Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с основами парламентского государства, с конституционной монархией, знакомство с такими реалиями и понятиями, как the House of Commons, the House of Lords, the Official Opposition, the Shadow Cabinet,. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: политическое воспитание. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
1/24
|
Тема «Парламентская демократия» Чтение
Говорение
|
1
|
to represent, a representative, representative, an assent, majority, to determine, to revise, to delay, to examine, to vote, to draft, to sign, to rule, to oppose, ceremonial, to challenge, to approve, the legislative branch, the executive branch, a bill, a parliament, a minister, a department, a constitution, a prime minister, to coordinate, to control, a law, a politician
|
|
Прочитать слова и найти русские эквиваленты
Стр.40 №2(1,2,3)
Система правления – монархия
Стр.41 №3(2,3)
|
|
|
Что обозначает слово «демократия»?
Стр.40 №1
Кто правит в стране?
Стр.41 №3(1)
Как избирают Премьер министра?
Стр.41 №3(4)
|
21.10
|
|
Стр.43 №4
|
2/25
|
Тема «Парламентская демократия» Чтение
Аудирование
|
1
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.43 №4(1)
|
Найти значения выражений
Стр.43 №4(1)
Дополнить значения
Стр.41 №3(5)
Кроссворд
Стр.41 №3(6)
|
Прослушать запись о британской политической системе
Стр.43 №3(8)
|
Какие доводы «за» и «против» монархии?
Стр.43 №4(2)
|
22.10
|
|
Стр.41 №3(7)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с основами президентской республики, знакомство с такими реалиями и House of Representatives, the Senate, Congress, , the Supreme Court, “checks and balances”. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: политическое воспитание. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
3/26
|
Тема «Основы президентской республики»
Чтение
Аудирование
|
1
|
an administration, the judicial branch, to declare, to pass over, to veto, unconstitutional, a secretary, to propose, to dispose, extremes, to be separate from
|
|
Изучить схему законодательной и исполнительной власти
Стр.44 №1(2)
Как работает политическая система
Стр.44 №1(3)
Изучить схему судебной власти
Стр.45 №2(1,2)
|
|
Прослушать запись о политической системе США
Стр.44 №1(4)
|
Сравнить президента и королеву
Стр.44 №1(1)
Полномочия президента
Стр.45 №2(3,4)
|
27.10
|
|
Стр.47 №4
|
4/27
|
Тема «Основы президентской республики»
Говорение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать статью
Стр.47 №4(1,2)
Прочитать текст
Стр.45 №2 (5)
|
Найти русские эквиваленты
Стр.47№4(3,4)
|
|
Как работает эта система
Стр.45 №2(6,7,8)
|
28.10
|
|
Стр.47 №3
|
Цель урока:
Социокультурный аспект: знакомство с политическим устройством Российской Федерации. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: политическое воспитание. Учебный аспект:
Формирование лексических навыков чтения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).
|
5/28
|
Тема «Политический строй Российской Федерации»
Говорение
Чтение
Аудирование
|
1
|
to guarantee, to dissolve, a council, a deputy, an assembly, a chairman, basic
|
|
Изучить схему представительной власти
Стр.48 №1(3)
|
|
Прослушать запись о политическом устройстве Российской Федерации
Стр.48 №1(8)
|
Политическое устройство Российской Федерации?
Стр.48 №1(1,2,5,6,7)
Что ты знаешь об этих зданиях
Стр.49 №3
|
29.10
|
|
Стр.49 №5
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с отрывком из книги Джорджа Оруэлла «Животные фермы», с отрывком из книги Джонатана Свифта «Путешествия Гулливера». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (модальные глаголы), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к художественной литературе. Учебный аспект: Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем, умения переводить с языка на), формирование и совершенствование грамматических навыков (модальные глаголы), умение работать со словарем.
|
6/29
|
Работа с текстом «Животные фермы» Чтение
Говорение
|
2
|
to reveal, to reduce, a commandment, unalterable, equal, an agreement, by heart, an enemy, order, xenophobia, slavery, war, peace, hatred, mutual, lie, a sheet, a cause, to excess;
|
модальный глагол shall
Стр.50 №1(3)
|
Прочитать текст
Стр.50 №1(1,2)
|
|
|
Справедливы ли принципы животных?
Стр.50 №1(4,5,6,7)
|
10.11
|
|
Стр.53 №3(1)
|
7/30
|
Работа с текстом «Животные фермы» Говорение
|
Прочитать текст
Стр.53 №2(1,2)
Книга для чтения
Прочитать отрывок статьи из газета «Билль о правах»
Стр.53 №3(1)
|
|
|
Куда пропало молоко?
Стр.53 №2(3)
|
11.11
|
|
Стр.53 №3(2)
|
8/31
|
Работа с текстом «Путешествия Гулливера» Чтение
|
1
|
|
|
Прочитать отрывок из книги Джонатана Свифта
Стр.53 №3(2(1,2,3,4))
|
|
|
|
12.11
|
|
Стр.53 №3(2(5)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с правилами проведения выборов, с отрывком из книги Чарльза Диккенса «Посмертные записки Пиквикского клуба», знакомство с информацией об известном политике средневековья Николо Макиавелли, со статьей из журнала «Ньюзвик». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (модальные глаголы), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к художественной литературе. Учебный аспект: Совершенствование речевых навыков.
|
9/32
|
Тема «Особенности их политического устройства
страны изучаемого языка»
Чтение
|
2
|
|
модальный глагол should
стр.54 №1(3)
|
Прочитать текст
Стр.54 №1(1,2)
|
Распределить слова; кроссворд
Стр.54 №1(3)
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
Твои права…
Стр.56 №3(1,2)
Какая власть была у Папы?
Стр.57 №5(2,3,4)
|
17.11
|
|
Стр.57 №5
|
10/33
|
|
|
Прочитать информацию о Николо Макиавелли
Стр.55 №2(1,2)
Прочитать отрывок статьи из газеты «Ньюзвик»
Стр.57 №5(1)
|
|
|
18.11
|
|
Стр.56 №4
|
11/34
|
Работа с текстом «Посмертные записки Пиквикского клуба» Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.56 №4(2,3,4,6)
|
Соединить слова
Стр.56 №4(1)
|
|
|
19.11
|
|
Стр.56 №4(5)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с некоторыми достопримечательностями США. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать мир. Учебный аспект:
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
|
12/35
|
Формы речевого этикета Диалогическая форма речи Аудирование
|
1
|
|
|
Прочитать диалог
Стр.58 №1(1,2,3,4,5)
|
|
Прослушать запись диалога
Стр.58 №1(1)
|
Речевой материал предыдущих уроков;
речевые функции: asking if someone knows about sth (Know anything about…? Have you heard about…?); saying that someone knows about sth (Yes, I do know about it.);
expressing admiration (I am so happy. Just fancy! I’m full of impressions. It’s terrific.); expressing surprise (That’s really surprising. You’re kidding, you must be joking.)
стр.61 №3
|
24.11
|
|
Стр.61 №4
|
13/36
|
Тема «Формы речевого этикета в странах изучаемого языка»
Говорение
|
1
|
|
|
Прочитать выражения
Стр.59 №2
Книга для чтения
Стр.61 №4
|
|
|
25.11
|
|
Стр.22 №8-10
|
Цели уроков:
Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (модальные глаголы), развитие способностей к распределению внимания, развитие логического мышления. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации), совершенствование грамматических навыков (модальные глаголы).
|
14/37
|
Повторение Модальные глаголы возможности и способности совершения действия
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
Рабочая тетрадь
Стр.22 №8
Стр.22 №9
Стр.23 №10
Стр.24 №11
Стр.24 №12
Стр.25 №6
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
|
26.11
|
|
Повторить г.м. стр.267-269
|
15/38
|
Использование модальных глаголов в официальных документах
|
1
|
Стр.25 №13
|
16/39
|
Обобщение лексико-грамматических тем
|
1
|
Стр.64 №2
|
|
Стр.64 №1
|
Ролевая игра
Стр.66 №3
|
01.12
|
|
Стр.66 №3
|
17/40
|
Письменная речь письмо личного характера
|
1
|
|
Стр.66 №4
Стр.67 №5
Стр.68 №6
|
|
|
02.12
|
|
Стр.62 №1
проект
|
18/41
|
Контрольная работа №2 по теме «Особенности политического устройства»
|
1
|
|
|
|
|
03.12
|
|
Не задано
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с политическим строем в различных странах. Развивающий аспект: развитие догадки, развитие способности к логическому мышлению, сравнению, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, диалогическая и монологическая форма речи, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к творчеству. Учебный аспект: развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
19/42
|
Проектная работа по теме «Хороший ли ты законодатель» Говорение
|
2
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
Речевой материал предыдущих уроков
Стр.62 №1
Тема: «Идеальное государство»
|
08.12
|
|
Стр.62 №1
проект
|
20/43
|
Обобщение темы «Политический строй государств изучаемого языка
|
|
|
|
09.12
|
|
Стр.62 №2
|
