17/59
|
Тема «Молодежная преступность»
Чтение
Аудирование
|
1
|
|
|
Прочитать текст
Стр.88 №2(1,2)
|
|
Прослушать запись текста
Стр.88 №2(1)
|
Речевой материал предыдущих уроков; to approve of, gang; речевые функции: saying you approve (… is very good, etc.); saying you do not approve (I can’t approve of …, etc.); asking if someone approves (Are you in favour of ,,,?, etc.)
Стр.88 №1
Стр.88 №2(3)
|
26.01
|
|
Стр.90 №3(5)
|
Тема «Молодежная преступность вандализм среди молодежи»
Говорение
|
1
|
27.01
|
|
18/60
|
Работа с текстом «Влияние улицы на подростков»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.90 №3(5)
|
|
|
Что вы одобряете и не одобряете
Стр. 90 №3(1,2,3,4)
|
28.01
|
|
Стр.90 №3(6)
|
19/61
|
Работа с текстом «Подростковый возраст»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать отрывок из книги Сильвии Шерри
Стр.90 №3(6(1,2))
|
Заполнить таблицу
Стр.90 №3(6(3))
|
|
Выразить свое мнение
Стр.90 №3(6(5,6)
|
02.02
|
|
Стр.90 №3(6(4)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого отказа). Развивающий аспект: диалогическая форма речи, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности выбирать свое направление в увлечениях. Учебный аспект: Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию.
|
20/62
|
Тема «Формы речевого этикета в странах изучаемого языка»
Аудирование
Говорение
|
1
|
|
|
Прочитать диалоги
Стр.92 №1(1,2)
|
Дополнить диалоги
Стр.93 №2(2)
|
Прослушать диалоги
Стр.92 №1(1)
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you are unwilling to do something (I’d rather not, actually. I don’t really want to… Well, I think I’d prefer (not to) … etc.); giving reasons (Well, you see, … The reason is/was that … let me explain. You see … etc.)
Стр.92 №1(3)
Ролевая игра
Стр.93 №2(1)
|
03.02
|
|
Стр.95 №3
|
21/63
|
Тема: «Места проведения досуга подростков России и Британии»
Говорение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.95 №3
|
|
|
Стр.93 №2(3,4)
Работа в парах
Стр.93 №2(5,6,7)
|
04.02
|
|
стр.35 №10-12
|
Цели уроков:
Развивающий аспект: развитие умений самоконтроля и самооценки. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: контроль уровня сформированности грамматических, лексических и каллиграфических навыков.
|
22/64
|
Повторение Суффиксальное образование существительных и прилагательных
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
Рабочая тетрадь
Стр.35 №10
Стр.35 №11
Стр.35 №12
Стр.36 №13
Стр.36 №14
Стр.37 №15
Стр.37 №16
|
|
|
09.02
|
|
Стр.38 №17
|
23/65
|
Тема «Британская молодежь» Письменная речь
|
1
|
24/66
|
Обобщение лексико-грамматических тем
|
1
|
Стр.97 №2
|
|
Стр.97 №1
Стр.99 №3(1)
|
|
10.02
|
|
Стр. 101 №4
|
25/67
|
Тема «Влияние современного общества на подростков» Говорение
|
1
|
Стр.102 №6
|
|
Стр.99 №3(2)
|
Ролевая игра
Стр.101 №4
|
11.02
|
|
Стр.102№5
|
26/68
|
Контрольная работа №4 по теме «Молодежь в современном обществе»
|
1
|
|
|
|
|
16.02
|
|
Стр.96 №1
проект
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с молодежными направлениями. Развивающий аспект: развитие догадки, развитие способности к логическому мышлению, сравнению, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, диалогическая и монологическая форма речи, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к творчеству. Учебный аспект: развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
27/69
|
Проектная работа по теме «Молодежные субкультуры»
Говорение
|
2
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
Стр.96 №1
Темы «Эволюция субкультур в России», «Группы и организации которые я бы создал»
|
17.02
|
|
Стр.96 №1
проект
|
28/70
|
Обобщение темы «Молодежь и современное общество»
Говорение
|
|
|
|
18.02
|
|
Стр.96 №2
|
&4 Тема «Легко ли быть молодым?» (35 часов)
Is it easy to be young?
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с Конвенцией ООН по правам детей и основными правами, провозглашенными в Конвенции, знакомство с организацией «Свобода молодежи». Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание ответственного отношения за свои поступки. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).
|
1/71
|
Тема «Конвенция по правам детей»
Чтение
Говорение
|
1
|
convention, development, discrimination, exploitation, non-discrimination, poverty, protection, the right to, view, demonstration, harm
|
|
Прочитать отрывки из Конвенции ООН
Стр.106 №2(1,4)
|
|
|
Какие права у молодежи
Стр.106 №1
Стр.106 №2(3)
|
24.02
|
|
Стр.106 №2(5)
|
2/72
|
Тема «Права и обязанности молодежи»
Чтение
|
1
|
|
Прочитать мнения ребят
Стр.108 №3(1)
|
Перевести на английский язык
Стр.106 №2(6)
|
Прослушать запись мнения ребят
Стр.108 №3(1)
|
Выразить свое мнение
Стр.108 №3(2)
|
25.02
|
|
Стр.109 №4(2)
|
3/73
|
Тема «Организация «Свобода детям»»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Ст.109 №4(2)
|
|
|
|
02.03
|
|
Стр.109 №4(1)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с правами, обязанностями и возрастными ограничениями, принятыми в странах изучаемого языка в соответствии с Конвенцией ООН по правам детей. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (правила образования сложного дополнения), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание ответственного отношения за свои поступки. Учебный аспект: Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).
|
4/74
|
Сложное дополнение (глагол + дополнение + с (без) предлогом + инфинитив)
|
1
|
age limits, consent;
|
структура сложного дополнения (Complex Object: V + Object + (to) Infinitive) с глаголами let, make, allow, forbid, permit
|
Прочитать текст о Конвенции ООН
Стр.110 №1(1)
|
|
|
Стр.110 №1(2)
|
03.03
|
|
Стр.113 №4 (1)
|
5/75
|
Тема «Права и обязанности совершеннолетних»
Аудирование
Говорение
|
1
|
Книга для чтения
Стр.110 №1(6)
|
|
Прослушать запись и заполнить таблицу
Стр.112 №2
|
Какие права у молодежи
Стр.110 №1(3,4,5)
|
04.03
|
|
Стр.113 №4(2)
№5
|
6/76
|
Тема «Правовые нормы для американской молодежи»
Чтение
Письменная речь
|
1
|
Книга для чтения
Стр.113 №5
|
Заполнить таблицу
Стр.113 №4(2(2))
Дополнить предложения
Стр.113 №4(2(3))
|
|
|
10.03
|
|
Стр.113 №3
|
7/77
|
Обобщение темы Сложное дополнение (глагол + дополнение + с (без) предлогом + инфинитив)
|
1
|
|
|
|
|
11.03
|
|
Подготовка к к.р.
|
Цель урока:
Развивающий аспект: развитие умений самоконтроля и самооценки. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: контроль уровня сформированности грамматических, лексических и каллиграфических навыков.
|
8/78
|
Контрольная работа №5 по теме «Сложное дополнение»
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
|
23.03
|
|
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с проблемами молодежи, с британской организацией «Национальная ассоциация предотвращения насилия против детей». Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности знать свои права. Учебный аспект: совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование речевых умений, умение работать со словарем.
|
9/79
|
Работа со статьей «Что вынуждает наших детей быть такими»
Чтение
|
1
|
addiction, to arrest, to commit suicide, drugs, violence
|
|
Прочитать статью
Стр.114 №1(1,3)
|
Дополнить предложения
Стр.115 №2(3)
|
Прослушать запись и сделать пометки
Стр.115 №2(1)
|
Что вынуждает наших детей быть такими
Стр.114 №1(2)
Стр.115 №2(2,4)
|
24.03
|
|
Стр.117 №4
|
10/80
|
Тема «Организация ««Национальная ассоциация предотвращения насилия против детей»
Чтение
|
1
|
|
Изучить отрывки из газет и журналов
Стр.115 №3(1)
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.117 №4
|
|
|
Стр.115 №3(2,3,5)
|
25.03
|
|
Стр.115 №3(4)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с особенностями этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание адекватно оценивать свой возраст. Учебный аспект: Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
11/81
|
Тема «Идти на свидание или подождать?»
Чтение
|
1
|
date, dating, double date, blind date, to go Dutch, to go steady
|
|
Прочитать текст
Стр.118 №1(1,2,3)
|
|
Прослушать запись о традициях в назначении свиданий
Стр.118 №1(3)
|
|
30.03
|
|
Стр.123 №5
|
12/82
|
Тема «Особенности этикета в отношениях между юношами и девушками»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.123 №5
Прочитать текст и поставить глаголы в нужной форме
Стр.121 №2
|
|
|
|
31.03
|
|
Стр.123 №4
Сочинить сое стихотворение
|
13/83
|
Тема «Мое первое свидание»
Говорение
|
1
|
|
Прочитай свое стихотворение
Стр.122 №3(2)
|
Заполнить анкету
Стр.123 №4
|
Послушать запись стихотворения
Стр.122 №3(4)
|
Что такое любовь?
Стр.122 №3(1)
Закончить стихотворение
Стр.122 №3(3)
|
01.04
|
|
Стр.122 №3(3)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с мнениями зарубежных подростков о проблемах молодежи, знакомство с программой «вопрос-ответ». Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности знать свои права. Учебный аспект: Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
|
14/84
|
Работа с текстом «Игра «вопрос-ответ»»
чтение
|
1
|
|
|
Прочитать текст
Стр.142 №1(1,2,3,4,5,6,7)
|
|
Прослушать запись текста
Стр.124 №1(1)
|
Речевой материал предыдущих уроков
Стр.124 №1(8,9)
|
02.04
|
|
Стр.126 №2(1)
|
15/85
|
Работа со статьей
Чтение
|
1
|
|
|
Прочитать текст
Стр.126 №2(1,2)
|
Дополнить предложения
Стр.126 №2(7)
|
|
Выразить свое время
Стр.126 №2(3,4,5,6)
|
06.04
|
|
Стр. 129 №3
проект
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: молодежь в современном обществе. Развивающий аспект: развитие догадки, развитие способности к логическому мышлению, сравнению, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, диалогическая и монологическая форма речи, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к творчеству. Учебный аспект: развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
16/86
|
Тема «Быть молодым – легко ли это?»
Говорение
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
Стр.129 №3
Темы «Интервью»,
«Стихотворение»
|
07.04
|
|
Стр.19 №3
|
17/87
|
Проектная работа по теме «Особенности жизни подростка»
Говорение
|
1
|
|
|
|
08.04
|
|
Стр.19 №2
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с особенностями речевого этикета в странах изучаемого языка (форма вежливого выражения недовольства и жалобы). Развивающий аспект: диалогическая форма речи, развитие догадки, развитие способности к логическому мышлению, сравнению, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, диалогическая и монологическая форма речи, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности знать свои права. Учебный аспект: Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию complaining, responding to the complaint (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
|
18/88
|
Диалогическая форма речи Чтение
Аудирование
|
1
|
|
|
Прочитать диалог
Стр.130 №1(1,2,3)
Стр.132 №4
|
|
Прослушать запись диалога
Стр.130 №1(1)
Прослушать запись и сделать пометки
Стр.131 №2
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: complaining (I’m sorry, I’m afraid… it can really be hard… There is too much to complain about… I quite like it, but… I’m sorry to say this, but… I’m not completely satisfied with… I’m not the person who usually complains, but… I’m sick and tired of… there’s too much to complain about… That’s really unfair…); responding to the complaint (That’s true! You’re telling me! That’s really unfair! Oh, come on! That’s not the way I see it.)
упр.1; 4
|
13.04
|
|
Стр.132 №5(1)
|
19/89
|
Формы речевого этикета в странах изучаемого языка
Аудирование
Говорение
|
1
|
|
|
Дополнить разговор
Стр.133 №6(1)
|
Выразить согласие и несогласие
Стр.133 №5
|
Прослушать разговор и проверить себя
Стрю133 №6(2)
Прослушать запись
Стр.134 №7(1)
|
14.04
|
|
Стр.134 №10
|
20/90
|
Работа с текстом «Нормы поведения у британцев»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать статью
Стр.135 №10
|
Написать письмо
Стр.134 №1(2)
|
|
Работа в парах
стр.135 №7(3)
ролевая игра
стр.135 №8
|
15.04
|
|
Стр.135 №9
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с организацией самоуправления в некоторых школах стран изучаемого языка. знакомство с отрывком из книги Бетси Хайнес. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание любви к художественной литературе. Учебный аспект: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
21/91
|
Проектная работа по теме «Молодежь и самоуправление в школе»
Говорение
|
2
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
(ролевая игра-дискуссия)
Суд молодежи
Стр.136 №2
|
20.04
|
|
Стр.136 №3
|
22/92
|
Обобщение темы «Легко ли быть молодым?» говорение
|
|
|
|
|
21.04
|
|
Подготовка к тесту
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство со статьей из журнала «Семнадцать», знакомство с заполнением анкеты в магазине. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности отвечать за свои поступки. Учебный аспект: Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
23/93
|
Повторение
Словообразование имен существительных
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
Стр.47 №12(1)
|
Рабочая тетрадь
Стр.46 №11
Стр.48 №13
|
|
Стр.12 (2)
|
22.04
|
|
Стр.48 №14
|
24/94
|
Повторение Сложное дополнение
|
1
|
Стр.50 №15 (1)
|
Стр.48 №14
|
|
Стр.50 №(2)
|
27.04
|
|
Стр.50 №(2)
|
25/95
|
Обобщение лексико-грамматических тем
|
1
|
Стр.138 №2
Стр.141 №4
|
|
Стр.138 №1
|
|
28.04
|
|
Диктант
Стр.143
|
26/96
|
Письменная речь письмо личного характера
|
1
|
|
Стр.141 №5
Стр.143 №6
|
|
Ролевая игра
140 №3
|
29.04
|
|
Стр.144 №9(1)
|
27/97
|
Работа с текстом
«Дневник Андриан Мол»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.144 №9(1)
|
Определить значение слов
Стр.144 №9(2)
Написать несколько предложений о своей семье
Стр.144 №9(8)
|
|
Посмотри на картинки и скажи
Стр.144 №9(3)
Стр.144 №9(4,5,6,7)
|
05.05
|
|
Стр.144 №9(4,5,6,7)
|
Цель урока:
Развивающий аспект: развитие умений самоконтроля и самооценки. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: контроль уровня сформированности грамматических, лексических и каллиграфических навыков.
|
28/98
|
Контрольная работа №6 по теме «Легко ли быть молодым?»
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
|
06.05
|
|
Не задано
|
«Готовимся к ЕГЭ» Контрольные задания к учебнику + «Английский язык. Письмо» (Е.С.Музланова)
|
29/99
|
Работа с текстом
Чтение Аудирование
|
|
|
|
Стр.22 №2
|
|
Стр.22 №1
|
|
12.05
|
|
Подготовка к тесту
|
30/100
|
Работа со статьей
Чтение
|
|
|
Стр.24 №3
|
|
Стр.26 №4
|
|
|
13.05
|
|
Написать открытку другу
|
31/101
|
Грамматические структуры письменной речи
|
|
|
|
|
Стр.27 №5
(Письмо другу, Деловое письмо, Анкета, Открытка, Виза)
|
|
|
18.05
|
|
Написать письмо другу
|
32/102
|
Стилевое оформление письменной речи
|
|
|
|
|
|
|
19.05
|
|
Написать деловое письмо
|
33/103
|
Письмо личного характера
|
|
«Английский язык. Письмо» (Е.С.Музланова)
стр.6-24
стр.61-82
|
20.05
|
|
Написать письмо официального характера
|
34/104
|
Сочинение с элементами рассуждения
|
|
25.05
|
|
Сочинение по теме
|
35/105
|
Коммуникативная задача монологической и диалогической речи
Говорение
|
|
|
|
|
|
|
Стр.28 – 29 №6
|
26.07
|
|
Не задано
|
