Календарно-тематическое планирование № п/п Раздел программы. Тема урока Количество часов Дата проведения
Скачать 1.11 Mb.
|
Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цели, планирует пути их достижения, выбирает наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: работает с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организует свой труд в классе и дома | Прогнозирует содержание текста, находит в тексте нужную информацию, распознает и употребляет в речи изученные лексические единицы. | Развивает эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Аудиокурс к книге для чтения | |||||
| 3. | Контрольная работа по теме: «Животные со всего света». Тест № 5. | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 5 | Коммуникативные УУД: осуществлять коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки анализа Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Раздаточный материал, аудиоцентр , CD |
| | Модуль 6. «Сутра до вечера» | 10 | | | | | | |
| 4. | Подъём! | 1 | | говорение (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. орфография и пунктуация: упр.4. 8 фонетическая сторона речи: правильно произносит звуки (упр.1) лексическая сторона речи: употребляет в речи do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2 говорение (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог-интервью на основе прочитанного, упр.5 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной / детальной информации текст о распорядке дня киногероя упр.3,4 письменная речь: пишет текст о распорядке дня киногероя упр.8 грамматическая сторона речи: употребляет в речи наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7 | Коммуникативные УУД: устанавливает и сравнивает разные точки зрения, задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером Регулятивные УУД: умеет самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: проводит наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Развивает у себя потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знает основы здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий | Рассказывает о распорядке дня, правильно пишет и произносит изученные слова. Ведет диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читает и находит в тексте нужную информацию, пишет небольшие письменные высказывания с опорой на образец, распознает и употребляет в речи наречия и предлоги времени. | Аудиоцентр, CD, циферблат |
| . | На работе | 1 | | аудирование; понимает на слух с выборочным пониманием упр.1 Р.Т.упр4, стр.48 чтение: прогнозирует содержания текста, читает с извлечением детальной/необходимой информации – диалог о профессиях родителей упр.3 орфография и пунктуация Р.Т.упр.1, стр.48 лексическая сторона речи употребляет в речи painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2 Говорение (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог «Листая семейный альбом» упр.10 аудирование; понимает на слух с основным пониманием упр. 8 Р.Т.упр4, стр.48 письменная речь: составляет связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11 фонетическая сторона речи: правильно произносит упр 8,9 грамматическая сторона речи: употребляет в речи настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48 | Коммуникативные УУД: устанавливает и сравнивает разные точки зрения Регулятивные УУД: осуществляет познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: осуществляет расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета | Формирует у себя основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий | Ведет диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимает на слух и понимает основное содержание несложных аутентичных текстов, читает и понимает основное содержание несложного аутентичного текста, расставляет в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишет и произносит изученные слова, узнает в письменном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознает, воспринимает на слух и понимает основное содержание несложных аутентичных текстов, пишет небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, узнает в звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), употребляют в речи глаголы в Present Continuous. | Аудиоцентр, CD, грамматическая таблица «Настоящее продолженное время» |
| 6. | Выходные | 1 | | Говорение (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог о занятиях членов семьи упр.4 аудирование; понимает на слух с выборочным пониманием упр.2. стр.80 чтение: читает с извлечением основной / детальной информации – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3 письменная речь: пишет электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5 орфография и пунктуация Р.Т упр.2, стр.49 фонетическая сторона речи: правильно произносит упр.1, лексическая сторона речи употребляет в речи hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49 | Коммуникативные УУД: адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД: планирует свою деятельность во временной перспективе, умеет самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: обобщает понятия – осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом | Развивает устойчивый познавательный интерес | Ведет диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимает на слух и понимает основное содержание несложных аутентичных текстов, читает и находит в тексте нужную информацию, пишет небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляет в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишет и произносит изученные слова, узнает в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). | Аудиоцентр, CD |
| 7. | Главные достопримечательности | 1 | | аудирование; упр1 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной информации – статья о Биг Бен, упр.1,2,3 письменная речь: пишет связный текст об известной достопримечательности России упр.5 орфография и пунктуация Р.Т. упр. 1, 2, стр.50 фонетическая сторона речи: правильно произносит Р.Т. упр.1, стр 50 лексическая сторона речи употребляет в речи wide, every year упр.1 грамматическая сторона речи: употребляет в речи настоящее продолженное и настоящее простое времена | Коммуникативные УУД: использует речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: устанавливает целевые приоритеты Познавательные УУД: осуществляет сравнение и классификацию | Формирует у себя уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | Воспринимает на слух и понимает интересующую информацию в аутентичных текстах, читает и находит в тексте нужную информацию, пишет небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишет и произносит изученные слова, узнает в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознает и употребляет в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. | Аудиоцентр, CD |
| 8. | Слава | 1 | | Говорение (монологическая речь) Составляет сообщение на основе прочитанного, обсуждает текст чтение: читает с полным пониманием – статья письменная речь: пишет письмо-резюме | Коммуникативные УУД: Использует речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: самостоятельно анализирует условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные УУД: Устанавливает причинно-следственные связи | Развивает потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; Уважает ценности семьи, любовь к природе, признает ценности других людей | Строит связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читает и находит в тексте нужную информацию, пишет краткое резюме о своём российском кумире. | Учебник |
| 9. | Приглашение к действию | 1 | | Говорение (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог-побуждение к действию упр.3 аудирование; понимает на слух с выборочным пониманием упр.1,2 чтение: читает с полным пониманием упр.2 письменная речь: пишет анкету упр. 6, стр.60 фонетическая сторона речи: правильно произносит упр.1,2 лексическая сторона речи употребляет в речи go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go … | Коммуникативные УУД: владеет диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: обобщает понятия – осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом | Уважает достоинство личности, доброжелательно относится к окружающим, проявляет нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им | Ведет диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимает на слух и понимает интересующую информацию в аутентичных текстах, читает и находит в тексте нужную информацию, заполняет пропуски в электронном письме, правильно пишет и произносит изученные слова, узнает в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). | Аудиоцентр, CD |
| 10. | Солнечные часы | 1 | | Аудирование: понимает на слух с выборочным пониманием упр. 2 Чтение: читает с извлечением основной / детальной информации: упр. 2 читает с извлечением детальной/необходимой информации: упр. 3 письменная речь: изготовляет солнечные часы по инструкции: упр. 3 лексическая сторона речи употребляет в речи be ready, perfect, place, top, use, do the same | Коммуникативные УУД: развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные УУД: планирование, оценка, саморегуляция учебной деятельности Познавательные УУД: применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий | Формировать устойчивый познавательный интерес | Читает и понимает основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняет проект с опорой на письменные инструкции на английском языке. | Пластиковый стакан с крышкой, соломинка, камни |
| 11. | Контроль усвоения материала модуля 6 (с.84). Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85) | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 6 |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) |
| Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и... | | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 |
| Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать | | Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | |
| Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |