Календарно-тематическое планирование № п/п Раздел программы. Тема урока Количество часов Дата проведения
Скачать 1.11 Mb.
|
Коммуникативные УУД: строит монологическое контекстное высказывание Регулятивные УУД: устанавливает целевые приоритеты Познавательные УУД: проводит наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Формирует у себя экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знает основные принципы и правила отношения к природе | Читает и понимает аутентичные тексты, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, составляет устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста. Создает плакат о животных своей страны | Аудиоцентр, CD, предметные картинки, грамматическая таблица «Настоящее простое время» | |||||
| 16. | В зоопарке | 1 | | аудирование: понимает на слух с выборочным пониманием упр. 4 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной информации – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5 орфография и пунктуация: Р.Т. упр. 1, с. 42 лексическая сторона речи: употребляет beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body упр. 1, 2, 3 говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9 Аудирование понимает на слух с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8 письменная речь: описывает дикое животное: упр. 10 грамматическая сторона речи: употребляет в речи Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 | Коммуникативные УУД: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные УУД: самостоятельно, полно и адекватно учитывает условия при достижении целей Познавательные УУД: осуществляет сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций | Развивает у себя устойчивый познавательный интерес | Употребляет в речи новые ЛЕ по теме, прогнозирует содержание текста. Ведет диалог-расспрос, правильно употребляет в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляет описание животного. | Аудиоцентр, CD, грамматическая таблица «Настоящее простое время» |
| 17. | Мой питомец | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4 аудирование: понимает на слух с выборочным пониманием упр. 2 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной/необходимой информации – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2 письменная речь: пишет сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5 орфография и пунктуация: упр. 1, с.43 грамматическая сторона речи: употребляет в речи Present Simple: упр. 3 лексическая сторона речи: употребляет в речи bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр. 1 | Коммуникативные УУД: формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует их Регулятивные УУД: оценивает правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные УУД: дает определения понятиям | Развивает у себя интерес учащихся к животному миру | Ведет диалог-расспрос, правильно употребляет в речи глаголы в настоящем простом времени, составляет письменное описание животного для форума в интернете. | Аудиоцентр, CD |
| 18. | Пушистые друзья | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог расспрос (на основе прочитанного). аудирование: понимает на слух с выборочным пониманием упр. 1 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением детальной/необходимой информации – статья о коалах: упр. 1, 2 письменная речь: описывает резюме одного из животных родного края: упр. 4 грамматическая сторона речи: лексическая сторона речи: употребляет в речи leaf, sharp упр. 1 | Коммуникативные УУД: Задает вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером Регулятивные УУД: осуществляет констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: Осуществляет расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета | Развивает у себя интерес учащихся к животному миру | Ведет диалог-расспрос, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты, составляет письменное резюме о животном родного края. | Аудиоцентр, CD, доступ в интернет |
| 19. | Животные | 1 | | говорение: (монологическая речь) составляет и воспроизводит сообщение на основе прочитанного, обсуждает текст чтение: читает с извлечением детальной информации – статья письменная речь: пишет текст/статью для журнала о любимом животном | Коммуникативные УУД: формулирует собственное мнение и позицию, аргументирует их Регулятивные УУД: осуществляет познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: проводит наблюдение и эксперимент под руководством учителя | Формирует у себя устойчивый познавательный интерес | Представляет монологическое высказывание на основе прочитанного, читает и полностью понимает содержание текста, пишет статью для журнала о любимом животном. | Учебник |
| 20. | Посещение ветеринарной лечебницы | 1 | | говорение: (диалогическая речь) составляет и воспроизводит диалог-расспрос: упр. 5 аудирование: понимает на слух с основным пониманием упр. 2, 3 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной / детальной информации: упр. 2, 3, 4 фонетическая сторона речи: правильно произносит e /e/ egg ea /e/ head i, u+r / :/ bird, fur: упр. 6 лексическая сторона речи: употребляет в речи broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1 | Коммуникативные УУД: Отображает в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи Регулятивные УУД: Принимает решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создает и преобразует модели и схемы для решения задач | Формирует у себя готовность к выбору профильного образования | Ведет диалог-расспрос, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и полностью понимает содержание текста, извлекает необходимую информацию из текста, воспринимает на слух и выборочно понимает аудиотексты. | Аудиоцентр, CD |
| 21. | Из жизни насекомого | 1 | | говорение: (монологическая речь) составляет сообщение на основе прочитанного: упр. 3 аудирование: понимает на слух с основным пониманием упр. 1, 2, 5 чтение: прогнозирует содержание текста, читает с извлечением основной / детальной информации: упр. 2 письменная речь: готовит мини проект о насекомых: упр. 4 лексическая сторона речи: употребляет в речи important, insect, life, million упр. 1 | Коммуникативные УУД: учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности Познавательные УУД: Структурирует тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивает последовательность описываемых событий | Признает ценность здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира | Представляет монологическое высказывание на основе прочитанного, работает в группах/парах, употребляет в речи новые ЛЕ по теме, читает и понимает текст, извлекает необходимую информацию, выполняет мини-проект о насекомых. | Аудиоцентр, CD |
| | Итого по программе: | 21 | КР - 3 | СР - 2 | | | | |
| | 3-я четверть. | | | | | | | |
| 1. | Контроль усвоения материала модуля 5. Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 75) | 1 | | Контролирует себя, производит коррекцию, рефлексию по материалу и освоению речевых умений модуля 5 | Коммуникативные УУД: осуществляет самоконтроль, коррекцию, оценивает свой результат Регулятивные УУД: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формирует у себя навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД: Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирует у себя способность к оценке своей учебной деятельности, развивает учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу | Применяет приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Учебник, тетрадь |
| 2. | Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5 с. 16-17 | 1 | | чтение: читает с полным пониманием прочитанного письменная речь: прогнозирует содержание следующего эпизода – с. 29 | Коммуникативные УУД: слушает, читает и понимает текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) |
| Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса «Введение в общую биологию и... | | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 |
| Понимать в целом речь учителя по ведению урока; речь одноклассника в ходе общения с ним. Начинать, поддерживать и заканчивать | | Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | |
| Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |