Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с различными субкультурами и современными музыкальными направлениями. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности выбирать свое направление в увлечениях. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
|
1/44
|
Тема: «Молодежь в современном обществе»
Чтение
|
1
|
(для повторения) словообразование - суффиксы существительных –ion, -ity; суффиксы прилагательных –ing, -ous; improvisation, psychedelic, reggae, scooter, techno, warehouse, subculture, biker, goth, hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to, distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent
|
|
Прочитать текст о молодежных субкультурах
Стр.72 №2(1,2,3)
|
|
|
Как молодежь выражает свою индивидуальность
Стр.72 №1
|
10.12
|
|
Стр.75 №4
|
2/45
|
Тема «Молодежные течения» Говорение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст о политической партии «Яблоко»
Стр.75 №4
|
Заполнить таблицу и дополнить предложения
Стр.74 №3(2)
|
|
Как молодежь выражает свою индивидуальность
Стр.74 №3(1)
|
15.12
|
|
Стр.75 №6(1)
|
3/46
|
Тема: «Досуг молодежи»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст о клубах
Стр.75 №6(1)
|
Классифицировать музыкальные направления
Стр.75 №5
|
|
|
16.12
|
|
Стр.75 №6 (2)
|
4/47
|
Тема «молодежные субкультуры»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст о представителях субкультур
Стр.75 №6(2)
Прочитать текст о благотворительности
Стр.75 №6(3)
|
|
|
|
17.12
|
|
Стр.74 №3(3)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией о молодежных музыкальных фестивалях. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности выбирать свое направление в увлечениях. Учебный аспект: Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью поиска конкретной информации).
|
5/48
|
Тема «Самовыражение молодежных групп» Говорение
|
1
|
subculture, biker, goth, hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to, distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent;
|
|
Прочитать, как молодежь выражает себя
Стр.76 №2
|
|
Прослушать запись о молодежных направлениях
Стр.77 №3(3)
|
Описать фотографии
Стр.76 №1
Выразить свое мнение
Стр.77 №3(1,2)
|
22.12
|
|
Стр.79 №5(1)
|
6/49
|
Работа с текстом «Рок-фестиваль»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.79 №5(1)
|
Написать письмо
Стр.77 №3(4)
|
|
Выразить свое мнение
Стр.77 №3(5,6)
|
23.12
|
|
Стр.79 №5(2)
|
7/50
|
Работа с текстом «Современные музыкальные направления»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
об электронной музыке
стр.79 №5(2)
|
|
|
Какой стиль жизни вам подходит?
Стр.78 №4(1)
|
24.12
|
|
Стр.79 №5(3)
|
8/51
|
Тема «Музыкальные увлечения подростков»
чтение Говорение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.79 №5(3)
|
Охарактеризовать
Стр.78 №4(5)
|
|
Как вы выражаете себя?
Стр.78 №4(2)
Какие существуют субкультуры в Росси
Стр.78 №4(3)
|
29.11
|
|
Стр.78 №4(4)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с отрывком из книги Н. Хилтон Buddy’s Song, с субкультурой Teddy Boys. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности выбирать свое направление в увлечениях. Учебный аспект: Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
|
9/51
|
Работа с текстом «Песни Бадди» Чтение
|
1
|
teddy boy, disaster, gig, incredible, shove, around, top of the bill
|
|
Прочитать текст
Стр.80 №1(1,2)
Стр.81 №2(1,2)
|
|
|
|
30.12
|
|
Стр.81 №2 (3)
|
10/52
|
Работа с текстом «Песни Бадди»
Говорение
|
1
|
|
Рабата с текстом
Стр.83 №3(1,2)
|
Заполнить таблицу
Стр.81 №2(3,4)
|
|
Стр.83№3(3,4)
|
31.12
|
|
Стр.83 №7
|
11/53
|
Тема: «Молодежь в современном обществе»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Стр.83 №7
|
Работа с лингвострановедческим словарем
Стр.83 №4
Подготовка к сочинению «Молодежные направления»
|
|
стр.83 №5
|
12.01
|
|
Стр.83 №6
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией о молодежных организациях в России. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (правила образования степеней сравнения прилагательных), с особенностями английского языка (вспомогательные глаголы), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание потребности выбирать свое направление в увлечениях. Учебный аспект: Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
12/54
|
Тема: «Молодежные организации и субкультуры России»
Чтение
|
1
|
|
конструкции, используемые для выражения сравнения: предлог like и союз as; конструкции со вспомогательным глаголами для выражения сходства и различия (Auxiliary Verbs): So do they. But they don’t.
(для повторения) сравнительные степени прилагательных (Degrees of Comparison),
стр.86 №3(2)
|
Прочитать текст о молодежи 2003 года
Стр.84 №1(1,2)
Стр.85 №2(1)
|
Составить предложения
Стр.85 №2(2)
|
|
|
13.01
|
|
Стр.86 №3(1)
|
13/55
|
Работа с текстом
«Молодежные организации России и Британии»
Чтение
|
1
|
|
Прочитать текст
Стр.86 №3(1)
|
|
|
Сравнить молодежные культуры в Британии и Росси
Стр.86 №3(3)
|
14.01
|
|
Стр.86 №3(6)
|
14/56
|
Повторение Степени сравнения прилагательных
|
1
|
|
|
Дополнить предложения
Стр.86 №3(4)
Стр.86 №3(6)
|
|
|
19.01
|
|
Стр.87 №8
|
15/57
|
Вспомогательные глаголы в кратких ответах
|
1
|
|
сравнительные степени прилагательных (Degrees of Comparison),
|
|
|
|
|
20.01
|
|
Подготовка к к.р.
|
Цель урока:
Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (правила образования степеней сравнения прилагательных), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: совершенствование лексических навыков говорения, совершенствование грамматических навыков (степени сравнения прилагательных).
|
16/58
|
Контрольная работа №3 по теме «Степени сравнения прилагательных»
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
|
|
|
|
21.01
|
|
Не задано
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с понятиями «молодежная преступность» и vandalism, с отрывком из книги Сильвии Шерри. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания, к логическому мышлению. Воспитательный аспект: воспитание понимания слов «добро» и «зло». Учебный аспект: Совершенствование речевых навыков (развитие умения вести диалог-обмен мнениями и использовать в речи речевые функции.
|
|
|
|
|
|
