Учебно-методическое пособие Эмблема агму
Скачать 2.53 Mb.
|
ВВЕДЕНИЕВ предлагаемом читателю авторском учебно-методическом пособии излагаются основы научно-исследовательской работы студентов (НИРС) под руководством преподавателей на кафедрах физической культуры медицинских и гуманитарных вузов, особенно тех студентов, которые временно освобождены от двигательной активности по медицинским показаниям. Физическая культура и спорт в медицинских вузах является не только средством укрепления здоровья, но и составной частью обучения студентов. В медицинском вузе, чтобы сформировать компетентного врача-лечебника, педиатра, стоматолога, эпидемиолога или провизора, необходим междисциплинарный подход, в том числе, междисциплинарные исследования в области физической культуры, спорта и биомедицины. В гуманитарных вузах в связи с общим ухудшением здоровья студенческой молодежи также актуализируется проблема их физического воспитания и укрепления здорового образа жизни (ЗОЖ) средствами физической культуры и спорта. Здесь при кафедрах физической культуры осуществляются комплексные исследования по здоровьесбережению и здоровьетворческим технологиям на базе интеграции физкультурно-спортивных, педагогических, валеологических и общих аксиологических гуманитарных проблем. В связи с указанными протекающими социальными процессами, с целью взаимодействия теории и практики оздоровления студенчества, на федеральном уровне с 2009 г. утвержден Всероссийский конкурс «ВУЗ здорового образа жизни», а также возрождены традиции подготовки и выполнения молодыми людьми норм ГТО. Соответственно, в современных образовательных стандартах по физической культуре и спорту предусмотрено 400 часов занятий. Они должны проводиться на всех курсах и факультетах, где физическая культура является обязательной дисциплиной. Студенты от занятий физической культурой не освобождаются даже по нозологическому принципу. Все группы делятся на основную, подготовительную, специальную медицинскую (группу «А» и группу «В»), спортивную. Отдельно выделяется группа студентов с ограниченными возможностями здоровья. Студенты делятся по гендерному принципу. Если студенты временно по определенному заболеванию освобождаются от занятий физическими упражнениями, то в это время они занимаются организационными и теоретическими вопросами в области физической культуры. Присутствуют на занятии, помогают преподавателю в организационных вопросах планирования учебного занятия. Для временно освобожденных от физической нагрузки и физических упражнений предлагается проведение научных исследований (НИРС) по физической культуре, спорту и здоровому образу жизни под руководством преподавателей кафедры физической культуры. Такими образом, помимо двигательной активности, студенты-медики и студенты-гуманитарии должны заниматься теоретическими вопросами физической культуры и спорта (ФК и С), в том числе, с использованием достижений современной науки. Студенты в процессе обучения овладевают основными методами научных исследований, навыками сбора, документирования и обработки эмпирического и экспериментального материала. Осваивают методики наблюдения и самонаблюдения за состоянием здоровья и его изменением под воздействием физкультурно-оздоровительных практик. Приобретают опыт обработки научных результатов методами математической статистики. Овладевают умением оформлять итоги НИРС согласно необходимым требованиям и представлять полученные результаты в конце семестра, учебного года на научно-практических конференциях, «круглых столах», форумах, посвященных проблемам современной физической культуры, спорта и здорового образа жизни. Данное учебно-методическое пособие включает в себя две различающиеся смысловые части в своем содержании. Во-первых, это разделы, включающиеся общие образовательные теоретические позиции (преимущественно первая часть и некоторые разделы второй части). Во-вторых, это разделы, содержащие практические рекомендации для студентов по осуществлению их НИР (некоторые разделы второй части и третья практическая часть пособия). В данное учебно-методическое пособие его авторы (П.Г. Воронцов и Е.В. Ушакова) включили собственные оригинальные наработки. Кроме того, использованы научно-философские, научные, научно-методические и учебно-педагогические выборочные материалы из работ целого ряда специалистов из нескольких областей знания. Во-первых, это научно-философские труды по методологии, по вопросам научного познания и творчества, по антропологии, общим вопросам образования и воспитания. Это следующие ученые: В.И. Аверченков, С.А. Ан, Б.Г. Ананьев, И.В. Блауберг, И.И. Брехман, Ю.Г. Волков, Б.С. Гершунский, П.С. Гуревич, Н.И. Загузов, Б.Н. Кагиров, Ю.И. Колюжов, Н.В. Корнев, Т.Г. Лешкевич, Ю.А. Малахов, Э.Г. Мартиросов, Б.Г. Мещеряков, И.А. Мещерякова, Л.А. Микешина, Н.В. Наливайко, Г.Н. Пономарёв, Ю.В. Попова, Н.В. Романенко, В.Н. Сагатовский, В.Н. Садовский, В.А. Тихонов, П.В. Ушаков, И.Т. Фролов, С.В. Хомутцов, Э.Г. Юдин, А.С. Яцковец и др. [1; 3; 4; 8; 9; 16; 17; 23; 35; 42; 43; 47; 48; 49; 54; 62; 63; 69; 70; 76; 83; 85; 86; 87; 88]. Во вторых, использованы публикации по общим вопросам педагогики и психологии, труды таких специалистов, как А.Г. Алексин, Ш.А. Амонашвили, Б.Б. Егоров, В.И. Загвязинский, В.П. Казначеев, В.Т. Кудрявцев, О. Литовченко, В.Н. Никитенко, Ю.И. Орлов, Н.П. Орлова, П.К. Петров, Е.А. Потехина, Н.К. Смирнов, Б. Яковлев и др. [2; 18; 20; 24; 29; 30; 31; 32; 50; 56; 60; 64; 89]. В-третьих, авторы опирались на общие вопросы физической культуры и спорта. Это исследования таких специалистов, как: Б.А. Ашмарин, Г.Д. Бабушкин, В.В. Барабашкин, О.Ю. Гаврилова, В.М. Гелецкий, В.М. Зациорский, Б.В. Иванюженков, А.А. Карелин, Н.М. Костихина, А.М. Кузьмин, Л. Кун, Ю.Ф. Курамшин, Э.Г. Мартиросов, Л.Д. Назаренко, В.В. Нелюбин, Д.В. Николаев, О.В. Панина, С.Г. Руднев, А.А. Сидоров, В.А. Тарасов, Т.Г. Шишкина, Г.А. Ямалетдинова и др. [5; 6; 10; 21; 22; 27; 28; 33; 41; 51; 57; 65; 74; 84; 90]. В-четвертых, использованы учебно-методические материалы, методические статьи, учебные пособия, рабочие программы, учебно-методические комплексы и т.п. по физической культуре, спорту, здоровью, здоровому образу жизни. Это труды следующих специалистов: Т.М. Антонова, Ю.М. Блудов, С.К. Городилин, Ю.Д. Железняк, В.А. Каверин, М.В. Катренко, В.А. Коледа, А.Ю. Лахтин, В.А. Максимович, В.Л. Марищук, П.К. Петров, О.А. Роганов, А.Ю. Славина, С.С. Старыгин, Г.П. Старыгина, П.В. Тарасов, Л.Г. Шебалина, В.А. Эртель и др. [19; 25; 34; 37; 39; 52; 68; 71 и пр.]. В-пятых, важную часть использованной литературы составили труды исследователей, специально рассматривающих разные аспекты научно-исследовательской работы в области физической культуры, спорта, здоровья, связанной непосредственно с научно-исследовательской работой студентов (НИРС). Это следующие специалисты: С.М. Ашкинази, В.А. Белоус, Н.В. Замятина, П.Я. Захаров, Л.В. Капилевич, В.А. Магин, В.Б. Мандриков, М.П. Мицулина, П.К. Петров, А.И. Репина, С.О. Скворцова, И.А. Ушакова, В.Д. Фисалова, Н.Е. Хромцов, В.А. Щеголев, Ю.Н. Щедрин и др. [7; 26; 36; 38; 44; 52;53; 61; 66; 67; 72; 77]. В целом вовлечение студентов в процесс освоения научного подхода к проблемам двигательной активности человека, физической культуры, спорта и здоровья в процессе проведения соответствующих НИРС дает ряд позитивных эффектов. Молодые люди приобретают знания, навыки и умения решать творчески, с научных позиций важные задачи освоения физической культуры и развития собственных возможностей и способностей. В первую очередь, это относится к студентам, временно освобожденным от практических занятий физической культурой по медицинским показаниям. Но также в эту работу вовлекаются студенты основной, подготовительной, специальной медицинской групп, спортивной группы, студенты с ограниченными возможностями здоровья. Не только занятия физической культурой, спортом, самооздоровление, но и участие в НИРС позволяют осознанно подходить к вопросам дозирования физических нагрузок и упражнений, составления дневника самоконтроля, развития основных физических качеств, эффективной тренировки и роста спортивных результатов (для спортивной группы). Таким образом, научно-исследовательская работа студентов (НИРС) на кафедрах физической культуры органично включается в общий учебно-педагогический процесс вуза и формирует ряд способностей молодых людей к самоорганизации и самоуправлению в сфере научного творчества. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки тьюторов, стажеров, руководителей и педагогических работников школ | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму |
| ... | | Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов ифжимк юфу |
| Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... |  | Предгорненское районное местное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда |
| Нимгирова А. С., Кульков В. Н., Набережная Ж. Б., Набережная И. Б. Организационно-теоретические аспекты экспертизы временной нетрудоспособности... | | Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов и интернов, курсантов факультетов повышения квалификации |
| Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... | | Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей структурных подразделений университета и профессорско-преподавательского... |