Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с различными странами мира, со статьей Дэвида Гордона, с особенностями английского языка (артикли перед географическими названиями), знакомство с особенностями географического положения Америки, Великобритании, Австралии и России. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, к переключению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать окружающий мир. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного), умение работать со словарем.
|
1/1
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»
Аудирование
Говорение
|
1
|
desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive, deep, vast, mountainous, wood, range, prairie, canyon, outback, drought, flood;
|
артикль с географическими названиями
Стр.4 №2(3)
|
Прочитать слова
Стр.4 №1(1)
Прочитать описания стран
Стр.4 №2(1,2)
|
|
Прослушать запись описания стран
Стр.4 №2(1)
|
Описать картинки
Стр.4 №1(1,2)
|
01.09
|
|
Стр.7 №4
|
2/2
|
Работа со статьей
«Глобальное похолодание» Чтение
|
1
|
Книга для чтения
Прочитать статью
Стр.7 №4
|
Вставить пропущенные слова
Стр.7 №3(1)
|
Прослушать запись описания России
Стр.7 №3(1)
|
|
02.09
|
|
Стр.7 №3(2)
|
3/3
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»
Аудирование
|
1
|
|
|
Прослушать запись описания географического положения стран и отметить названия на карте
Стр.4 №2(4)
|
Описать ландшафт России
Стр.7 №3(2)
|
03.09
|
|
Стр.7 №3(3)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с различными особенностями географии Австралии, Объединенного Королевства, США, России. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать окружающий мир. Учебный аспект: Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного), совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации), формирование и совершенствование грамматических навыков (причинно-следственные связи), умение работать со словарем.
|
4/4
|
Тема «Мир и его страны»
Чтение
|
1
|
fertile, to cut off;
|
выражения и союзы для описания причинно-следственных связей because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
|
Прочитать текст об Австралии
Стр.8 №1(1,2)
Прочитать текст об Объединенном Королевстве
Стр.9 №2
Прочитать текст о США
Стр.10 №3
|
|
|
|
08.09
|
|
Стр.11 №8
|
5/5
|
Работа с текстом «Американские штаты и их прозвища» Чтение
|
1
|
|
Прочитать текст о штатах США
Стр.11 №8
|
Заполнить таблицу
Стр.11№8(1)
|
|
В чем отличие между странами
Стр.10 №4
Работа в парах
Стр.11 №5
Работа в группах
Стр.11 №6
|
09.09.
|
|
Стр.11 №7
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с различными особенностями характера людей различных национальностей, с отрывком из книги Карен Хевитт, Джоан Лингард. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, развитие логического мышления. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать окружающий мир. Учебный аспект: Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.
|
6/
|
Тема «Образ жизни и черты характера американцев»
Чтение
|
1
|
patience, tough, self-reliant, self-confidence, predictability, submission, mobility, cautiousness, compromise, frontier, community, ability
|
|
Работа в парах
Стр.12 №1(1)
Прочитать текст об американцах
Стр.13 №2(1)
|
Словообразование
Стр.12 №1(2)
|
|
Что типично для американцев, британцев, русских?
Стр.12 №1(3)
Какие факты объясняют типичность американцев?
Стр.13 №2(2)
|
10.09
|
|
Стр.17 №9
|
7/7
|
Работа с текстом «Поездка заграницу»
Чтение
|
1
|
Книга для чтения
Прочитать отрывок из книги Джоан Лингард
Стр.17 №9(1,2,4,6)
|
Заполнить таблицу
Стр.17 №9(3)
Стр.17 №9(5,6)
|
|
|
15.09
|
|
Стр.17 №9 (7)
|
8/8
|
Тема «Люди и характеры»
Чтение
Говорение
|
1
|
Прочитать текст о британцах
Стр.14 №3(1,2)
Прочитать текст о русских
Стр.16 №4(1)
|
|
|
Какое заключение сделал автор
Стр.16 №4(2,3,4)
Каковы стереотипы американцев, британцев, русских?
Стр.16 №5
Соотнести картинки
Стр.16 №6
Особенности русских
Стр.17 №8
|
16.09
|
|
Стр.17 №7
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с нормами этикета в различных странах, с штатами США, с энциклопедией Британика, с отрывком из книги Мишель Мегориан «назад домой». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (правила образования косвенной речи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать окружающий мир, следовать нормам этикета. Учебный аспект: совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания), формирование и совершенствование грамматических навыков (косвенная речь) умение работать со словарем.
|
9/9
|
Тема «Формы речевого этикета в странах изучаемого языка»
Аудирование
Говорение
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
структура косвенного вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
стр.18 №1(2)
Глагол would ('d)
Стр.21№8(3)
|
|
|
Прослушать запись выражений
Стр.18 №1(1)
|
Какие вопросы зададут туристы?
Стр.19 №2
Работа в парах
Стр.19 №3(1)
|
17.09
|
|
Стр.21 №7
|
10/10
|
Структура косвенного вопроса
Говорение
|
1
|
Прочитать текст о Миссисипи
Стр.20 №4
|
Составить вопросы
Стр.21 №5
Стр.21 №7
|
|
Ответить на вопросы
Стр.19 №3(2)
Работа в парах
Стр.20 №4
|
22.09
|
|
Стр21 №8
|
11/11
|
Работа с текстом «Назад домой» Чтение Говорение
|
2
|
Книга для чтения
Прочитать отрывок из книги Мишель Мегориан
Стр.21 №8(1,2,5,7)
|
Найти предложения
Стр.21№8(4)
Заполнить таблицу
Стр.21 №8(5)
Найти выражения
Стр.21 №8(6)
|
|
|
23.09
|
|
Стр.21 №8(8,9)
|
12/12
|
Работа с текстом «Назад домой» Говорение
|
Описать картинки
Стр.21 №8(10)
|
24.09
|
|
Стр.21 №6
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с мнением школьников о местах, где они живут. Развивающий аспект: развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание потребности познавать окружающий мир. Учебный аспект: совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации), совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного), умение работать со словарем.
|
13/13
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»
Аудирование
Чтение
|
2
|
Лексический материал предыдущих уроков
|
|
Прочитать мнения ребят о странах, где они живут
Стр.22 №1(1)
|
|
Прослушать запись мнения ребят о странах, где они живут
Стр.22 №1(1)
Стр.23 №2
Стр.23 №3
|
Речевой материал предыдущих уроков
Какие доводы приводили ребята
Стр.22 №1(1)
Выразить свое мнение
Стр.23 №3
|
29.09
|
|
Стр.25 №9
|
14/14
|
Безличный оборот отсутствия и присутствия предмета
|
Безличный оборот отсутствия и присутствия предмета
There is/are
|
Описать город мечты
Стр.25 №4(1)
Работа в парах
Стр.25 №5(1)
|
Заполнить анкету гостя
Стр.25 №9(2)
|
|
Ответить на вопросы
Стр.25 №9(1)
Почему тебе нравиться жить в таком городе?
Стр.25 №4(2,3)
Сравнить
Стр.25 №5(2)
Описать картинки
Стр.25 №6
Стр.25 №7
|
30.09
|
|
Стр.25 №8
|
Цели уроков:
|
