Таким образом, в § 1.3., в ходе обзора и анализа нормативно-правовой базы, документов, регламентирующих ФГОС и анализирующих процесс масштабного внедрения внеурочной деятельности в школах, можно сделать следующие выводы.
На вопрос «В чём отличие внеурочной деятельности от дополнительного образования?» можно дать такой ответ.
Главное отличие внеурочной деятельности в том, что она направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
В то время как дополнительное образование направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека, а также на организацию их свободного времени и не сопровождается повышением уровня образования.
Таким образом, дополнительное образование и внеурочная деятельность - это самостоятельные элементы образовательной системы. Главное отличие дополнительного образования от внеурочной деятельности заключается в требованиях, которые предъявляются к их образовательным и воспитательным целям и результатам. Важно на данном этапе реализации ФГОС сохранить самостоятельность данных элементов, что способствовало бы гармоничному соединению разных сфер: учебной, внеурочной деятельности, дополнительного образования и самообразования учащихся. Такой подход позволит создать единое образовательное пространство и эффективно решать как содержательные, так и организационные проблемы.
На вопрос «Сколько часов внеурочной деятельности являются обязательными для учащихся?» анализ документов позволил сделать вывод, что с одной стороны имеется ограничение часов внеурочной деятельности, входящих в максимально допустимую недельную нагрузку, с другой стороны – время внеурочной деятельности, которое определяется образовательным учреждением, ничем не регламентировано и анализ данных Конструктора отчётов «Сведения о системе образования в РФ» показывает, что свобода выбора в образовательных учреждениях на территории РФ в разных регионах имеет значительное различие.
Глава 2. Проектирование (моделирование) модели внеурочной деятельности основного общего образования § 2.1. Анализ ресурсов
Прежде чем начать работу над созданием модели, был проведён анализ процесса масштабного введения внеурочной деятельности в Агалатовской школе.
Таблица №6 SWOT - анализ процесса масштабного введения внеурочной деятельности в Агалатовской школе
Матрица SWOT
|
Strengths\Сильные стороны
|
Weaknesses\Слабые стороны
|
Внутренняя среда
|
-наличие квалифицированного кадрового, административного и педагогического ресурса;
- наличие система дополнительного образования ОУ;
- территориальное расположение ОУ;
- наличие оснащённой МТБ;
-наличие у ОУ статуса Федеральной стажировочной площадки
|
- совмещение должности педагога-психолога и педагога-организатора;
- мотивационная неготовность педагогов к
внеурочной деятельности;
- отсутствие у части педагогов курсов повышения квалификации по ФГОС;
- малое количество ставок педагогов дополнительного образования в штатном
расписании;
- текучесть педагогических кадров
|
|
Opportunities\Возможности
|
Threats/Угрозы
|
Внешняя среда
|
- наличие интереса совместной деятельности со стороны учреждений ДО, культуры и спорта;
поддержка со стороны Ленинградского Областного Института Развития Образования;
методическая помощь со стороны районного методического центра;
- Финансирование внеурочной деятельности;
- система обмена положительным опытом с
другими ОУ.
|
- недостаточная информированность
родителей о месте внеурочной деятельности в изучении основной образовательной программы;
нормативно-правовая база, регламентирующая внеурочную деятельность;
необходимость формирования внеурочной деятельности на усмотрение ОУ;
- конкуренция со стороны учреждений ДО, культуры и спорта.
|
Кадровые ресурсы
Кадровая обеспеченность: администрация школы, классные руководители, учителя-предметники, библиотекарь, педагоги - психологи, социальный педагог, педагоги дополнительного образования.
Материально-техническое ресурсы
В Муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»» для внедрения и апробации внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО нового поколения имеются необходимые условия. МОБУ «Агалатовская СОШ» располагается в четырёхэтажном учебно-административном здании, соответствующем строительным и санитарно-гигиеническим нормам и правилам, общей площадью 12098,2 кв.м., проектная наполняемость 825 человек. Имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание.
Для организации внеурочной деятельности школа располагает двумя спортивными залами со спортивным инвентарем, двумя бассейнами, залом хореографии, специализированными кабинетами, библиотекой, тремя компьютерными классами, школьным краеведческим музеем, музыкальной, мультимедийной и компьютерной техникой.
Школа располагает учебными кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к сети Интернет, мультимедийными проекторами, экранами, интерактивными досками, кабинетами для внеурочной деятельности.
Информационное обеспечение
Кабинеты информатики подключены к сети Интернет, имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям
Научно-методическое обеспечение проекта
Нормативно-правовая база:
-Конвенция о правах ребенка;
-Конституция РФ;
-Закон об образовании;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
- Концепция духовно-нравственного развития;
- Концепция модернизации российского образования до 2020 г;
-Проект современной модели образования;
-Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2020 года;
Нормативно-правовая база школы:
-устав МОБУ «Агалатовская СОШ»;
-проект перспективного развития образовательного учреждения на 2010-2015 гг.;
-локальные акты школы по введению ФГОС ООО второго поколения;
-основная образовательная программа основного общего образования МОБУ «Агалатовская СОШ»;
-должностные инструкции.
|
