошкольников.
Актуализация и расширение субъективного опыта.
Комплексность методов психологического воздействия.

Предполагаемые результаты:

Формирование положительного отношения к школе;
Повышение уверенности в себе, стабилизация эмоционального состояния;
Наличие умения у дошкольников контролировать себя самостоятельно, способность на произвольные волевые и интеллектуальные усилия.
Увеличение объема внимания у детей, повышение его устойчивости, наличие способности к переключению и распределению внимания.
Наличие у дошкольников адекватной самооценки, навыка адекватного взаимодействия в группе сверстников.
Повышение учебной мотивации у старших дошкольников и интереса к учебной деятельности.

На начальном и конечном этапах проводится диагностическое обследование, позволяющее определить относительную выраженность различных мотивов, побуждающих к учению детей старшего дошкольного возраста (методика «Определение мотивов учения» разработана М.Р. Гинзбург – см Приложение 1).

Программа скрининговой оценки готовности к началу школьного обучения, позволяет оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности (методика Н.Я.Семаго и М.М. Семаго - см. Приложение 2).

Сфера социальных контактов и способы ориентации и поведения ребенка в социальной среде - это своего рода интегральный показатель успешности всей психолого – педагогической деятельности. То, насколько ребенок успешен в этой сфере, обусловлено и уровнем его интеллектуального развития, и устойчивостью его эмоционально-волевой сферы, и сформированностью его личностных структур. Отслеживание продвижения ребенка в формировании социальной компетентности осуществляется с помощью «Карты наблюдений за эмоционально-социальным развитием ребенка 3-9 лет» (см. Приложение 3).

Режим занятий:

Продолжительность занятий

Периодичность

Количество часов в неделю

Количество часов в год

30 минут

Еженедельно

1

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Похожие:

	Рабочая программа реализуется посредством основной общеобразовательной... Задача психолога в доу – создание психологических условий для развития дошкольников, оказание психологической поддержки, помощи		Программа наблюдения за культурой поведения ребенка (А. М. Щетинина). «Маски» Диагностический комплекс для оценки сформированности коммуникативного компонента универсальных учебных действий на этапе готовности...
	Приказ "10 " августа 2012 г. №777 Москва Об организации морально-... Ел Российской Федерации, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 1 марта 2011 г. №248, в целях формирования у сотрудников...		Литература В связи с этим одной из задач школьной психологической службы является организация психологической подготовки к экзаменам в формате...
	Вопросы к экзамену Организационно-методологические принципы психологической службы организации. Цели и задачи психологической службы в организации		Программа психологической помощи и активной поддержки успешного родителя... Краевое государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Краевой реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными...
	Методика диагностики основных параметров психического состояния тестом люшера введение Данная работа посвящена проблеме психического состояния в ее наиболее общей форме. Вряд ли можно переоценить значение этой проблемы...		Анкета Оптанта получение информации о намерениях учащихся после окончания... Для определения психологической готовности к сдаче егэ в 11- м классе использовался комплексный адаптационный ресурсный подход, ставящий...
	Методические рекомендации для педагогов-психологов образовательных... Баланова Т. А. – заместитель директора по увр, председатель цпмпк мурманской области		Программа психологической поддержки профессионального самоопределения... Натальи Ефимовой. «Чем раньше начнется личностное и профессиональное развитие, тем в большей степени можно прогнозировать психологическое...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru