Календарно-тематическое планирование № п/п Раздел программы. Тема урока Количество часов Дата проведения
Скачать 1.11 Mb.
|
Коммуникативные УУД: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеет устной и письменной речью Регулятивные УУД: осуществляет констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: Устанавливает причинно-следственные связи | Формирует у себя знания о своей этнической принадлежности, осваивает национальные ценности, традиции, культуру; воспитывает у себя уважение к истории, культурным и историческим памятникам | Представляет монологическое высказывание на основе прочитанного, составляет заметку для журнала, читает и полностью понимает содержание текста. | Учебник | |||||
| 26. | Осмотр дома | 1 | | говорение: (диаологическая речь) составляет и воспроизводит диалоги этикетного характера: упр. 3 аудирование: понимает на слух с извлечением детальной информации упр. 1 чтение: читает с извлечением детальной информации – диалоги: упр. 2 фонетическая сторона речи: правильно произносит Oo /υ/ book / / spoon лексическая сторона речи: употребляет Here we are. It’s great. Take a look | Коммуникативные УУД: строит монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД: Принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: обобщает понятия –осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом | Формирует у себя уважение к истории, культурным и историческим памятникам | Ведет диалог этикетного характера, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. | Аудиоцентр, CD |
| 27. | Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3 с. 12-13 | 1 | | чтение: читает с полным пониманием прочитанного письменная речь: прогнозирует содержание следующего эпизода – с. 28 | Коммуникативные УУД: слушает, читает и понимает текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цели, планирует пути их достижения, выбирает наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: Работает с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организует свой труд в классе и дома | Развивает у себя эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Прогнозирует содержание текста, находит в тексте нужную информацию, распознает и употребляет в речи изученные лексические единицы. | Аудиокурс к книге для чтения |
| | Итого по программе: | 27 | КР - 2 | СР - 2 | | | | |
| | 2-я четверть. | 21 | | | | | | |
| 1. | Тадж-Махал | 1 | | говорение: (монологическая речь) составляет и воспроизводит описание по плану на основе прочитанного: упр. 3 аудирование: понимает на слух с извлечением основной информации упр. 1 чтение: читает с полным пониманием: упр. 1, 2 письменная речь: осуществляет презентациию изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4 лексическая сторона речи: building, world, in the center | Коммуникативные УУД: адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД: осуществляет самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности Познавательные УУД: Создает и преобразует модели и схемы для решения задач | Проявляет уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира | Представляет монологическое высказывание, делает презентацию известного здания, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. | |
| 2. | Контроль усвоения материала модуля 3 (с. 54) Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 55) | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 3. | Коммуникативные УУД: осуществляет самоконтроль, коррекцию, оценивает свой результат Регулятивные УУД: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирует у себя способность к оценке своей учебной деятельности, развивает учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Учебник, тетрадь |
| 3. | Контрольная работа по теме: «Мой дом – моя крепость». Тест № 3. | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 3. | Коммуникативные УУД: Осуществляет коррекцию, оценивает свой результат Регулятивные УУД: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формирует навыки анализа Познавательные УУД: Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирует у себя способность к оценке своей учебной деятельности | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Раздаточный материал, аудиоцентр , CD |
| | Модуль 4. «Семейные узы» | 10 | | | | | | |
| 4. | Моя семья | 1 | | аудирование: понимает на слух с извлечением детальной информации упр. 2 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной информации – страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2 орфография и пунктуация: Р.Т. упр. 1, с. 35 лексическая сторона речи: употребляет baby, give, hobby, make, noisy, pilot упр. 1, 3 говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог расспрос о семье друга: упр. 4 письменная речь: пишет страницу дневника о своей семье: упр. 9 грамматическая сторона речи: употребляет Can :упр. 5, 6 Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8 | Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты Познавательные УУД: Обобщает понятия — осуществляет логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом | Формирует у себя знание о своей этнической принадлежности, осваивает национальные ценности, традиции, культуру | Осваивает и употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и понимает аутентичные тексты, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты, правильно употребляет в речи глагол can и местоимения, ведет диалог-расспрос, составляет дневник о своей семье. | Аудиоцентр, CD, грамматическая таблица «Глагол can – мочь» |
| 5. | Кто есть кто? | 1 | | говорение: (монологическая речь) Запрашивает и сообщает информацию о третьем лице: упр. 1b, 2, 7 аудирование: понимает на слух с извлечением детальной информации упр. 3 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной информации – диалог о третьем лице: упр. 3 письменная речь: пишет описание внешности друга: упр. 8 лексическая сторона речи: употребляет lovely, over there упр. 1 орфография и пунктуация: С.У. упр. 9,10, с.39 грамматическая сторона речи: употребляет Possessive (’s/s’): упр. 4 Imperative: упр. 5, 6 | Коммуникативные УУД: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: Оценивает правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные УУД: осуществляет сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Формирует у себя основы социально-критического мышления, ориентируется в особенностях социальных отношений и взаимодействий, устанавливает взаимосвязи между общественными и политическими событиями | Употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. Правильно употребляет в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, составляет письменный текст-описание внешности друга. | Аудиоцентр, CD, предметные картинки, грамматические таблицы «Притяжательные местоимения», «Повелительное наклонение глаголов» |
| 6. | Знаменитые люди | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог расспрос об известной личности аудирование: понимает на слух с извлечением детальной информации упр. 2 понимает на слух с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5. чтение: читает с извлечением основной / детальной информации: упр. 2 письменная речь: составляет краткое резюме о своем кумире: упр. 6 лексическая сторона речи: употребляет cooking, dancing, painting, person, singer |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) |
| Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и... | | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 |
| Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать | | Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | |
| Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |