Контроль усвоения основного содержания теоретического курса и самостоятельной работы студентов проводится в различных формах и видах в процессе семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, научно-практических семинаров, заседаний круглого стола, деловой игры, дискуссий, собеседований, подготовки рефератов и т.д. Формами контроля могут быть как проверка посещения лекций, семинаров и других занятий, так и различные виды опросов, коллоквиумов, тестирования, приема зачетов по отдельным модулям и дидактическим единицам курса. Итоговой формой контроля является зачет по курсу культурология.
2. Примерный тематический план дисциплины
Основные разделы и темы дисциплины по видам занятий
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
(с разбивкой на модули)
|
Количество часов по формам организации обучения
|
Лекционные занятия
|
Семинарские, практические занятия
|
Лабораторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
1
|
Раздел 1.Культурология в системе гуманитарного знания. Предмет и методы культурологии.
|
2
|
2
|
|
2
|
2
|
Структура культурологии. Культурология и ее междисциплинарные связи.
|
2
|
2
|
|
2
|
3
|
Раздел 2. Типология культур. Школы и направления в культурологии Х1Х в. (марксистская концепция культуры, эволюционизм как теория культуры, теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского, философия жизни о культуре)
|
4
|
4
|
|
6
|
4
|
Основные культурологические течения ХХ в. (концепции О.Шпенглера, А.Тойнби, П.Сорокина, К. Ясперса). Игровые концепции культуры (Й. Хейзинга, Г. Гессе, Е.Финк, М.Бахтин). Психоанализ и культура (З.Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм).
|
4
|
4
|
|
10
|
5
|
Аксиологический подход к изучению культуры. Межкультурная коммуникация и диалог культур (коммуникация. интеграция, ассимиляция, аккультурация, традиции и инновации, толерантность).
|
4
|
4
|
|
8
|
6
|
Традиционная и инновационная культуры. М.Мид; Ю. Лотман: семиотические типы культур Культура и контркультуры. Субкультуры. Массовая и элитарная культура.
|
4
|
2
|
|
6
|
7
|
Исторические особенности русской культуры. «Восток-Запад». Интеграция с европейской культурой. Традиции и современность
|
|
2
|
|
4
|
8
|
Основные тенденции культуры в эпоху глобализма (модели культурной универсализации, постмодернизм и будущее культуры по Хантингтону.)
|
1
|
1
|
|
2
|
9
|
Картина мира и образ мира как культурные универсалии
|
1
|
1
|
|
4
|
|
Всего
|
22
|
22
|
|
44
|
Политология
Составители: Мальцева А.П., доктор философских наук, профессор,
Прохорова А.Н., ассистент
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины «Политология» – формирование у студентов целостного представления о политической сфере общественной жизни.
Задачи дисциплины:
формирование у студентов умения самостоятельно анализировать политические явления и процессы;
уяснение природы властных отношений, усвоение закономерностей развития политического процесса;
формирование умения делать осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию;
приобретение опыта анализа моделей политического поведения с учетом традиций, ценностей того или иного общества;
формирование представлений об основных особенностях современной российской политической системы, механизме взаимодействия власти и общества;
приобретение навыков политического исследования макро- и микросоциальной среды, усвоение механизмов и методов управления политическими процессами, их прогнозирования и проектирования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
основные термины и понятия политологии;
этапы в развитии политологии, основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии;
структуру политической системы общества;
типологию и функции политических институтов;
многообразие и сложность политических процессов, их взаимосвязь с процессами в других сферах жизни общества;
основные характеристики политической системы и политического процесса современной России;
основные характеристики мирового политического процесса, направления и противоречия процесса формирования глобальной политической системы;
основные принципы политического прогнозирования и основные глобальные модели будущего.
уметь:
применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных государств, прежде всего, современной России;
классифицировать типы политических систем, государств, политической культуры, политических процессов, оснований легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;
определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;
прогнозировать возможные варианты эволюции политических систем современной России, развитых государств Запада, традиционных и модернизирующихся обществ Востока.
владеть:
способностью к сопоставлению, обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
приемами работы с текстами источниками, разнообразной учебно-методической литературой, составления таблиц и схем;
навыками выражать и обосновывать свою позицию по различным, главным образом, проблемным вопросам;
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Семестр
|
|
7
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
90
|
Аудиторные занятия
|
44
|
Лекции
|
22
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
Семинары (С)
|
22
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий
|
|
Самостоятельная работа
|
46
|
И (или) другие виды самостоятельной работы
|
|
Вид итогового контроля
|
зачет
|
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
|
Наименование
раздела дисциплины
|
Лекц.
|
Семин.
|
Самост. раб.
|
Всего
|
1
|
Политология как наука
|
2
|
|
2
|
4
|
2
|
История развития политической науки
|
2
|
6
|
4
|
12
|
3
|
Политика как общественное явление
|
|
2
|
2
|
4
|
4
|
Власть как социальное явление
|
1
|
|
3
|
4
|
5
|
Политическая система общества
|
2
|
|
3
|
5
|
6
|
Государство как основной политический институт
|
2
|
2
|
3
|
7
|
7
|
Политические режимы
|
1
|
|
2
|
3
|
8
|
Государство и гражданское общество: эволюция и взаимовлияние
|
1
|
2
|
2
|
5
|
9
|
Политическая элита и лидерство
|
1
|
|
3
|
4
|
10
|
Политические партии и партийные системы
|
2
|
2
|
3
|
7
|
11
|
Политические отношения и процессы
|
1
|
1
|
3
|
5
|
12
|
Политическая культура
|
1
|
2
|
3
|
6
|
13
|
Политическая идеология
|
1
|
2
|
2
|
5
|
14
|
Политическое развитие и кризисы
|
1
|
1
|
3
|
5
|
15
|
Мировая политика и международные отношения
|
2
|
2
|
4
|
8
|
16
|
Прикладная политология
|
2
|
|
4
|
6
|
Общая трудоемкость (час.)
|
22
|
22
|
46
|
90
|
Социология
Составитель: Сергеева О.Н., кандидат исторических наук, старший преподаватель
Цели и задачи дисциплины.
Курс социологии ставит своей целью: дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, что поспособствует подготовке широко образованных и критически мыслящих специалистов.
Задачи дисциплины:
вооружение будущих специалистов знанием законов, принципов и правил социального взаимодействия в рамках сложного организма – общества;
формирование понимания сущности социальной структуры общества, социальной стратификации и социальной мобильности;
овладение навыками межличностных отношений в группах, лидерства и функциональной ответственности;
уяснение сущности понятий «общество», «социальный институт», «социальная культура», «социальная организация» и «социальный конфликт», их соотношения; основных этапов культурно-исторического развития общества и форм социальных изменений в нем;
усвоение принципов организации и правил проведения социологических исследований;
овладение основами организационного проектирования и моделирования организационных систем.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Социология» студент должен:
Иметь представление
об основных терминах и понятиях дисциплины:
о сущности общества и его основных структурных элементах;
о классических теориях социологии;
о методах социологического исследования;
о взаимодействии экономики, культуры и социальных отношений;
о социальном неравенстве и основных типах социальной стратификации, вызываемых им;
о месте России в системе современных международных отношений;
Знать
основные закономерности взаимодействия человека и общества;
основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
основные механизмы социализации личности;
основные проблемы социальной реальности;
типы девиантного поведения и социального контроля;
социальные особенности организаций и малых групп;
основы социального взаимодействия;
Уметь
применять систематизированные теоретические и практические знания социальных наук при решении социальных и профессиональных задач;
понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики, анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио нальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
определять общественное мнение и его интенсивность;
Иметь навыки
анализа социальной структуры общества и оценки эффективности социальных изменений и процессов;
Владеть
технологиями приобретения, использования и обновления социальных знаний, а также современных методов диагностирования достижений обучающихся работников.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
-
Вид учебной работы
|
Семестр
|
8
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
92
|
Аудиторные занятия
|
46
|
Лекции
|
24
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
Семинары (С)
|
22
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий
|
|
Самостоятельная работа
|
46
|
И (или) другие виды самостоятельной работы
|
|
Вид итогового контроля
|
зачет
|
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов по формам организации обучения
|
Лекционные занятия
|
Семинарские, практические занятия
|
Самостоятельная работа
|
1.
|
Раздел «Теоретическая социология»:
|
|
|
|
1.1
|
Социология как научная дисциплина
|
2
|
|
2
|
1.2
|
Создание и развитие социологии
|
4
|
2
|
4
|
1.3
|
Понятие общества
|
2
|
2
|
2
|
1.4
|
Социальная культура
|
2
|
2
|
4
|
1.5
|
Взаимоотношение личности и общества
|
|
2
|
2
|
1.6
|
Социальные общности как источник самодвижения
|
2
|
2
|
2
|
1.7
|
Социальная стратификация и мобильность
|
2
|
|
4
|
1.8
|
Социальный институт
|
2
|
2
|
2
|
1.9.
|
Семья как малая группа и социальный институт
|
2
|
|
4
|
1.10
|
Мировая система и процессы глобализации
|
2
|
|
4
|
2.
|
Раздел «Эмпирическая социология»:
|
|
|
|
2.1
|
Социологическое исследование: методология и методика
|
2
|
2
|
4
|
2.2
|
Социальная коммуникация
|
|
2
|
2
|
2.3
|
Социальная организация
|
|
2
|
2
|
2.4
|
Социальные конфликты
|
2
|
2
|
4
|
2.5
|
Девиантное поведение
|
|
2
|
4
|
Общая трудоемкость (час.)
|
24
|
22
|
46
|
Логика
Составитель: Тихонов А.А., доктор философских наук, профессор
Краткая характеристика дисциплины. Логика как наука возникла в Античной Греции. На протяжении тысячелетий логика была обязательной дисциплиной школьного и университетского образования, особенно в европейских странах. В педагогическом и когнитивном аспектах логика выполняла важнейшую общекультурную задачу – пропедевтики мышления. Современная логика в полном объеме сохранила за собой эту дидактическую функцию. Однако развитие в последнее время мощного когнитивного, понятийно-категориального аппарата современной логики позволило ей стать важной прикладной дисциплиной. Логическая проблематика проникает в различные сферы познания – юриспруденцию, экологию, этику и т.п. И процесс логизации знаний с течением времени только усиливается.
Место и роль дисциплины в системе подготовки студентов по данному направлению специальности. Курс «Логика» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной, относится к блоку дисциплин по выбору. Изучение учебной дисциплины «Логика» является важным элементом профессиональной подготовки современных специалистов и бакалавров. Усвоение курса логики повышает общую культуру мышления, помогает студентам мыслить более рационально, формирует рационального обоснования выводов, решений и действий в профессиональной сфере деятельности и в повседневной жизни.
Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов основ логического знания, являющегося необходимой стороной научно-гуманистического мировоззрения, важнейшим фактором повышения эффективности профессиональной деятельности выпускников университета, развитие глубоких и полных представлений об основных формах и закономерностях мыслительной деятельности человека.
Основные задачи дисциплины:
ознакомление студентов с основными понятиями, принципами и законами логики;
привитие студентам навыков использования логических средств и способов решения возникающих проблем и противоречий;
обучение грамотному стилю изложения своих мыслей и умению логически правильно аргументировать свою позицию в спорах.
привитие студентам навыков практического использования логических средств в их профессиональной деятельности;
выработка умения критического мышления, основанного на тщательном логическом анализе всех сторон рассматриваемого дела.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:
В результате изучения дисциплины «Логика» обучающийся должен:
знать основные закономерности взаимодействия человека и общества; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; основные философские категории и проблемы человеческого бытия; логические критерии истинности знания; способы и формы логической аргументации; логические способы выявления и устранения противоречий в процессе дискуссии; нормы правильного составления официальных документов; возможные причины ошибок в аргументации; сущность и значение информации в развитии современного информационного общества.
уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
владеть технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками ведения дискуссии и полемики.
Общая трудоёмкость дисциплины. Курс «Логика» преподается на первом курсе, первом семестре, и предусматривает 120 ч., в том числе 60 ч. аудиторных занятий – 30 ч. лекций и 30 ч. семинаров.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Общая трудоемкость
|
120
|
Аудиторные занятия
|
60
|
Лекции
|
30
|
Практические занятия (семинары)
|
30
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
Самостоятельная работа
|
60
|
Вид итогового контроля
|
зачёт
| |
