4.4. Принцип составления расписания дополнительных занятий обучающихся.
Индивидуально-групповые занятия спланированы в дни с наименьшим количеством уроков. Элективные курсы для обучающихся 10-11х классов проводятся во время, когда свободны все учащиеся, выбравшие для изучения данный курс.
Индивидуально-групповые занятия, элективные курсы проводятся для 1 смены - во вторую после 45- минутного перерыва, для 2й смены – в первую смену.
Расписание дополнительных занятий обучающихся составлено отдельно от обязательных предметов.
4.5. Используемые типовые программы, инновационные программы и современные педагогические технологии.
В ОУ используются следующие типы программ:
типовые учебные программы Министерства образования РФ базовой подготовки учащихся;
типовая учебная программа Министерства образования РФ для углубленного изучения математики.
примерные программы по предметам базового и профильного уровней
В условиях школы № 6 в начальных классах реализуются учебные образовательные программы, которые основываются на современном содержании образования, отраженном в учебно - методическом комплекте «Школа –XXI века » под ред. Виноградовой, «Гармония», под ред. Н.Б.Истоминой и программа развивающего обучения Л.В. Занкова.
Образовательная область «Филология»
Для преподавания русского языка в основной школе используются базовые программы Министерства образования РФ под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской.
Для преподавания русского языка в 10 – 11 классах используется программа, составленная А.И.Власенковым (типовая МО РФ) и Л.М. Рыбченковой. Программа может быть использована для преподавания как на базовом, так и на профильном уровнях.
Обучение русскому языку на профильном уровне направлено на дальнейшее формирование коммуникативной компетенции учащихся. Профильный уровень подкреплен элективным курсом «Секреты хорошей речи» , 10,11классы, направленный на формирование грамотной, выразительной речи учащихся, предполагающий дальнейшее развитие лингвистической, языковой компетенций учащихся. В рамках предпрофильной подготовки учащихся реализуется курс «Основы журналистики», нацеливающий учащихся на выбор гуманитарной профессии.
Литература в основной и средней школе преподается по типовым базовым программам, под редакцией Коровиной В.Я. (10-11 кл.) и под редакцией Беленького Г.И.(5-9 кл.) Программа по литературе для 5-9 кл. (под ред. Беленького Г.И.) ориентирована на массовую общеобразовательную школу, имеет концентрическую структуру с завершенным курсом в 9 кл. Курс основной школы складывается из двух звеньев (5-7 кл и 8-9 кл.) и строится на сочетании жанрового, проблемно-тематического и хронологического принципов.
Программа (под ред. Коровиной В. Я.) разработана в соответствии со структурой средней школы и намечает единую систему литературного образования с 5-го по 11-й класс.
В 6-х классах преподается словесность. Предлагаемая программа представляет исходные сведения о словесности, основные приемы словесного выражения содержания. Программа соотносится с программами по русскому языку и литературе, но русский язык в ней изучается в аспекте употребления языка, а литература как явление искусства слова. Программа представляет собой начальный этап изучения словесности и составляет единство с программой А.И.Горшкова для 10-11 классов.. При этом освоение материала происходит последовательно, в связи с чем выделены два концентра: начальный этап - 5-6 кл. (первоначальные сведения о словесности), второй этап - 7-9 кл. (основы словесности, базовые категории искусства слова); вслед за этим программа А.И.Горшкова для 10-11 кл. определяет углубление, обобщение и завершение изучения предмета.
Изучение английского языка происходит в соответствии с примерной программой по иностранным языкам, на базовом и профильном уровнях (Сборник нормативных документов. Иностранный язык/сост. Э.Д.Днепров, Дрофа, 2012 г.)
Обучение английскому языку осуществляется на базовом (5-11) и профильном уровнях (10-11 классы: учащиеся, занимающиеся по индивидуальным учебным планам)
Профильный курс английского языка состоит из базового курса и трех дополнительных предметов: грамматики, практикиа речи и лингвострановедения, целью которых является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной). В 10-11 классах ведутся элективные курсы «Английский язык в сфере туризма», «Подготовка к сдаче ЕГЭ по английскому языку». В качестве предпрофильной подготовки в 9 классах ведется элективный курс « Британия без туманов», в 8-х классах «Английский язык в сфере туризма».
Образовательная область «Обществознание».
Образовательная область «Обществознание» реализуется через предметные курсы: история (России, всеобщая), обществознание на базовом и профильном уровнях. В основе изучения курса истории лежит концентрическая (5 - 9 кл) и (10-11 кл) система обществоведческого образования с двумя завершенными концентрами.
В 10 классах история и обществознание изучаются на базовом и профильном уровнях (в рамках индивидуальных учебных программ).
Базовый уровень истории реализуется через типовые программы для общеобразовательных учреждений для 5 – 9 классов МО РФ (2012 г.)
Курс обществознания изучается в 6-9 классах на базе УМК А.И.Кравченко, а в 10-11 классах изучается на основе базового курса «Человек и общество» под редакцией Л.И.Боголюбова и А.Ю. Лабезниковой.
На профильном уровне курс обществознания включает в себя следующие дисциплины: профильный курс обществознания, курсы правоведения и экономики (которые проводятся на базе МОУ «СОШ №3» в рамках сетевого взаимодействия). Профильный курс обществознания подкрепляется элективными курсами «Международное право» (10 классы) и курсом по предпрофильной подготовке учащихся «Основы обществоведческих дисциплин».
Образовательная область «Математика».
В образовательной области «Математика» реализуются типовые программы по математике, алгебре и геометрии для общеобразовательных школ МО РФ.
Обучение математике осуществляется на базовом (5-11класс), углубленном (8 класс) и профильном уровнях (10-11 классы: учащиеся, занимающиеся по индивидуальным учебным планам).
Математика в 5-6 классах ведется по учебникам Зубарева И.И. или Виленкина А.С. Алгебра в 7-11х классах – по учебникам Мордковича А.Г. , Геометрия – по учебнику Атанасян Л.С..
Углубленное изучение алгебры в 8 классе, алгебры и начала анализа на профильном уровне в 10-11 классах осуществляется также по учебникам Мордковича А.Г.
В 8-9-х классах в качестве предпрофильной подготовки проводится элективные курсы (по выбору) «Модуль числа», «Графики улыбаются» и «Решение уравнений и неравенств с параметрами», позволяющие расширить математический кругозор учащихся и подготовить их к дальнейшему выбору профиля.
В 10-11х классах проводится элективный курс « Алгебра +. Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики », изучение которого позволяет расширить, углубить, систематизировать знания учащихся по алгебре и повысить их уровень математической подготовки при подготовке к итоговой аттестации.
Образовательная область «Естествознание»
В 5 – 9 классах и в 10 – 11 классах по биологии реализуется авторская линия Н.И.Сонина.
Изучение биологии осуществляется на базовом уровне. В рамках реализации профильного обучения разработаны курсы по выбору «Профессии, связанные с биологией», «Основы медицинских знаний», которые нацеливает учащихся 8,9х классов на выбор профессии, элективный курс «Клетки и ткани », преподающий основы науки «цитология». Преподавание химии осуществляется на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриэляна, Москва, Дрофа, 2007 г. Данная программа реализована в учебниках того же автора. Программа курса построена на основе концентрического подхода. Преподавание физики осуществляется на базовом и профильном уровнях. В 10,11 классах преподавание физики ведется на профильном уровне по индивидуальным учебным программам. Преподавание географии ведется по примерным программам по географии, которые основываются на федеральном компоненте государственного стандарта и федеральном базисном учебном плане. В 9-х классах ведется курс по предпрофильной подготовке учащихся «Азбука экономики», который знакомит их с основами экономики и помогает учащимся в выборе дальнейшего профиля обучения. Обучение географии в 10-11 классах ведется на базовом уровне. В 10-х классах ведется элективный курс «География всемирного наследия».
Образовательная область «Информатика»
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий осуществляется на базовом и профильном уровнях, по программе для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы.
Образовательная область «Искусство».
Изучение музыки в 5-8х классах осуществляется на основе программы В.В. Алеева , разработанной на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Изобразительное искусство преподается по программе общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки РФ под руководством Б.М. Неменского.
Образовательная область «Физкультура».
Обучение физической культуре осуществляется по программе под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксон). Программа охватывает следующие виды спорта: легкая атлетика, лыжный спорт, спортивные и подвижные игры (баскетбол, волейбол, футбол, мини – футбол, гимнастика).
Образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом образования с учетом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности. Данная программа систематизирует знания учащихся в области безопасности жизнедеятельности и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. Данный курс преподается в 8-х, 10-11х классах.
Образовательная область «Технологии».
Изучение предмета Технология ведется по Программе общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение» с 5-11 классы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 7-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2012 г., где выделены отдельные варианты для мальчиков и девочек.
Инновационные технологии, реализуемые в образовательном процессе
Современная образовательная технология
|
Преимущества перед другими технологиями
|
Условия для освоения технологии учителями
|
Результативность освоения технологии
|
Система развивающего обучения Л.В. Занкова
|
Создание условий для развития учащихся, формирования их познавательной активности.
Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся.
|
Курсовая подготовка учителей.
Работа в рамках самообразования
Предъявление опыта работы учителей -стажистов
|
4 педагога овладели и реализуют данную технологию в классах развивающего обучения и в рамках предшкольной подготовки учащихся ;
В 6 классах из 14 реализуется система развивающего обучения Л.В. Занкова;
Качество обучения в данных классах составляет в среднем 76% при 100% успеваемости.
|
Проблемное обучение
|
Приобретение учащимися общеучебных и мыслительных умений и навыков,
освоение способов самостоятельной деятельности, развитие творческих и познавательных способностей учащихся
|
Работа в рамках самообразования
|
Предъявление опыта работы по применению проблемного обучения на уроках математики в рамках конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2012»
Комплект дидактических материалов по использованию проблемного обучения на уроках русского языка и математики.
Комплект методических приемов создания и разрешения проблемных ситуаций на уроках
|
Метод проектов
|
Формирование ключевых компетенций учащихся,
активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении.
Развитие общеучебных умений и навыков : исследовательских, рефлексивных, самооценочных.
Реализация принципа связи обучения с жизнью:
|
Работа в рамках самообразования Организация школьной научно- практической конференции учащихся
|
Открытая защита проектов в рамках
кружка дополнительного образования,
элективного курса.
Открытые уроки с применением метода проектов.
Представление исследовательских работ на школьной научно-практической конференции учащихся
|
Информационно-компьютерные технологии
|
Интенсификация и оптимизация учебного процесса, обучение работе с разными источниками информации
|
Участие в курсах повышения квалификации по внедрению информационных технологий в преподавание предмета и созданию Web Portfolio
Работа в рамках самообразования
Предоставление доступа к компьютерной технике, ресурсам интернет, локальной сети
|
Создание дидактических и методических материалов в программе «Word», презентаций по различным предметам в Power Point.
Участие учащихся в дистанционных конкурсах и олимпиадах
Организация компьютерного тестирования
on-line тестирования в Internet
Создание Web Portfolio учителями
Проведение открытых уроков, предъявление опыта работы по использованию ИКТ в преподавании предмета
|
Технология дифференцированного обучения
|
Создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую его зоне ближайшего развития
|
Работа в рамках самообразования
|
Опыт работы по использованию ТДО на уроках в начальной школе
Банк дидактических материалов по использованию ТДО на уроках.
|
Задачный метод обучения
|
Задачная форма организации учебной ситуации - один из важнейших педагогических инструментов мыследеятельностной педагогики. Изобретение, построение и освоение нового способа которые возникают при обнаружении недостаточности собственных способов действия. Формирование у учащихся особой учебной целевой установки на освоение общих способов и организация рефлексии - осознание построенного средства как основы общего способа решения множества предметных задач.
|
Участие в семинаре по задачной форме организации учебного процесса, г. Москва
Создание инициативной группы по освоению и внедрению задачной формы обучения
Проведение школьного обучающего семинара по освоению и внедрению задачной формы деятельности
Организация и проведения городского семинара по внедрению задачной формы обучения.
|
Проведение открытых уроков по математике и русскому языку с применением задачной формы обучения.
Проведение городского семинара по внедрению задачной формы обучения
|
|
