Педагогический работник должен владеть:
основными методами и приемами обучения, воспитания и социализации обучающихся и воспитанников;
современными образовательными технологиями, методами внедрения циф- ровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;
приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточ- ных материалов, презентаций и др.);
методами формирования у обучающихся и воспитанников навыков самосто- ятельной работы, проектных и исследовательских умений, развитие творческих способностей, способами формирования универсальных учебных действий и мето- дикой их оценки и диагностики;
способами проектирования содержания образовательного процесса и орга- низационных форм обучения и воспитания, текущей и итоговой образовательной диагностики и экспертизы результатов и последствий образовательной деятельно- сти.
Необходимо оказать методическое сопровождение выполнения данных требований и осуществлять контроль и коррекцию.
3.4.7. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий являет- ся чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Целевые ориентиры в системе условий:
Нормативное и правовое обеспечение развития образовательного учрежде- ния направлено на формирование единой, целостной нормативной и правовой базы для реализации ООП ООО.
Научно-методическое сопровождение обеспечит внедрение результатов научных исследований по вопросам содержания, организации и методики образователь- ного процесса.
Учебно-методическое сопровождение направлено на внедрение развиваю- щих программ, инновационных педагогических технологий, диссеминацию опыта учре- ждения, осуществление педагогического мониторинга образовательного процесса, орга- низацию подготовки и выпуска публикаций педагогов, проведение творческих мастер- ских, семинаров, научно-практических конференций.
Информационно-техническое обеспечение МАОУ СОШ №32 города Тюме- ни будет направлено на формирование банка данных о потенциальных участниках реали- зации образовательного процесса с использованием современных информационных тех- нологий,
создание банка данных о передовом опыте в сфере управления и практиче- ской реализации на всех уровнях дополнительного профессионального образования и по- вышения квалификации.
Достижение запланированных личностных, метапредметных и предметных образо- вательных результатов невозможно без совершенствования кадровых, финансовых, мате- риально-технических, психолого-педагогических, учебно-методических и информацион- ных условий реализации ООП ООО.
Таблица 27
№
|
Целевой ориентир в системе условий
|
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
|
1.
|
Наличие локальных норма- тивных правовых актов и их использование всеми субъ- ектами образовательного процесса.
|
разработка и утверждение локальных норма- тивных правовых актов в соответствии с Уставом школы;
внесение изменений в локальные норматив- ные правовые акты в соответствии с изменением действующего законодательства;
качественное правовое обеспечение всех направлений деятельности основной школы в соот- ветствии с ООП ООО.
|
2.
|
Наличие учебного плана, учитывающего разные фор- мы учебной деятельности.
|
эффективная система управленческой дея- тельности;
реализация планов работы
реализация плана внутришкольного кон- троля.
|
3.
|
Наличие педагогов, способ- ных реализовать ООП ООО (по квалификации, по опыту, наличие званий, победители профессиональных конкур- сов, участие в проектах, и т.п.).
|
подбор квалифицированных кадров для рабо- ты;
работа психолога и социального педагога, методического объединения, повышение квалифи- кации педагогических работников;
аттестация педагогических работников;
эффективное методическое сопровождение деятельности педагогических работников.
|
4.
|
Обоснованное и эффектив- ное использование инфор- мационной среды (локаль-
|
приобретение цифровых образовательных ресурсов;
эффективная деятельность системного адми-
|
|
ной сети, сайта, цифровых образовательных ресурсов, владение педагогами ИКТ - технологиями) в образова- тельном процессе.
|
нистратора;
повышение профессиональной компетентно- сти педагогических работников по программам ин- форматизации образовательного пространства;
качественная организация работы официаль- ного сайта школы;
реализация плана ВШК.
|
5.
|
Наличие баланса между внешней и внутренней оцен- кой (самооценкой) деятель- ности всех субъектов обра- зовательного процесса при реализации ООП ООО; уча- стие общественности (в том числе родительской) в управлении образователь- ным процессом.
|
эффективная реализация норм Положения о системе, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
соответствие лицензионным требованиям и аккредитационным нормам образовательной дея- тельности;
эффективная деятельность органов государ- ственно-общественного управления в соответствии с нормативными документами школы.
|
6.
|
Обоснование использования списка учебников для реали- зации задач ООП ООО; наличие и оптимальность
других учебных и дидакти- ческих материалов, включая цифровые образовательные ресурсы, частота их исполь- зования обучающимися на индивидуальном уровне.
|
приобретение учебников, учебных пособий, цифровых образовательных ресурсов;
проведение смотров учебных кабинетов;
эффективное методическое сопровождение деятельности педагогов;
реализация плана ВШК.
|
7.
|
Соответствие условий физи- ческого воспитания гигиени- ческим требованиям; обес- печенность горячим питани- ем, наличие лицензирован- ного медицинского кабинета, состояние здоровья обучаю- щихся.
|
эффективная работа спортивных секций;
эффективная работа столовой;
эффективная работа медицинского кабинета.
|
Риски, трудности и проблемы в реализации ООП ООО
Среди основных факторов, способных повлиять на результаты реализации ООП ООО в МАОУ СОШ № 67 города Тюмени в рамках введения ФГОС ООО можно выделить следующие:
Таблица 28
Фактор риска
|
Возможные пути разрешения
|
отсутствие достаточного финанси- рования
|
-привлечение средств из стимулирующего фонда оплаты труда;
-привлечение волонтеров и социальных партнеров на безвозмездной основе.
|
низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддерж- ки
|
мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное использование нематериаль- ных стимулов.
|
дефицит учебно-методических по-
|
использование ресурсов Интернет-пространства,
|
собий
|
ЭОР, образовательных сайтов .
|
недостаточная методическая подго- товка педагогов
|
проведение методических занятий, участие в регио- нальных семинарах и конференциях по вопросам апробации ФГОС, прохождение курсовой подго- товки.
|
недостаточная материально- техническая обеспеченность
|
-приобретение мультимедийного оборудования для всех классов, реализующих ФГОС;
-приобретение лабораторного оборудования, в т.ч. измерительно-тестовых приборов;
-оснащение мобильного класса;
-создание зон для индивидуальной работы с обуча- ющимися;
-оборудование кабинета психолога для индивиду- альной и групповой работы с обучающимися, учи- телями и родителями.
|
недостаточное финансирование ОУ
|
привлечение дополнительных средств за счет предоставления платных образовательных услуг
|
3.4.8. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации ООП ООО
Таблица 29
Направление мероприятий
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Нормативное обеспечение введения ФГОС
|
Наличие решения органа государственно- общественного управления (Управляющего совета школы) о введениив образовательном учреждении ФГОС ООО.
|
Май 2015
|
Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения.
|
По мере необходимо- сти
|
Внесение изменений в ООП ООО.
|
июнь- декабрь 2015
|
Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения.
|
Май 2015
|
Обеспечение соответствия нормативной ба- зы школы требованиям ФГОС.
|
Август –декабрь 201555
|
Приведение должностных инструкций ра- ботников образовательного учрежденияв соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно- квалификационными характеристиками.
|
Август- ноябрь 2015
|
Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО.
|
Август- но- ябрь 2015
|
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствиис ФГОС ООО.
|
ежегодно
|
Разработка локальных актов, устанавлива- ющих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учре- ждения с учётом требований к минимальной
|
По мере необходимо- сти
|
|
оснащённости учебного процесса.
|
|
Разработка:
образовательных программ, учебного плана;
рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;
годового календарного учебного графи- ка;
положений о внеурочной деятельности обучающихся;
положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающими- ся планируемых результатов освоения ООП ООО.
|
апрель-август каждого года
|
Финансовое обеспечение введения ФГОС
|
Определение объёма расходов, необходи- мых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механиз- ма их формирования
|
август каж- дого года
|
Разработка локальных актов (внесениеизме- нений в них), регламентирующихустановле- ние заработной платы работников образова- тельного учреждения, в томчисле стимули- рующих надбавок и доплат, порядка и раз- меров премирования.
|
август каж- дого года
|
Организационноеобеспече- ниевведенияФГОС
|
Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, орга- низационных структур учреждения по под- готовке и введению ФГОСобщего образова- ния.
|
август каж- дого года
|
Разработка модели организации образова- тельного процесса.
|
май каждого года
|
Разработка и реализация системы монито- ринга образовательных потребностейобу- чающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебногоплана и внеурочной деятельности.
|
март-апрель каждого года
|
Привлечение органов государственно- общественного управления образователь- ным учреждением к проектированиюоснов- ной образовательной программы ООО.
|
июнь-август каждого года
|
Кадровое обеспечение вве- денияФГОС
|
Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС ООО.
|
апрель-май каждого года
|
Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС.
|
август каж- дого года
|
Разработка (корректировка) плана методи- ческой работы (внутришкольного повыше- ния квалификации) с ориентацией на про- блемы введения ФГОС ООО.
|
август каж- дого года
|
Информационное обеспе-
|
Размещение на сайте ОУ информационных
|
август каж-
|
чение введения ФГОС
|
материалов о реализации ФГОС ООО.
|
дого года
|
Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты.
|
Май каждого года
|
Организация изучения общественного мне- ния по вопросам реализации новых стандар- тов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы ос- новного общего образования.
|
апрель каж- дого года
|
Реализация деятельности сетевого комплек- са информационного взаимодействия по во- просам введения ФГОС основного общего образования .
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС.
|
в течение учебного го- да
|
Разработка рекомендаций для педагогиче- ских работников:
по организации внеурочной деятельности обучающихся;
по организации текущей и итоговойоцен- ки достижения планируемых результатов;
по использованию ресурсов временидля организации домашней работы обучающих- ся;
перечня и рекомендаций по использова- нию интерактивных технологий.
|
в течение учебного го- да
|
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС
|
Анализ материально-технического обеспе- чения введения и реализации ФГОС основ- ного общего образования.
|
апрель-май каждого года
|
Обеспечение соответствия материально- технической базы ОУ требованиямФГОС.
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение соответствия санитарно- гигиенических условий требованиям ФГОС.
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение соответствия условий реализа- ции ООП противопожарным нормам, нор- мам охраны труда работниковобразователь- ного учреждения.
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение соответствия информационно- образовательной среды требованиям ФГОС.
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение укомплектованностибиблио- течно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресур- сами.
|
в течение учебного го- да
|
Наличие доступа ОУ к электроннымобразо- вательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональныхбазах данных.
|
в течение учебного го- да
|
Обеспечение контролируемого доступа
|
в течение
|
|
участников образовательного процесса к информационным образовательным ресур- сам в сети Интернет.
|
учебного го- да
|
|
