ность. Уверен- ность в себе
|
позитивную направ- ленность на педагоги- ческую деятельность
|
нальная самооценка
|
На недостаточном уровне – 0%
|
Постановка целей и задач педагогической деятельности
|
Умение переве- сти тему урока в педагогическую задачу
|
Основная компетен- ция, обеспечивающая эффективное целепо- лагание в учебном процессе. Обеспечи- вает реализацию субъект-субъектного подхода
|
знание образова- тельных стандартов и реализующих их про- грамм;
-осознание нетожде- ственности темы уро- ка и цели урока;
владение конкрет- ным набором спосо- бов перевода темы в задачу
|
На высоком уровне – 55%
На базовом уровне – 45%
На недостаточном уровне – 0%
|
Мотивация учебной деятельности
|
Умение обеспе- чить успех в дея- тельности
|
Компетентность, поз- воляющая обучающе- муся поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, обеспечить позитив- ную мотивацию уче- ния
|
-знание возможно- стей конкретных уче- ников;
-постановка учебных задач в соответствии с возможностями уче- ника;
-демонстрация успе- хов обучающихся ро- дителям, однокласс- никам
|
На высоком уровне – 70%
На базовом уровне – 30%
На недостаточном уровне – 0%
|
Компетентность
в педагогическом оценивании
|
Педагогическое оце- нивание служит ре- альным инструментом осознания обучаю- щимся своих дости- жений и недоработок.
|
- знание многообразия педагогических оце- нок;
-знакомство с литера- турой по данному во- просу;
-владение различны- ми методами оцени- вания и их примене- ние
|
На высоком уровне – 65%
На базовом уровне – 35%
На недостаточном уровне – 0%
|
Умение превра- щать учебную задачу в лич- ностно значимую
|
Это одна из важней- ших компетентностей, обеспечивающих мо- тивацию учебной дея- тельности
|
знание интересов обучающихся, их внутреннего мира;
-ориентация в культу- ре;
умение показать роль и значение изу- чаемого материала в реализации личных планов
|
На высоком уровне – 45%
На базовом уровне – 55%
На недостаточном уровне – 0%
|
Информационная компетентность
|
Компетентность
в предмете пре- подавания
|
Глубокое знание предмета преподава- ния, сочетающееся с
|
-знание генезиса фор- мирования предмет- ного знания;
|
На высоком уровне – 80%
На базовом уровне –
|
