Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения учебной дисциплины огсэ. 03 История
Скачать 1.8 Mb.
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12 Тема 1.2. Первые конфликты и кризисы «холодной войны» Задание Определить причины и основные этапы возникновения первых конфликтов и кризисов «холодной войны», изучив исторические документы. Последовательность выполнения 1. Рассмотрение и анализ фото и кино материалов по различным аспектам послевоенных международных отношений в условиях зарождения «холодной войны» (с опорой на презентацию): а) «Корейская война» б) «1847 г. Создание государства Израиль. Арабо-израильская война 1948 – 1949 годов. 2. Заполнение таблицы «Первые конфликты и кризисы «холодной войны».
Максимальное время выполнения задания: 60 мин. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13 Тема 1.3. Страны «третьего мира»: крах колониализма и борьба против отсталости Задания Определить основные этапы краха колониализма и основные направления борьбы стран «третьего мира» против отсталости, изучив исторические документы. Последовательность выполнения 1.Рассмотрение и анализ фото и кино материалов по различным аспектам истории стран «третьего мира» на этапе крушения колониальной системы (с опорой на презентацию): а) «Год Африки» и крушение колониальной системы; б) «Апартеид в ЮАР»; в) «Страны социалистической ориентации в Африке»; г) «Освобождение Нельсона Манделы». 2. Анализ исторических карт с точки зрения территориальных изменений в мире, ставшие результатом крушения колониализма. Задание
а) британской колониальной империи; б) французской колониальной империи. 3. Изучение биографий исторических деятелей развивающихся стран и анализ их политических взглядов Мандела, Нельсон. Родился в в 1918 г. в семье вождя племени тембу. Изучал право в университете, с 1944 г. стал активистом Африканского Национального Конгресса. В 1956 г. был впервые арестован, но вскоре выпущен. В 1960 г. создал подпольную военную организацию «Копья нации» для борьбы против апартеида. Власти начали борьбу с ней. Мандела был вновь арестован и в 1964 г. приговорён к пожизненному заключению. Максимальное время выполнения задания: 60 мин. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14 Тема 1.4. Диктаторские режимы на мусульманском Востоке, их агрессивность. Рождение новой разновидности тоталитаризма – исламистского Задание Определить причины и основные этапы зарождения диктаторских режимов на мусульманском Востоке, изучив исторические документы. Последовательность выполнения 1. Изучение наглядного и текстового материала, отражающего особенности трансформации исламских обществ (на основе презентации). 2. 1.Рассмотрение и анализ фото и кино материалов по различным аспектам истории стран «третьего мира» и выделить причины зарождения исламского фундаментализма: а) «Истоки Исламской революции в Иране»; б) «Иранская революция 1979 года»; в) «Мусульмане в современной Европе»; г) «Татарский ислам. Положительный опыт межкультурной интеграции в России». 3. Изучение биографий исторических деятелей развивающихся стран и анализ их политических взглядов Хомейни, Рухолла (1900 – 1989). Изучал исламскую религию и право в священном городе мусульман-шиитов Куме. После этого преподавал, написал более 20 богословских книг. В 1950-х годах был удостоен титула аятолла. Он с самого начала выступил против «белой революции», считая, что она противоречит исламу. В 1963 году призвал к свержению шаха. Был выслан в соседний Ирак, а затем обосновался в Париже. Там, оказавшись в центре мировых СМИ, стал одним из лидеров антишахского движения. Максимальное время выполнения задания: 60 мин. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15 Тема 2.7. Международные отношения во второй половине XX века. От двухполюсной системы к новой политической модели Задание Определить основные этапы международных отношений во второй половине XX века, изучив исторические документы. Последовательность выполнения 1.Рассмотрение фото и кино материалов, отражающих цикличность международных отношений в годы «холодной войны» (с опорой на презентацию): а) «Возведение Берлинской стены»: б) «Война во Вьетнаме»; в) «Карибский кризис»; г) «Движение неприсоединения»; д) «Арабо-израильская война 1967 года»; е) «Арабо-израильская война 1973 года»; ж) «Срыв Парижской конференции по Западному Берлину»; з) «Советско-китайский конфликт на острове Даманский»; и) «Вывод американских войск из Вьетнама»; к) «Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе»; л) «Ввод советских войск в Афганистан»; м) «Олимпиада -80». 2. Анализ исторических источников, раскрывающих причины и характер региональных конфликтов в годы «холодной войны»: А. Из воспоминаний Н.С.Хрущёва: «У нас не было другого способа помочь кубинцам отразить американскую угрозу, кроме установки наших ракет на острове, с тем чтобы поставить агрессивные силы Соединённых Штатов перед дилеммой: если вы вторгнитесь на Кубу, вам придётся столкнуться с ракетно-ядерной атакой против ваших собственных городов… Я не говорю, что у нас было какое-то документированное свидетельство, что американцы готовили второе вторжение: мы не нуждались в таких свидетельствах. Мы знали классовую принадлежность, классовую слепоту Соединённых Штатов, и этого было достаточно, чтобы ждать «худшего». Вопросы к документу
Б. При обыске в одной из московских квартир сотрудники КГБ обнаружили письмо, адресованное Л.И.Брежневу. В нём говорилось: «Ввод наших войск в Венгрию в 1956-м году и в Чехословакию в 1968-м, как бы ни расценивались эти шаги, были осуществлены в признанной миром советской зоне влияния… Сейчас всё изменилось. Решение конца 1979 года означает шаг в пучину, ибо умиротворение гражданской войны в горной стране с 16 млн. фанатичных воинственных мусульман потребует громадных усилий, времени, жизней, и, кроме того, поставит нас во враждебное положение ко всему мусульманскому миру. США потерпели поражение в попытках умиротворить борющийся Вьетнам, наша страна может потерпеть ещё большее поражение в Афганистане… Вы обязаны спасти страну от разорения, а молодёжь от бессмысленной гибели!» Вопросы к документу
«Расходы на военные цели в СССР и США»
Вопросы и задания к документу
Максимальное время выполнения задания: 60 мин. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 16 Тема 2.8.СССР в годы «перестройки». Советская концепция «нового политического мышления» Задание Определить задачи, причины, этапы «перестройки» в СССР, изучив исторические документы. Последовательность выполнения 1.Анализ исторических источников, раскрывающих задачи, причины, этапы «перестройки» в СССР. А. Фрагмент из книги М.С.Горбачёва «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира» «На Западе, включая США, перестройку истолковывают по-разному. В том числе и так, будто вызвана она катастрофическим состоянием советской экономики, отражает разочарование в социализме, кризис его идей и конечных целей. Ничто не может быть так далеко от истины, чем подобные токования, какими бы соображениями они не вызывались. Разумеется, перестройка стимулирована в значительной мере нашей неудовлетворённостью тем, как шли дела в стране в последние годы. Но в ещё большей степени она объясняется осознанием того, что потенциальные возможности социализма использовались недостаточно». Вопросы к документу
Б. Горбачев о причинах начала «перестройки» (из выступления на Минском тракторном заводе 26 февраля 1991 г.). «Только на первый взгляд может казаться, что все было тогда нормально. Уже в конце 70-х - начале 80-х гг. стало ясно, что так дальше вести дела нельзя. Прирост производительности труда уменьшился в два раза, а потом дошел до нуля. На единицу национального дохода мы расходовали по сравнению с развитыми странами электроэнергии, топлива, металла в полтора-два раза больше. Пока были неисчерпаемы ресурсы, хорошая конъюнктура на нефть, неисчерпаемые трудовые ресурсы - выкручивались за счет этого. Потом трудовых ресурсов стало не хватать, что же касается природных - за ними пришлось идти в необжитые районы, производя огромные затраты. Как говорится, беззаботная жизнь кончилась. Добавлю и другие причины. Наша экономика перегружена отраслями тяжелой промышленности, слишком мало предприятий производят товары народного потребления. Это была самая милитаризованная экономика в мире и самые огромные затраты на оборону. Если еще вспомнить, что происходило в политическом процессе - никто не мог и слова правдивого сказать: надо что-то делать на предприятии, в регионе, республике. Никого не интересовало мнение рабочего класса, крестьянства, интеллигенции». Вопросы и задания к документу
В. Ципко А, сотрудник аппарата ЦК КПСС во второй половине 1980-х годов, об идеологической “кухне” «перестройки». «…Горбачев как политик, как прагматик, тогда, в начале перестройки, в 1986-1988 годах не помышлял всерьез об уходе с накатанных рельсов социалистического развития. … Он мечтал, как и все реформисты – чешские, венгерские, польские – лишь об обновлении социализма, … он мечтал осуществить мечту пражской весны, он мечтал о “социализме с человеческим лицом”. Горбачев несомненно был учеником и последователем Александра Дубчека. Вопросы и задания к документу
Г. Из статьи доктора исторических наук А.И. Уткина “Первый президент”. «...В Горбачеве проявили себя лучшие черты национального характера: широта души, природная любознательность, неуемная жажда жизни, ненависть к рутине, стоическое восприятие жизни, бесконечное терпение, доверчивость, эмоциональность, восприимчивость к новому, презрение к форме в пику стремлению к сути. И они сочетались с феноменальной энергией, прекрасной человеческой гордостью и интуитивным стремлением к совершенству. …Звездным часом Горбачева стал период, когда, с одной стороны, еще действовал жесткий централизованный аппарат управления страной, а с другой – страна и мир в немом изумлении наблюдали за “коммунистом номер один”, который одну за другой подвергал сомнению прежние догмы. … В этих великолепных 1985-1987 годах он, казалось, оседлал коня истории, … читал восхищение в глазах московских интеллигентов и видел восторг в толпах отказывающегося себе верить Запада. … Если к нам прибудут марсиане, то встречать их будет от Земли Горбачев, убеждал читателей популярнейший американский журнал. …Но провидение, столь щедро наградившее этого человека, отыгралось на другом. Оно внушило ему непомерную гордыню. … Он, в своем уже почти нечеловеческом самомнении, начал переходить с твердой почвы реальности на зыбкую трясину умозрительных иллюзий. Две иллюзии закрыли его умственный горизонт: советская экономическая наука знает чудодейственные рецепты; западный и незападный мир суть единое интеллектуально-моральное пространство с общими интересами. …История, говорят, учит только тому, что она ничему не учит. Нет, она учит тому, что здравому смыслу нет никакой замены, и что гибельно заменять его фантомами типа “нового политического мышления” и перестройки неведомо чего в неизвестно что». Вопросы и задания к документу
Д. Горбачев о просчетах в экономической политике 1985-1986 годов (1993 г.) «В экономике, следуя установившимся стереотипам, мы начали с реформы тяжелой промышленности, машиностроения. Правильнее же было начинать с сельского хозяйства, с легкой и пищевой промышленности, то есть с того, что дало бы быструю и наглядную отдачу для людей, укрепило социальную базу перестройки. Словом, в ряде случаев, встав на путь реформ, мы неточно выбрали последовательность мер по ее осуществлению. Из выступлений на заседании, посвященном 10-летию начала перестройки (1 марта 1995 г.) Академик Л.И .Абалкин: Десять лет назад ни страна, ни партия, ни руководство в своем большинстве не были готовы к радикальной реформе. Люди не слышали, не воспринимали слово “рынок”. Его нельзя было произнести вслух без добавления соответствующих эпитетов: “социалистический”, “плановый” и т.д. Академик О.Т. Богомолов: Развалиться старая система может спонтанно, быстро. Но новая сформироваться, к сожалению, спонтанно не может, если, конечно, мы нет хотим отбросить себя на 1-2 века назад и повторить путь вызревания современного капитализма с начальных ступеней. Социальная инженерия (т.е. сознательное воздействие на процесс перехода и соответствующие властные инструменты) не сработала ни на этапе перестройки, ни на этапе радикальных реформ. Поэтому контроль за ходом коренных общественных преобразований оказался утраченным. Вопросы и задания к документам
Е. Профессор В. Кувалдин о результатах опроса российского населения, посвященного событиям 1985-1991 гг. (февраль 1995 г.) «…Блок открывается вопросом: “В апреле 1995 г. исполняется десять лет с начала перестройки. Как вы полагаете, нужно ли было ее начинать?” Отвечая на этот вопрос, Россия раскололась пополам. 40% сказали “да”, 45% - “нет”, 15% затруднились с ответом. …Что же получило полную (более чем 40-процентный перевес положительных оценок над отрицательными) поддержку россиян и осталось в их памяти как несомненное достижение перестройки? Прежде всего, ликвидация тоталитарного наследия во внутренней и внешней политике. По-прежнему исключительно высок рейтинг горбачевской внешней политики. И сегодня подавляющее большинство россиян поддерживают такие шаги, как вывод советских войск из Афганистана (+93%), прекращение “холодной войны”, гонки вооружений, противостояния СССР и Запада (+82%). Даже ликвидация сталинской империи, предоставление странам Восточной Европы возможности самим выбирать путь своего политического и экономического развития понимается и приветствуется (+60%). Столь же высоко оценили современники окончательную ликвидацию ГУЛАГа: возвращение из ссылки Андрея Сахарова, освобождение политических заключенных (+80%), реабилитацию жертв сталинских репрессий (+78%). …Снятие запрета на критику высших должностных лиц (+57%), расширение гласности и свободы слова (+48%), демократизация выборов, возможность выдвижения нескольких кандидатур (+58%), прекращение глушения западных радиостанций (+50%), расширение возможностей выезда советских граждан за границу и въезда иностранцев (+52%) остались в благодарной памяти современников.. Не вызывает возражений усиление влияния церкви на общественную жизнь (+40%). С нескрываемым одобрением вспоминают первые шаги экономической реформы: выборы руководителей трудовыми коллективами (+61%), расширение хозяйственной самостоятельности предприятий (+61%), начало законодательного оформления права частной собственности (+44%). …Люди отдают должное усилиям по реформированию союзного государства: расширение экономической самостоятельности республик (+29%), предоставление республикам политического суверенитета в составе СССР (+23%). Они приветствуют появление наряду с КПСС других политических партий и движений, зарождение многопартийности (+22%). Итак, практически всеобщее одобрение получили абсолютное большинство важнейших начинаний горбачевского периода (17 из 30…). В истории перестройки есть страницы, отношение к которым не столь однозначно. Речь идет: 1) о разрушении прежних форм жизни и 2) о недостаточно продуманных и подготовленных новациях… (Это:) разрешение митингов и забастовок (+12%), …начало конверсии военной промышленности (+7%) и образование общества “Память” и других национально-патриотических организаций (+6%), …открытая критика в печати идей Маркса, Энгельса, Ленина (-2%), образование различных течений внутри КПСС, начало ее раскола (-2%), введение должностей президентов СССР и союзных республик (+1%). … Признание кооперативов (+5%) соседствует с неприятием коммерческих банков (-11%). В предложенном авторами вопроснике есть вещи, которые вызвали безусловное осуждение россиян: использование армии в борьбе со сторонниками государственной независимости в Литве, Грузии и др. (-66%), павловская денежная реформа (-65%), переименование городов, улиц, предприятий, учреждений (-40%), антиалкогольная кампания (-34%), снятие запрета на эротические издания, фильмы, спектакли (-19%). …Принимая результаты перестройки, многие считают, что они достигнуты слишком высокой ценой. Одобряя направление движения, они полагают, что надо было лучше выбирать ориентиры, скорость и маршрут. Почувствовав вкус свободы, не спешат с осознанием личной ответственности за происходящее». Вопросы и задания к документу
Ж. Из воспоминаний бывших президента США Джорджа Буша и советника по национальной безопасности Брента Скаукрофта о событиях, связанных с распадом СССР (1991 г.) Б. Скаукрофт: Неудавшийся переворот (конец августа 1991 г.) ускорил распад Советской власти в центре... Он также стал сигналом к росту влияния союзных республик, к восхождению Ельцина на политической арене... Дж. Буш: ...Главной темой дебатов внутри администрации оставался вопрос, что мы хотим увидеть в России и в бывших республиках СССР и как лучше использовать значительно выросшее влияние реформаторов там, пока мы можем это делать... Я лично считал, что идеальным вариантом было бы рассеивание Советского Союза, когда возникли бы различные государства, но ни одно из них не располагало бы такой ужасной мощью, какая была у Советского Союза. Б. Скаукрофт: Вслед за соглашением о создании Содружества Независимых государств, достигнутым 8 декабря, Ельцин рьяно работал над завершением распада Советского Союза... Итак, все закончилось. Действительно, произошло то, о чем я никогда не мог предположить, что это произойдет в моей жизни...Моей первой реакцией на окончательный спуск советского флага над Кремлем было чувство гордости за ту роль, которую мы сыграли в достижении этого. Мы упорно работали над тем, чтобы продвинуть Советский Союз в этом направлении, причем таким образом, чтобы это не привело к взрыву в Москве... Мы внесли свою лепту в поиски благоприятного выхода из этой великой драмы... Мы неожиданно оказались в уникальной ситуации... мы были единственной страной, стоящей у вершины власти в мире. Вопросы и задания к документу
а) внешнего фактора (в лице администрации США); б) внутреннего фактора (деятельность М.С. Горбачева, Б.Н. Ельцина и др.)? З. Оппозиционная российская пресса об экономических проблемах периода перестройки (из статьи К.К. Цикунова (Кузьмич) “Россия и рынок”) «...Первый этап перестройки можно назвать периодом первоначального накопления капиталов. Когда корабль тонет, с него тащат все, что попадает под руку, и чем подороже, тем лучше.... Началось вымывание товаров, обесценивание рубля, а после постановлений 1987 г. о совместных с иностранцами предприятиях и Закона о кооперации 1988 г. началось повальное опустение наших магазинных полок. Международная спекуляция приняла невиданные размеры. Второй этап перестройки начался с 1989 года и характеризуется захватом земли и производства. Появились законодательные акты о собственности, об аренде, о земле, о малых предприятиях, об акционерных обществах, о неправительственных (якобы) международных топливно-энергетических ассоциациях, о концернах, валютных и прочих фондах и т.д. Третий этап намечается с 1992 года - этап, очевидно, сращивания ТНК и совпроизводства. ...Главный и основной закон - это Закон о собственности, вступивший в силу с 1 июля 1990 года. Закон о собственности в СССР закрепляет три вида собственности: частную, коллективную и государственную. Красной нитью через все виды собственности проходит идея акционерного вложения в неограниченных размерах (ст. 7, п. З). Социальное положение определяется толщиной кармана. ... Коллективная собственность так замаскирована в законе, что трудно догадаться, для кого она предназначена в конечном итоге... Однако в ст.12 четко оговорено, что положение "коллективного собственника" определяется его денежным вкладом в предприятие. Если вклад 100 рублей, то соответствующий и социальный вес работника, а если 3 миллиарда - и все как положено. ...Или другая тайна. Министр финансов не мог ответить депутатам, какой реальный прожиточный минимум в СССР. В США это - 12 тыс. долларов. В Швейцарии - 16 тысяч. Даже для слаборазвитых стран Африки и Азии ООН установила (на 1 января 1990 г.) прожиточный уровень в 1000 долларов в год, ниже которого не должна опускаться ни одна семья. В случае, если правительство по объективным причинам не может обеспечить такие семьи, то ООН оказывает ему помощь через свои общественные фонды. Объективными причинами в международном праве считаются войны, эпидемии, стихийные бедствия. Если объективных причин нет, то виновато правительство, и оно несет полную международную ответственность. Ему могут отказать в международном доверии, обвинить в нарушении прав человека, объявить бойкот». Вопросы и задания к документам
2. Составление таблицы для систематизации учебного материала (по вариантам) Этапы экономической реформы в СССР (1985-1991 гг.)
Этапы политической реформы в СССР (1988-1991 гг.)
Принципы «нового политического мышления» на примерах деятельности советской дипломатии в 1987 – 1991 г.г.
Условия выполнения задания Максимальное время выполнения задания: 60 мин. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессиональной дисциплины | | Комплект контрольно-оценочных средств, предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины оп 02. Конституционное право... |
| Комплект оценочных средств предназначен для контроля и оценки обра зовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной... | | Комплект контрольно-оценочных средств(кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
| Комплект контрольно-оценочных средств(кос) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |  | Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
| Комплект оценочных средств (кос) предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины оп. 05. Документационное обеспечение... | | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... |
| Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... | | Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... |