ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ИСКУССТВО
5 класс
|
6 класс
|
7 класс
|
8 класс
|
9 класс
|
Учебно-организационные умения и навыки
|
Проведите простейший анализ содержания художественного произведения (указать вид и жанр изо, отметить вырази - тельные средства: композицию, ритм, тон, объем, конструкцию, пропорцию, цвет, колорит, светотень и т.д., их роль в эстетическом восприятии произведений).
Выполните графический или живописный рисунок предмета по описанию или представлению.
После выполнения задания учащийся в соответствии с требованиями проверяет свою работу, при необходимости внося коррективы.
|
Найдите соответствие между предложенным литературным описанием (стихотворением или отрывком из прозы) и произведениями разных видов и жанров ИЗО. Обоснуйте свой выбор, используя необходимую терминологию.
Составьте свой вариант композиции (набросок, эскиз) к тексту.
После выполнения задания учащийся в соответствии с требованиями проверяет свою работу, при необходимости внося коррективы.
|
Докажите через спектральный круг утверждение о том, что красный, желтый, синий – основные цвета.
Деятельность учащихся:
- выписать пары дополнительных цветов (напротив - лежащих в спектральном круге);
- проанализировать из каких красок состоят двойные в парах (зеленый, оранжевый, фиолетовый);
- сделать необходимый вывод.
Учащиеся оценивают ответы одноклассников с точки зрения их доказательности и полноты.
|
Какое значение музыка играет в художественной культуре и какова ее роль в синтетических видах искусств? Покажите это на конкретных примерах.
До и/или после выполнения работы обучающийся сопоставляет её результаты с ожидаемыми и отмечают, насколько точно он с ней справился.
|
Проектно-исследовательская работа «Проект создания конверта для тематического СД диска» («Песни в военной шинели», «Поэт, музыкант, исполнитель», «Он сказал: «Поехали!» и т.п.). Учесть возможные варианты исполнения работы (графический, коллаж, компьютерный) и соответствующий подбор музыкальных произведений).
Подготовьте сценарий школьного вечера на заданную тему. Сценарий должен включать в себя яркое образное название, необходимые материалы (литературу, альбомы по искусству, музыкальные записи, видеоматериалы и т.д.), общее оформление зала, сцены, костюмы участников, объявление -афишу, пригласительные билеты.
|
Учебно-логические умения и навыки
|
Проанализируйте изменения пропорциональных соотношений между парами: ребенок и старик, полный и худой; мать и дитя, младший и старший брат.
Возьмите основные геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), подберите им пары из овощей и фруктов. Пары зарисуйте.
Из предложенных изображений выберите и распределите в два столбика: относящиеся к узору или к орнаменту, выбор необходимо обосновать.
|
Нарисуйте ансамбль женского и мужского русского народного костюма для северных территорий России, учитывая его символический и образный смысл.
Придумайте знаки визуальной коммуникации для школьных кабинетов, столовой, спортзала, библиотеки. Обратите внимание на обобщение и стилизацию формы объектов, условность их цветового решения.
|
Известно, что с возрастом пропорции головы человека не изменяются.
Объясните этот факт, используя визуальный материал (репродукции картин И.Е. Репина «Стрекоза» и «Осенний букет» или фото из семейного альбома).
Зная, что шрифт – однородное начертание всех букв алфавита, знаков и цифр, составьте алфавит, в котором каждая буква напоминает фигуру человека (можно составить свой зоологический алфавит). Работу выполните черным маркером.
Нарисуйте фрукты, овощи, птиц, зверей, а также фигуру человека в определенном эмоциональном состоянии (грустным, величественным, усталым, сердитым, веселым и т.п.). Подумайте, с помощью каких средств художественной выразительности можно этого добиться. Наброски выполните карандашом.
|
Разделите предложенные монументальные (архитектурные или скульптурные) произведения по стилям, государствам. Дайте название каждой группе.
2.Составьте тематический экскурсионный маршрут по достопримечательностям нашего города (темы могут быть связаны с историей города, традициями и прочее).
|
Проанализируйте схемы типов Древнегреческих ордеров: Ионического, Дорического, Коринфского. Сформулируйте общие и отличительные черты.
Составьте макет тематического стенда. Проведите обсуждение названия, отбор экспонатов. Продумайте последовательность их расположения в соответствии с общим замыслом и темой. Решения мотивируйте.
|
Учебно-информационные умения и навыки
|
По предложенному описанию литературного героя выполните рисунок, учитывая образ, характер и прочее.
Используя иллюстрации И.Я. Билибина к произведениям А.С.Пушкина, найдите в текстах поэта соответствующие им строки.
По предложенному тексту анализа живописного произведения составьте и запишите простой план.
|
Выполните эскиз плаката, обложек туристической схемы «Мы охраняем памятники нашего города».
Составьте анализ художественного произведения любого вида изобразительного искусства (живописи, графики, архитектуры, скульптуры, ДПИ) по предложенному плану.
|
Составьте текстовую интерпретацию содержания какой-либо таблицы, тематической схемы, сделав необходимые выводы .
На основе опорного конспекта составьте логический рассказ на заданную тему.
Напишите сочинение – эссе (от латинского exagium – взвешивание; французского еssai – попытка, очерк) прозаическое произведение небольшого объема и со свободной композицией, отражающее личные впечатления и соображения по конкретному вопросу и не претендующее на исчерпывающую трактовку.
|
Проведите интервьюирование (по выбору) родителей, одноклассников, учителей по просмотренному фильму, телепередаче. На основании наиболее интересных ответов составить заметку или статью в школьную стенгазету.
|
Учебно-коммуникативные умения и навыки
|
Объясните правила работы акварелью.
Представьте результаты собственных наблюдений (например, отчего зависит цвет неба, расположение и длина теней, изображение времени года в пейзаже и другое).
Анализируя содержание живописного полотна, угадайте его название (на примере работ Левитана И.И., Куинджи А.И., Шишкина И.И. и др.).
|
Составьте рецензию на рисунок одноклассника по предложенному плану.
Составьте природоохранное рекламное объявление (плакат), например, в защиту хвойных растений накануне новогодних праздников, которое будет опубликовано в газете, прозвучит в радиопередаче, в телепрограмме. Учтите стилевое единство изображения и текста. Образ-символ-знак.
|
Дайте характеристику видов искусств (изобразительного, словесного, музыкального, синтетического, технического), подчеркнув (выявив) важность каждого из них в жизни современного человека.
Задайте 3 вопроса докладчику в целях уточнения, получения дополнительной информации.
|
Проведите диспут на тему «Современное искусство – это…».
На примере собственного опыта изложите свою точку зрения.
Устроить коллективный просмотр одноименной телепередачи из цикла «Воображаемый мир Михаила Шемякина».
Окончательный вывод изложите в сочинении-эссе или синквейне (Приложение 1).
|
Приложение 1
 
|
