§ 2.2. Проектирование модели.
Проектирование модели – результат деятельности рабочих групп по внедрению ФГОС ООО в Агалатовской школе: административно-координационной рабочей группы, консультативно-методической рабочей группы, временных рабочих групп, состоящих из классных руководителей будущих 5-х классов, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, представителей воспитательной службы школы.
Были рассмотрены различные варианты модели организации внеурочной деятельности в основной школе: оптимизационная модель; инновационно-образовательная модель; модель, осуществляемая классным руководителем через программу воспитания классного коллектива. Было принято решение проектировать вариант смешанной модели, которая предполагает произвольную компоновку структурных элементов любой из перечисленных моделей в соответствии с конкретными условиями, которые мы имеем в школе.
Учитывая рассмотренные в Главе 1 особенности внеурочной деятельности основного общего образования: учёт психологического портрета учеников основной школы, в частности, важность взаимодействия со сверстниками; использование различных форм планирования развития универсальных учебных действий; необходимость предоставления подросткам возможности использовать возможностей внеурочной деятельности, дополнительного образования, самообразования, предусмотренные разработанной моделью занятия проводятся путём чередования занятий в организационной «единице» - группа-класс и в смешанных группах, состоящих из учащихся всех классов параллели.
Модель является модульной и состоит из 4-х автономных модулей (общим объемом 700 часов), содержание которых предлагается подросткам для освоения с 5 по 9 класс. Модули формируются исходя из интересов всех участников образовательного процесса - школьников, родителей, педагогов. Совместно формируется содержание занятий модулей, которые будет посещать после уроков подросток в течение учебного года (доля аудиторных занятий в модуле не должна превышать 50%).
Данная модель представляет собой вариант организации внеурочной деятельности школьников, и предназначена для реализации в рамках одного отдельно взятого класса подростков.
Программа рассчитана на 700 часов и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочной занятий со школьниками (4 часа в неделю). Один раз в месяц по каждому модулю организуется занятие крупными блоками – событие или «интенсив» с участием всех классов параллели (например, слеты, школы актива, «погружения», фестивали, соревнования, встречи с интересными людьми, ярмарки профессий и т.п.). В этих случаях предполагается объединение класса с другими классами параллели школы, занимающимися по сходным модулям, и проведение совместных событий.
Каждый модуль состоит из 3-х (по количеству классов в параллели) относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности и направлен на решение своих собственных педагогических задач. Количество самостоятельных разделов связано с тем, что занятия проводятся по нелинейному расписанию, составленному таким образом, что классы в течение 3-х недель по очереди осваивают в рамках модуля определённый объём представленных разделов, впоследствии во время, отведённое на занятие данного модуля, встречаясь на совместном событии («интенсиве»).
Внедрение инновационной модели внеурочной деятельности запланировано в соответствии со стратегией «шаг за шагом», поэтапно, с последовательным включением последующих «новичков» основной школы.
Таблица № 8 График внедрения модели внеурочной деятельности основного общего образования
2014-2015 учебный год
|
2015-2016 учебный год
|
2016-2017 учебный год
|
2017-2018 учебный год
|
2019-2020 учебный год
|
5-е классы
|
5- е классы
|
5- е классы
|
5- е классы
|
5- е классы
|
|
6-е классы
|
6-е классы
|
6-е классы
|
6-е классы
|
|
|
7-е классы
|
7-е классы
|
7-е классы
|
|
|
|
8-е классы
|
8-е классы
|
|
|
|
|
9-е классы
|
Разработка модуля:
1. На каждую параллель создаются творческие рабочие группы, состоящие из классных руководителей, учителей-предметников, школьного психолога, библиотекаря, представителей заинтересованной общественности, родителей, школьного актива и др.
2. Творческими рабочими группами составляется содержание модулей внеурочной деятельности на учебный год.
3. Разработка системы контроля и мониторинга, критериев эффективности модели внеурочной деятельности.
|
