ХИМИЯ
8 класс
|
9 класс
|
10-11 классы
|
Учебно-организационные умения и навыки
|
Получите сульфат железа (II) всеми возможными способами.
Разделите предложенную смесь речного песка и поваренной соли.
Используя минимальное количество реактивов, определите, в каких из предложенных склянок находятся кислота, щелочь и вода.
До и/или после выполнения работы обучающийся сопоставляет её результаты с ожидаемыми и отмечает, насколько точно он с ней справился.
|
В середине ХIХ века немецкий химик Ю. Либих писал: «Продавая урожай со своего поля, крестьянин продает само поле». Он доказывал, что химия может и должна помочь крестьянину вернуть его поле. Как это можно осуществить?
Выполните проектно-исследовательскую работу «Исследование присутствия нитратов в плодоовощной продукции».
|
Работа над учебно-исследовательским проектом «Экологические проблемы переработки нефти»
- определите актуальность исследования;
- сформулируйте проблему, цель, задачи исследования;
-составьте план работы по проекту,
-наметьте примерный список источников информации по теме, ожидаемый результат проекта;
- предположите критерии оценки успешности выполнения проекта
В условиях длительного хранения многие кристаллогидраты теряют часть кристаллизационной воды. Предложите методику определения фактической гидратации кристаллогидрата. Проведите исследование и обоснуйте полученные результаты.
Самостоятельно оцените свою деятельность, используя предложенные критерии. Попросите товарищей дать оценку Вашей деятельности.
Покидая место отдыха, школьники собрали за собой все пластиковые бутылки, жестяные и стеклянные банки, а бумагу аккуратно сложили в полиэтиленовый пакет и оставили в овраге. Как вы считаете, правильными ли были действия ребят?
|
Учебно-логические умения и навыки
|
Сравните строение атомов химических элементов углерода и кремния
- Установите соответствие между формулой вещества и видом химической связи
Формула вещества
|
Вид химической связи
|
А) KF
|
1) Ковалентная полярная
|
Б) H2S
|
2) Ковалентная неполярная
|
В) SiO2
|
3) Ионная
|
Г) N2
|
4)Металлическая
|
Распределите предложенные вещества на четыре группы:P2O5,HCl, K2SO4, SO3, KOH, HNO3,Mg(OH)2. Укажите признак, по которому проведена классификация.
Расположите атомы химических элементовK, Al, Mg в порядке возрастания металлических свойств.
В трех колбах находятся бесцветные газы: водород, кислород и углекислый газ. Предложите способы их распознавания
Молодому огороднику необходимо внести в почву минеральное удобрение, но на упаковке не сохранилось ни название, ни его формула. К счастью сохранилась следующая запись: азота 12.2%, водорода – 5.5%, фосфора 27.0%, кислорода 55.6%. Сможет ли огородник по указанным данным определить это вещество?
Приведите примеры реакций, характеризующих химические свойства гидроксида калия.
|
Каковы причины многообразия органических соединений?
Почему растворы органических веществ не проводят электрический ток?
Покажите строение атома алюминия.
Покажите схему образования ковалентной связи в молекуле азота.
Объясните, чем обусловлены общие свойства кислот?
Предложите технологическую цепочку производства свинца из минерала галенита PbS.
Известно, что яблоки на разрезе быстро меняют свой цвет. С чем это может быть связано? Приведите доказательства вашей гипотезы.
Используя знания о качественных реакциях на катионы и анионы, подтвердите состав хлорида аммония.
Даны вещества: хлорид алюминия, соляная кислота, карбонат натрия, гидроксид калия. Не используя других реактивов, определите, в каких пробирках находится каждое из предложенных веществ.
Почему при обработке порезов и других ран пероксидом водорода наблюдается его бурное «вскипание»?
Можно ли в оцинкованном ведре растворять медный купорос. Дайте обоснованный ответ.
|
Представьте шаростержневую модель молекулы органического вещества, если известно, что у этого вещества кислотные свойства выражены сильнее, чем у бензойной кислоты. С хлоридом железа (III) оно дает интенсивное фиолетовое окрашивание. Вещество вступает в реакцию этерификации как с карбоновыми кислотами, так и со спиртами. С уксусной кислотой образует продукт, который является широко известным лекарственным средством. А получают это вещество в промышленности при карбоксилировании твердого фенолята натрия (взаимодействие с СО2 в жестких условиях).
Как связаны между собой состав крови человека, заболевание сахарный диабет и глюкоза?
Предложите способы осуществления промышленных синтезов на основе углеводородного сырья.
В кондитерском производстве применяют кондитерские порошки. Они представляют собой смесь гидрокарбоната натрия и другой кислой соли, например, дигидрофосфата натрия. К этой смеси обычно добавляют крахмал. Объясните принцип действия пекарских порошков.
Используя полученные ранее знания о вреде курения, разработайте видеоролик для родителей «Химия табачного дыма».
|
Учебно-информационные умения и навыки
|
Рассмотрите образцы выданных вам оксидов. Что наблюдаете? Опишите физические свойства предложенных образцов.
Состаьте текстовую интерпретацию содержания какой-либо анатомической таблицы, тематической схемы, сделав выводы по размещению тех или иных органов и систем органов, либо выводы о сущности изображенного процесса, объекта.
Предложите план разделения смеси мела, сахара и древесных опилок
Используя текст параграфа, заполните таблицу « Взаимосвязь физических свойств и областей применения металлов»
На основе учебного текста составьте логический опорный конспект.
Проанализировав информационные тексты, составьте кластер «Значение азота, фосфора и калия для процессов жизнедеятельности растений».
|
Что вы наблюдается при приливании раствора гидроксида калия к раствору хлорида алюминия?
Соберите прибор для получения кислорода и собирания его методом вытеснения воды.
Соберите шаростержневые модели молекул CH4, C2H4CH3COOH.
Пользуясь этимологическим словарем, объясните, почему планетарную модель строения атома, предложенную Резерфордом, называют нуклеарной.
Подготовьте краткое сообщение о физиологическом воздействии на организм человека нитратов.
Используя доклад Комитета природопользования и экологии Мурманской области (http://www.gov-murman.ru/envcond/2009-1.pdf) составьте диаграмму «Основные загрязнители воздушной среды Мурманской области».
|
Воспользовавшись материалами газет, научных журналов, энциклопедий, Интернет, подготовьте публичное выступление (статью, заметку в журнал, лекцию или доклад) на тему «Роль минеральных удобрений в уходе за комнатными растениями»
На основе учебного текста научного содержания составьте:
а) список вопросов по тексту;
б) краткий план;
в) логическую графическую схему «Природный газ – ценное сырье химической промышленности»;
г) тезисы ответа по теме.
Сделайте сообщение по данной теме перед одноклассниками, выбрав из созданных форм, самую удобную для вас.
Зачем пестициды, несмотря на их токсичность и опасность для здоровья человека, продолжают использовать в сельском хозяйстве? Предложите свою гипотезу и дайте аргументацию.
|
Учебно-коммуникативные умения и навыки
|
Расскажите о механизме диссоциации веществ с различным видом химической связи.
Дайте характеристику физических свойств металлов на основании их положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.
Подготовьте сообщение по теме «Научная деятельность Д.И.Менделеева».
Сформулируйте и задайте три вопроса докладчику в целях уточнения, получения дополнительной информации.
|
В учебнике написано, что раскаленный уголь сгорает в кислороде и на воздухе без пламени. Однако, наблюдая горение угля, мы видим, как над его поверхностью пробегают голубые язычки пламени. Сформулируйте свое отношение к этому парадоксу.
Выскажите свою точку зрения по поводу услышанного. Какая информация, на Ваш взгляд, является недостоверной (ошибочной/спорной) или может иметь объяснение.
В одной телевизионной передаче был показан сюжет о том, как пожарные спасают людей из горящего дома. В передаче несколько раз прозвучало, что люди пострадали от ядовитого углекислого газа. Но в учебнике написано, что углекислый газ не ядовит. Кто прав: учебник или тележурналист?
|
Разработайте сценарий и проведите игру для учащихся 8-9 классов по химико-экологической проблематике.
Разработайте и подготовьте к защите мини-проект на тему «Решение проблемы пестицидов – применять или запретить полностью».
Задайте 3 вопроса докладчику в целях уточнения, получения дополнительной информации.
«Белок – это необходимое и достаточное условие существование жизни». Докажите или опровергните этот тезис.
Напишите письмо другу ( профессору в Академию наук) по теме «Путешествие по нефтеперерабатывающему заводу». Определите форму письма (с учетом возраста адресата, его социального положения и личного отношения). Обратите внимание на культуру оформления письма (дата, подпись, грамотность, аккуратность).
При написании: определи стиль письма; сформулируй цель письма; определи способ изложения содержания; сделай заключение; оформи пожелание адресату.
Составьте отзыв на работу товарища «Разумно ли сжигать природный газ».
Составьте рецензию на устное сообщение или письменную работу одноклассника«Жизнь без нефти».
Разработка газоконденсатных месторождений на шельфах северных морей может существенно изменить экономическую ситуацию в нашем регионе. Но с другой стороны, - привести к ухудшению экологической ситуации. Сформулируйте свою позицию.
На достижения химической науки нередко и часто справедливо смотрят со страхом или опаской. Выразите свое отношения к этой проблеме. Обоснуйте свою точку зрения.
|
 
|
