Учебно-методическое пособие Эмблема агму
Скачать 2.53 Mb.
|
2.4. Специфика применения социологическихметодов в сфере физической культуры, спорта, изучения здорового образа жизниУкажем, что в методах гуманитарных исследований – педагогических, психологических, социологических и др. – используются одни и те же общенаучные методы эмпирического познания. Но в каждой отрасли они обладают спецификой. Иными словами, применение эмпирических методов осуществляется «от общего – к частному», или один и тот же метод по-разному применяется в педагогике, психологии, социологии. Аналогично, такой же спецификой обладают и методы экспериментального исследования в этих науках. Поэтому в данном разделе опишем специфику социологических конкретно-научных методов и методик, которые могут применять студенты при проведении исследований [7; 45; 62; 66]. Наиболее распространенным методом сбора социологической информации является социологический опрос. Существует несколько видов опроса, прежде всего анкетирование и интервьюирование. Анкетирование. Предполагает самостоятельное заполнение анкеты респондентами. Возможно индивидуальное и групповое анкетирование, очное и заочное. Примером заочного анкетирования является почтовый опрос или опрос через газету. Интервьюирование представляет собой личное общение социолога с респондентом, когда он задает вопросы и записывает ответы респондента. Существует несколько разновидностей интервьюирования: прямое (когда социолог непосредственно беседует с респондентом); опосредованное (беседа по телефону); формализованное (заранее разрабатывается вопросник); фокусированное (в центр внимания ставится конкретное явление); свободное интервью (свободная беседа без заранее заданной темы). Данный вид опроса требует определенной профессиональной подготовки. Используется, как правило, спортивными журналистами и комментаторами. Положительным моментом является живое общение. Но вместе с тем при этом утрачивается анонимность, характерная для анкетирования, что может привести к получению менее искренних ответов. Особым видом опроса является экспертный опрос (метод экспертных оценок). К этому методу социологи обращаются чаще всего, во-первых, на начальном этапе исследования, и, во-вторых, на заключительном этапе исследования, как к одному из методов контроля, проверки полученной информации. Важным видом сбора информации является социологическое наблюдение. Это целенаправленное, систематизированное восприятие какого-либо явления с последующей фиксацией результатов на бланке или в дневнике наблюдения с помощью кино-, фото -, или диктофонной аппаратуры. Наблюдение позволяет получить «срез» знаний о наблюдаемом явлении. Наблюдение может быть различным: – неструктурализованное (когда отсутствует детальный план наблюдения, определены лишь общие черты ситуации); – структурализованное (имеется детальный план наблюдения, инструкция, имеется достаточная информация об объекте); – системное, несистемное. Интересные результаты можно получить при включенном наблюдении, когда исследователь работает или живет вместе с изучаемой группой или спортивной командой. Это полевая работа, где исследование проводится в естественных условиях в отличие от лабораторного (с созданием определенных условий). К числу самых своеобразных и трудно усваиваемых методов сбора социологической информации относится социальный эксперимент. Необходимость применения социального эксперимента возникает тогда, когда нужно решить задачи, связанные с реакцией какой-либо социальной группы на вводимые внутренние или внешние факторы, если эти задачи не могут быть решены другим путем. Отсюда задача социального эксперимента состоит в том, чтобы измерить показатели группы или спортивной команды на те или иные факторы в искусственно созданных и контролируемых условиях. Анализ документов. Этот метод используется при исследовании прошлых явлений, помогает выявлению тенденций развития. Применяется в сочетании с другими методами, может носить контрольный характер. Источником анализа служат доклады, протоколы, решения, публикации, письма, записки, личные дела, отчеты, архивные материалы и прочие. Одним из методов сбора первичной социологической информации является метод структурного анализа малых спортивных групп, или, его иначе обозначают как социометрический метод. Социометрический метод – это метод сбора первичной социальной информации о межличностных отношениях в малых социальных группах и спортивных командах. Социометрический метод позволяет решить две важные задачи: во-первых, он применяется для исследования межличностных и межгрупповых отношений с целью их улучшения и усовершенствования. Во-вторых, он позволяет изучить строение малых спортивных команд или групп. Важным моментом подготовки исследования и сбора информации является разработка инструментария: анкет, бланков-интервью, учетных карточек, дневниковых наблюдений и т.п. Социологическая анкета – это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик объекта исследования. Все вопросы в анкете следует четко формулировать, чтобы они были понятны респондентам, включая и используемые термины. Вопросы в анкете не должны: – превышать возможности памяти и компетенции опрашиваемых; – вызывать отрицательных эмоций и самолюбия респондентов; – навязывать мнение социолога; – быть перегружены вариантами ответов. Если анкета включает значительное количество вопросов, то они группируются следующим по тематическим блокам: 1. Вопросы по содержанию: а) о фактах сознания (направленные на выявление мнений, пожеланий, суждений, планов); б) о фактах поведения (направленные на выявление поступков, результатов деятельности, поведения); в) о личности респондента (характеристика личности респондента). 2. Вопросы, различающие по форме: а) вопросы закрытые (к которым дается перечень вариантов ответов); б) открытые (респондент должен сформулировать и вписать ответ самостоятельно); в) полуоткрытые (сочетается возможность выбора предложенных вариантов ответа с возможностью сформулировать и вписать ответ). Закрытые вопросы могут быть также альтернативными и неальтернативными. Альтернативные закрытые вопросы предполагают возможность выбора респондентом только одного варианта ответа. Например: да, участвую; нет, не участвую. Не альтернативные закрытые вопросы предполагают выбор одного или нескольких вариантов ответов. Имеют место вопросы прямые и косвенные. Прямые вопросы – это такие, которые требуют критического отношения к себе, к окружающим. Косвенные вопросы, – включают критическое отношение к себе или близким людям. Вопросы отличаются по своим функциям: основные и неосновные. Основные вопросы направлены на сбор информации о содержании исследуемого явления. Неосновные вопросы направлены на поиск адресата основных вопросов. К неосновным относятся вопросы-фильтры и контрольные вопросы. Вопросы-фильтры используются, когда нужно получить данные, характеризующие не всю совокупность опрашиваемых, а только ее часть. Контрольные вопросы используются для проверки искренности ответов. В первой части анкеты должно содержаться обращение к респонденту, где ясно излагаются цели и задачи исследования, объясняется порядок заполнения анкеты. Если анкетирование анонимное, то об этом сообщается респонденту. Вторая часть анкеты содержит вопросы. Причем в начале располагаются более простые вопросы, затем более сложные и в конце опять легкие вопросы. Это обеспечивает лучшую восприимчивость. В конце анкеты, как правило, имеется благодарность респонденту за его труд по заполнению анкеты. Кроме названных элементов социологического инструментария, необходимы методические и вспомогательные материалы: инструкции анкетеру, рекомендации по обработке и выбраковке анкет, кодификаторы и т.д. В социологическом исследовании используются понятия: индикатор и шкала измерения. Индикаторами называются все факты (показатели), которые используются для социологического измерения. Эти показатели могут быть объективными (например, уровень образования) и субъективными (степень удовлетворенности работой и т.д.) Последовательность расположения их образует шкалу измерения. Шкалы могут быть номинальные (в качестве показателей выступают объективные признаки и характеристики: пол, возраст, образование и т.д.) и ранговые, где показатели перечисляются в порядке значимости. После завершения социологического опроса проводится, прежде всего, проверка анкет и бланков-интервью на точность и полноту заполнения. Если они заполнены неправильно или не заполнены на 30%, то такие анкеты (бланки) выбраковываются и не подлежат обработке. После получения результатов математического обсчета исследователь может приступить к анализу социологических данных и их интерпретации. На заключительном этапе исследования его результаты оформляются документально: в виде отчета, приложения к нему и аналитической справки. Отчет должен включать обоснование актуальности исследования и его характеристику (цели, задачи, выборочную совокупность и т.д.); анализ эмпирического материала; теоретические выводы и практические рекомендации. Приложение к отчету включает методические и вспомогательные документы. Социологические методы вполне могут применяться в НИРС. Но при этом следует подчеркнуть, что подобные методы связаны с социально-психологическим воздействием на испытуемого. Поэтому все методики должны заранее согласовываться с научным руководителем, а также обсуждаться на кафедре. Это необходимо для того, чтобы не произошло негативного воздействия на субъект познания, были соблюдены принципы этики научного познания и чтобы по возможности достоверно и с полным извлечением научной информации была произведена обработка полученных социологических данных. 2.5. Медико-профилактические методы в НИРС по изучению основ здорового образа жизни Как известно, биомедицинские исследования организма человека в области физической культуры и спорта имеют давнюю историю, поскольку они связаны с оценкой морфофункционального состояния человека при занятиях физической культурой и спортом. Это область биомедицины ФК и С (В.А. Белоус В.М. Гелецкий Ю.Д. Железняк, Л.В. Капилевич, П.К. Петров и др.) [7; 9; 75]. Во-первых, оцениваются исходные параметры организма человека перед началом занятий разными физическими физкультурно-спортивными нагрузками. Во-вторых, может измеряться и исследоваться динамика функций и морфологических характеристик в процессе двигательной активности в разных режимах, с разной интенсивностью. В-третьих, исследуется состояние организма после получения травм от занятий. В-четвертых, ведутся исследования реабилитационного характера, связанные с анализом процессов восстановления организма после полученных травм или восстановления высокого уровня спортивных нагрузок после длительного перерыва в тренировках. Во всех практических мероприятиях и исследованиях имеет место интеграция биомедицинского и физкультурно-спортивного подходов к организму человека – в теоретическом, практическом и научно-исследовательском планах. Медико-профилактические методы также приходят в область физической культуры из медицины, но здесь интеграция знаний, практик и научных исследований оказывается еще более широкой. Исследования проводятся на стыке таких областей знания и практики, как медицина (наиболее общая область), гигиена, профилактика, санитария и санология, физическая культура и спорт, здоровый образ жизни, валеология (как педагогика ЗОЖ), социология ЗОЖ. Чтобы понять смысл подобных комплексных исследований и направлений НИРС, вначале более подробно охарактеризуем данные области и их соприкосновение. Так, профилактика, гигиена, санитария получили развитие на базе общего медицинского знания. Кроме того, в настоящее время они обязательно опираются на достижения общего экологического знания, рационального природопользования и охраны окружающей среды (природной и антропосоциальной). В области ФК они применяются к динамике форм и способов двигательной активности человека и населения в физкультурно-спортивных мероприятиях, также связаны с анализом «физкультурной» среды существования человека (туристических маршрутов, спортивных лагерей, спортплощадок, спортивных залов, аудиторий и пр.). Важное значение имеет познание оздоравливающих и патогенных факторов окружающей социальной среды населенных пунктов, предприятий и т.п. В этом отношении используются данные социальной экологии, социологии, социальной педагогики. Профилактика связана с общим оздоровлением окружающей среды существования человека, в т.ч., в области ФКиС. Личная гигиена (например, в режиме дня человека) включает в себя совокупность специальных мер по очищению и оздоровлению организма человека, в т.ч. применительно к личности спортсмена. Санитария представляет собой совокупность знаний и способов очищения и оздоровления организма человека специалистами санитарных служб с помощью проводимых социально-медицинских мероприятий. Валеология – это, преимущественно педагогическая, наука о здоровье, о формировании у человека необходимых знаний о собственном телесном и психодуховном здоровье, о способах его сохранения и укрепления с помощью правильного поведения, здорового образа жизни, противодействия вредным привычкам и формам поведения. Валеология вырастает из традиций здорового образа жизни. Связана с ФК и С через педагогический аспект, а также через практику формирования и укрепления ЗОЖ способами физической культуры. Физическая культура – в виде комплексов общеразвивающих упражнений, разнообразных физкульурно-оздоровительных практик и мероприятий, разных видов спорта и т.п. – предстает как неотъемлемая часть здорового образа жизни, включая в себя оздоравливающее управление организмом человека, а затем и самоуправление с помощью специальных тренировочных видов двигательной активности, укрепляющих тело – душу – дух человека. Данная область вырастает из традиций общеукрепляющих и жизненно необходимых людям видов двигательной активности – в быту, семье, в труде, в состязаниях, военных действиях, в подвижных видах оздоравливающего отдыха, зародившегося еще в народных культурах. В целом все указанные современные области знаний, практик и научных исследований изначально имеют общую основу – традиции формирования, сохранения и поддержания здоровья человека в окружающей природном и социальном мире. Но со временем произошла дифференциация соответствующих знаний, умений, практических и научных областей, в результате чего сформировались отдельные науки. А со второй половины ХХ века и в настоящее время нарастает обратный процесс – интеграции этих взаимосвязанных областей знаний и наук, прежде всего, на базе концепций и практик ЗОЖ. Для нас такая интеграция важна применительно к ФК и С. Практическая сторона этого процесса состоит в проведении разного рода мероприятий. Медико-профилактические мероприятия – это совокупность осознанных практических мер по оздоровлению человека и его окружающей среды преимущественно на базе биомедицинских знаний, борьбы с болезнями и достижения здоровых состояний организма и его окружающей среды. Выделяют гигиенические, противоэпидемические и лечебно-профилактические мероприятия. На этой основе создаются исследовательские программы медико-профилактической направленности в ФКиС. Валеологические мероприятия – это совокупность осознанных практических мер по формированию здорового образа жизни, минуя патологические состояния организма и патогенные среды его бытия. В области ФК это отражается в укреплении ЗОЖ методами физической культуры, а также в развитии НИР валеологической направленности. Физкультурные мероприятия – это совокупная осознанная целенаправленно-нарастающая тренировочно-оздоравливающая специальная двигательная активность, которая закономерно приводит к укреплению тела, души и духа человека или его телесно-психодуховного здоровья и ЗОЖ. Здесь также проводятся научные исследования ЗОЖ в разных видах физической культуры и спорта. Данные НИР в сфере ФК и С органично включают в себя знания и научные методы биомедицины, экологии, гигиены, профилактики, санитарии, валеологии, социальной экологии и социологии спорта. Соответствующие мероприятия могут носить индивидуально-личностный, групповой и общественный характер. Связанные с ними НИР и НИРС также приобретают отмеченную специфику. Кроме того, в данной области действуют специфические законы, отражающие воздействие факторов окружающей среды на организм человека и людей – на окружающие среды. К основным из них относятся следующие. «Отрицательные» законы: Закон отрицательного воздействия на окружающую среду деятельности людей: производственной и бытовой. Несовершенный путь научно-технического прогресса в стране приводит к анти-экологизму и к усиливающимся загрязнениям окружающей среды, ее опасным воздействиям на здоровье населения страны. Закон отрицательного влияния на окружающую среду природных экстремальных явлений – вулканов, землетрясений, вспышек на солнце и т.д. Закон отрицательного воздействия загрязнений окружающей среды на здоровье населения: какие бы ни были эти загрязнения, они снижают иммунитет, вызывают частые заболевания, ускоряют старость и приближают смерть. «Положительные» законы: Закон положительного влияния на окружающую среду человеческого общества – оно вынуждено, чтобы выжить, принимать законы и меры по ограничению вредного влияния научно-технического прогресса на человека, снижая уровень загрязнений. Закон положительного влияния природных факторов – солнца, воздуха, воды и качественной пищи на здоровье человека «Технологический» закон: Нарушение здоровья населения (болезнь, нарушение иммунитета и т.д.) возможно при наличии следующих движущих сил: а) источника вредности; б) факторов и механизмов передачи этих опасностей; в) восприимчивого организма. Таким образом, медико-профилактические методы научного исследования по изучению основ здорового образа жизни в сфере физической культуры опираются на интегративные знания о взаимодействии изменяющихся параметров окружающей среды и организма человека (населения) и носят комплексный междисциплинарный характер. По словам известного врача, ученого и организатора здравоохранения Н.А. Семашко, профилактическое направление заключается в заботе общества о здоровье населения, путем осуществления социально-экономических мероприятий по улучшению, преобразованию условий труда, быта, самого образа жизни населения, направленных на охрану здоровья населения, предупреждение причин и факторов риска заболеваний и повреждений, на осуществление определенной социальной политики. Область физической культуры также вносит в данное направление свой достойный вклад. Поэтому молодой ученый в данной области должен знать : – основные экологические факторы окружающей среды, действующие на человека в процессе физкультурных мероприятий; – общие закономерности влияния этих факторов на здоровье физкультурника; – способы санитарно-гигиенической оценки экологических факторов при разработке рекомендаций по снижению рисков здоровью выработке путей их укрепления; – методику санитарно-просветительной работы, навыки санпросвещения о воздействии экологических факторов и о необходимых санитарно-гигиенических мероприятиях и рекомендациях. Выделяют следующие основные формы профилактики, к которым могут применяться разные виды исследования. 1. Первичная активная наступательная профилактика, или донозологическая (еще до наступления соответствующих заболеваний). Она опережает возможное наступление того или иного заболевания с помощью превентивных мер, допустим, иммунизации, вакцинации против инфекционных заболеваний и т.п. (например, профилактические прививки от оспы, кори, скарлатины). 2. Вторичная оборонительная, пассивная профилактика – такая, при которой меры направлены на ослабление заболевания и постепенное восстановление организма и его здоровой среды. Например, идет предупреждение осложнений и инвалидности при хронических заболеваниях, устраняются отрицательные факторы, ведущие к преждевременной смерти, оздоравливаются условия жизни, в результате чего постепенно восстанавливается сам человек. Здесь НИРС проводятся на базе медико-биологических знаний в области ФК и С, в том числе, о релаксации после травм и болезней спортсменов и физкультурников. Изучаются, например, вопросы состояния окружающей среды с позиций ее оздоровления; гигиенические процедуры тела и психики человека методами ФК и С при достижении ЗОЖ. Эффективными могут быть следующие методы, но, естественно, специфически примененные к области физической культуры и ЗОЖ: Метод санитарного обследования заключается в описании субъекта гигиенического исследования. С него начинается любое гигиеническое исследование, которое включает санитарно-топографическое, санитарно-эпидемиологическое и санитарнотехническое описание. Лабораторный метод, как правило, является следующим после метода санитарного обследования. Он служит для более точной и объективной характеристики санитарно-гигиенической оценки объекта и среды его существования. Лабораторный метод включает изучение объекта с применением физических, химических, биологических и микробиологических исследований: а) физический метод исследования позволяет оценить микроклимат помещений (температуру, влажность, шум, вибрацию и пр.); б) химический метод служит для анализа воздуха, воды, почвы, биологической ценности питания и т.д.; в) бактериологический метод используется при оценке бактериальной обсемененности воздуха, воды, пищевых продуктов и т.д.; г) токсикологический метод применяют в экспериментах на животных для определения действия того или иного химического вещества на организм и установления предельно допустимых концентраций химических веществ. Для изучения влияния факторов окружающей среды на организм человека применяют физические, антропометрические, биохимические методы исследований. Метод эксперимента позволяет искусственно создавать различные условия среды и изучать их влияние на организм человека и животных. Эпидемиологический метод включает изучение изменений здоровья населения под влиянием внутренних и внешних факторов, анализ медицинских учетных и отчетных документов при проведении разовых исследований или длительных наблюдений с последующим расчетом показателей здоровья. Санитарно-статистические методы используются при оценке уровня заболеваемости, физического развития детей и подростков, изменения демографических показателей населения. Клинические методы применяются для оценки состояния здоровья населения, находящегося под воздействием негативных факторов окружающей среды. С этой целью применяются биохимические, иммунологические тесты и т.п. В области физической культуры актуальными являются медико-профилактические исследования по разработке средств и способов повышения устойчивости организма физкультурников и спортсменов к влиянию негативных факторов окружающей среды. Изучению подлежат средства и способы укрепления и улучшения: здорового образа жизни; личной гигиены; закаливания организма; рационального питания; гигиенической одежды и обуви; видов физической активности и др. Медико-профилактическими исследованиями изучаются разные факторы здоровья среды, которые в целом разделяются на основные группы. Первая группа – вредные, губительные для здоровья человека факторы (например, ядовитые вещества, пыль, возбудители различных заболеваний во вдыхаемом воздухе). Вторая группа – полезные факторы (например, вдыхание чистого, богатого кислородом воздуха; сбалансированная здоровая пища). Третья группа – нейтральные факторы, не являющиеся выраженно вредными или полезными. Они могут воздействовать по-разному, в зависимости от того, как человек их использует (например, фактор солнечной радиации необходим для нормального развития и жизнедеятельности организма, но при неумеренном загаре наносит вред здоровью. В НИР и НИРС по физической культуре и здоровому образу жизни могут применяться методы гигиенических исследований в сфере гигиенического нормирования, где широкое распространения получают естественнонаучные методики – химические, физические, биологические, математические, а также методы общественных наук. Эти нормативно-правовые исследования проводятся во взаимодействии с разными уровнями государственного, санитарно-эпидемиологического контроля и пр. В свою очередь, они делятся на группы. Это: Методы изучения состояний и динамики факторов внешней среды: Метод санитарно-гигиенического обследования – включает санитарное описание объекта изучения, с чего начинается любое гигиеническое исследование: описываются характеристики санитарно-топографического, санитарно-технического, санитарно-эпидемиологического состояния объекта исследования, также обнаруженные недостатки и сроки их возможного устранения, объем и характер необходимых для этого лабораторных исследований. Методы лабораторных исследований: – физический (измерение температуры, скорости движения воздуха, шума, вибрации и т.д.); – санитарно-химический (химический анализ воды, пищи и пр.); – микробиологический (бактериологический и вирусологический, прямого м косвенного характера); – токсикологический (биологический) с использованием экспериментальных животных; – экспресс-метод, позволяющий быстро определить наличие вредного фактора (например, в гражданской обороне – отравляющего вещества). Методы исследования оценки реакций организма на воздействие вредных факторов: – экспериментальный (определение неизвестных свойств вредных факторов); – физиологические наблюдения за здоровьем населения, в сравнительном аспекте; –клинические наблюдения, с профилактическими осмотрами и диспансерными наблюдениями позволяют, по годам, отслеживать и сравнивать динамику здоровья населения на определенной территории или в коллективе; – социологические и санитарно-статистические методы исследования процессов смертности, рождаемости, семейно-брачных отношений т.д.; – анкетно-опросный метод, использующий, в т.ч. анонимного, интимного характера, игращий важную роль в разработке гигиенических рекомендаций. Таким образом, медико-профилактические знания в области физической культуры и медико-профилактические методы изучения ряда проблем физической культуры, спорта и здорового образа жизни имеют актуальное значение. Они могут активно применяться при проведении научно-исследовательской работы на кафедрах физической культуры и здорового образа жизни. В числе исследовательских тем может быть целый ряд актуальных вопросов, которые могут раскрывать студенты в своих теоретических и экспериментальных научных работах. |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки тьюторов, стажеров, руководителей и педагогических работников школ | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму |
| ... | | Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов ифжимк юфу |
| Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;... |  | Предгорненское районное местное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда |
| Нимгирова А. С., Кульков В. Н., Набережная Ж. Б., Набережная И. Б. Организационно-теоретические аспекты экспертизы временной нетрудоспособности... | | Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов и интернов, курсантов факультетов повышения квалификации |
| Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин.... | | Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей структурных подразделений университета и профессорско-преподавательского... |