Календарно-тематическое планирование № п/п Раздел программы. Тема урока Количество часов Дата проведения
Скачать 1.11 Mb.
|
Коммуникативные УУД: Организует и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяет цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создает и преобразует модели и схемы для решения задач | Воспитывает у себя уважение к другим народам России и мира и принятие их межэтнической толерантности, готовность к равноправному сотрудничеству | Ведет диалог этикетного характера, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты, тренирует правила чтения. | Аудиоцентр, CD, предметные картинки | |||||
| 17. | Англоговорящие страны | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалоги:упр. 2 чтение: читает с извлечением детальной информации (географическая карта): упр. 1 письменная речь: составляет викторину о странах и столицах: упр. 3 лексическая сторона речи: употребляет awful, continent, English speaking countries | Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Воспитывать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании | Представляет монологическое высказывание, работает в группах/парах, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и понимает содержание карты. | Географическая карта мира, изображения ландшафта, столиц стран изучаемого языка |
| 18. | Контроль усвоения материала модуля 2 (с. 44) Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 45) | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 2 | Коммуникативные УУД: осуществляет самоконтроль, коррекцию, оценивает свой результат Регулятивные УУД: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формирует навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирует способность к оценке своей учебной деятельности, развивает учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Учебник, тетрадь |
| 19. | Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2 с. 10-11 | 1 | | чтение: читает с полным пониманием прочитанного с. 8-9 письменная речь: прогнозирует содержание следующего эпизода – с. 27 | Коммуникативные УУД: слушает, читает и понимает текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цели, планирует пути их достижения, выбирает наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: работает с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организует свой труд в классе и дома | Прогнозирует содержание текста, находит в тексте нужную информацию, распознает и употребляет в речи изученные лексические единицы. | Развивает у себя эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Аудиокурс к книге для чтения |
| 20. | Контрольная работа по теме: «Это я». Тест № 2. | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 2 | Коммуникативные УУД: Осуществляет коррекцию, оценивает свой результат Регулятивные УУД: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формирует навыки анализа Познавательные УУД: Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирует способность к оценке своей учебной деятельности | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Раздаточный материал, аудиоцентр , CD |
| | Модуль 3. «Мой дом – моя крепость» | 10 | | | | | | |
| 21. | Дома | 1 | | говорение: (монологическая речь) составляет и воспроизводит описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5 аудирование: понимает на слух с извлечением основной / детальной / полной информации упр. 1, 2, 3 орфография и пунктуация: Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29 фонетическая сторона речи: правильно произносит Th /θ/ fifth /ð/ the грамматическая сторона речи: употребляет порядковые числительные: упр. 2 лексическая сторона речи: употребляет dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр. 1 понимает на слух с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной информации – текст-описание дома: упр. 3–4 письменная речь: текст описание своего дома/квартиры: упр. 8 | Коммуникативные УУД: Формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует свою точку зрения Регулятивные УУД: Умеет самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: Проводит наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Воспитывает понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | Употребляет в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляет в речи порядковые числительные. Описывает свой дом по плану на основе прочитанного текста, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты | Аудиоцентр, CD, грамматическая таблица «Порядковые числительные» |
| 22. | С новосельем | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог о новой квартире: упр. 6 аудирование: понимает на слух с извлечением основной / детальной информации упр. 1, 3 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной / детальной информации – диалог о новой квартире: упр. 3 лексическая сторона речи: употребляет bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really? упр. 1, 2 грамматическая сторона речи: употребляет There is/ there are: упр. 4 Притяжательные местоимения: упр. 5 | Коммуникативные УУД: устанавливает и сравнивает разные точки зрения Регулятивные УУД: Оценивает правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные УУД: Осуществляет расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета | Формирует у себя основы социально-критического мышления, ориентируется в особенностях социальных отношений и взаимодействий | Ведет диалог о новой квартире, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. Правильно употребляет в речи местоимения, употребляет в речи новые ЛЕ по теме. | Аудиоцентр, CD, предметные картинки, грамматическая таблица «Оборот There is / There are», предметные картинки |
| 23. | Моя комната | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог о своей комнате: упр. 4 аудирование: упр. 1, 2 чтение: читает с извлечением полной информации – описание комнаты: упр. 2, 3 письменная речь: составляет описание своей комнаты: упр. 5 грамматическая сторона речи: употребляет предлоги места: упр. 1 лексическая сторона речи: употребляет CD player I like … very much | Коммуникативные УУД: адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД: Оценивает правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные УУД: осознанно строит своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирует у себя потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании | Ведет диалог, описывая свою комнату, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, употребляет в речи предлоги места, читают и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. | Аудиоцентр, CD, предметные картинки |
| 24. | Типичный английский дом | 1 | | говорение: (монологическая речь) составляет описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3 аудирование: понимает на слух с извлечением основной / детальной информации упр. 2 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной / детальной информации – текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4 письменная речь: составляет и представляет план типичного русского дома: упр. 5 лексическая сторона речи: употребляет downstairs, inside, out - side, plan, upstairs , упр. 1 | Коммуникативные УУД: Строит монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД: самостоятельно ставит новые учебные цели и задачи Познавательные УУД: осуществляет сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Воспитывает у себя уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | Представляет монологическое высказывание, составляет план-схему дома, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. | Аудиоцентр, CD, предметные картинки |
| 25. | Дома | 1 | | говорение: (монологическая речь - составляет описание, сообщение на основе прочитанного чтение: читает с извлечением детальной информации – статья письменная речь: пишет письмо английскому другу об устройстве русской избы |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) |
| Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и... | | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 |
| Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать | | Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | |
| Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |