Методическая разработка семинарского занятия Тема №7 «Объективная сторона преступления»
Скачать 2.48 Mb.
|
Уголовное право. Общая часть[Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/под ред. А.М. Багмета, Д.И. Аминова// ЭБС «КнигаФонд». М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 271 с. Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/174361Дополнительная литература
Информационные электронные ресурсы
Ход проведения семинара Методические рекомендации для обучающихся При изучении темы обучающимся необходимо уяснить основные положения Конституции России о защите Отечества, понятие и виды преступлений против военной службы, их социологиче скую характеристику, кто является субъектом преступлений против военной службы. Также курсанты должны после изучения темы: Знать преступления против порядка подчиненности и воинской чести. Знать преступления против порядка прохождения военной службы. Знать преступления против порядка несения боевого дежурства, пограничной, караульной и иной службы. Знать преступления против порядка пользования военным имуществом. Знать преступления, нарушающие специальные правила военной службы. 1. Опрос в форме блиц-игры 1. Опрос в виде блиц-игры «Почта» для повторения понятийного аппарата по теме. В современной образовательной организации, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игра может использоваться в качестве технологии занятия или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля). В нашем случае – для закрепления и контроля полученных на лекции знаний, повторения и систематизации изученного. Игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций: 1) правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки; 2) игра стимулирует умственную деятельность обучающихся, развивает внимание и познавательный интерес к дисциплине; 3) игра - один из приёмов преодоления пассивности слушателей. Цели проводимой на занятии блиц-игры «Почта» - формирование коллектива; создание психологической установки, настроя на обучение; адаптация к учебному процессу и технологии активного обучения; проверка знаний и умений; управление и стимуляция внимания и активности (познавательной и поведенческой); выявление незнания и неумения. Игра проходит следующим образом – обучающимся по почте пришли письма с вопросами по изучаемой теме. Каждый курсант подходит к импровизированному почтовому ящику, достает письмо и отвечает на обозначенный в нем вопрос. Вопросы по теме предполагают знание лекционного материала (дополненного изучением учебника), норм УК РФ, УПК РФ, ППВС РФ от 03.04.2008 №3. Вопросы для блиц-опроса
2. Решение практических задач Решение задачи состоит в правовой оценке предложенной ситуации с использованием знаний, полученных на лекциях, семинарских занятиях, самостоятельной подготовке при анализе норм уголовного законодательства и соответствующих постановлений Пленума Верховного Суда России. Вывод по задаче и его аргументированное обоснование с обязательным указанием соответствующих конкретных норм могут излагаться письменно (в качестве домашнего задания). Недопустимы краткие, лаконичные ответы. Такие ответы, даже правильные по существу, не могут быть признаны удовлетворительными. Задачи 1. Рядовой Пашин 22 сентября 2008 г. без уважительных причин не прибыл в войсковую часть из отпуска, с целью уклониться от военной службы остался по месту жительства у родственников. Свое поведение он объяснил тем, что в отношении него допускались неуставные взаимоотношения. По сообщению военного комиссара Калининского РВК г.Чебоксары рядо вой Пашин по прибытии домой в отпуск стал на учет, а 20 сентября 2008 г. снялся с учета, после чего в военкомат больше не обращался и скрывался от задержания. 6 ноября 2008 г. он был задержан. Квалифицируйте действия Пашина. 2. Военный строитель, рядовой Соколов, употребив спиртное, в спальном помещении войсковой части, к которой был прикомандирован, разбудил и поднял с постелей рядовых этой войсковой части Носова, Са вина, Алексеева, Бродкина, Антонова, и начал их избивать, нанося много численные удары в различные части тела. Бродкину он нанес сильный удар кулаком в нижнюю часть живота, чем причинил ему тяжкий вред здо ровью в виде закрытой травмы живота, сопровождавшейся разрывом се лезенки. Бродкин был помещен в стационарное лечебное учреждение, где селезенка ему была удалена. Квалифицируйте действия Соколова. Дайте юридический анализ соде янного им. 3. Беседин с целью уклонения от военной службы самовольно оставил часть в г.Волгограде и уехал в г. Казань по месту жительства родителей, где стал праздно проводить время, устроился на временную работу. Беседин заявил о себе в военную комендатуру Казанского гарнизона, после чего был прикомандирован к войсковой части. Но не желая служить, самовольно ос тавил место службы и стал проводить время по своему усмотрению, вновь устроился на временную работу. Беседин был задержан работниками мили ции в г. Казани при проверке документов. Квалифицируйте действия Беседина. 4. С целью уклонения от военной службы Хасанов без уважительных причин не прибыл в часть из отпуска, скрываясь от задержания, стал проживать у родственников в различных населенных пунктах РТ. В период незакон ного нахождения вне части Хасанов совершил две кражи чужого имущества при следующих обстоятельствах. 27 июня 2008 г. Хасанов по предваритель ному сговору с Гайсиным проникли на охраняемую территорию молочно товарной фермы №1 колхоза "Гигант" в деревне Бюрганы Буинского района РТ и тайно похитили телку стоимостью 18000 руб. Скрывшись с мест совер шения кражи, они ее зарезали и мясо продали. |
Похожие:
 | Методическая разработка предназначена для проведения практического занятия со слушателями умц с целью изучения основных требований... |  | Методическая разработка предназначена для обучающихся специальности 38. 02. 01 |
| Тема Осуществление сестринского ухода за пациентами с инфекционными заболеваниями | | |
| Методическая разработка предназначена для преподавателей учреждений среднего профессионального образования с целью проведения учебного... | | Структура раздела «Лабораторное исследование мочевыделительной системы» |
| Методическая разработка практического занятия по пм05 «Осуществление налогового учета и налогового планирования в организации» для... | | «Продажа швейных товаров» методическая разработка занятия учебной практики, профессия 38. 01. 02 «Продавец, контролер-кассир» |
| Студент должен знать: понятия «информационные системы», «базы данных», «ms access», схему работы с ms access, определение основных... | | ПМ. 04 Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода |