Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с фактами из истории возникновения кинематографа в России и за рубежом, Голливуда, с информацией о некоторых известных актерах, режиссерах и продюсерах. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к кино. Учебный аспект: Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
1/26
|
Тема «Что ты знаешь о кино?»
Чтение
Аудирование
|
1
|
a director, a genre, a melodrama, to shoot;
|
|
Прочитать текст о Голливуде
Стр.184 №2(3,4)
|
Составить вопросы
Стр.184 №2(2)
Вставить слова
Стр.184 №2(5)
|
Прослушать информацию и проверить себя
Стр.184 №1(2)
|
Кто снял первый фильм?
Стр.184 №1(1)
Что вы знаете о Голливуде?
Стр.184 №2(1)
|
29.10
|
|
Стр.187 №5,6
|
2/27
|
Придаточные определительные
(употребление, функции)
|
1
|
(для повторения) придаточные определительные – Relative Clause
|
Книга для чтения
Прочитать текст о британском кино
Стр.187 №5
|
Составить предложения
Стр.186 №3(2)
Стр.187 №6
|
Прослушать информацию и проверить себя
Стр.187 №4(3)
|
Чем знамениты эти люди?
Стр.186 №3(1)
|
31.10
|
|
Стр.187 №7
|
3/28
|
Тема «История русского кинематографа» Аудирование Говорение
|
1
|
|
|
|
Дополнить предложения
Стр.187 №7
|
Прослушать запись
Стр.187 №4(2)
|
История русского кино
Стр.187 №4(1,3,4)
|
10.11
|
|
Стр.187 №4(5)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с различными жанрами кино, с обзорами фильмов в американском журнале Entertainment. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к кино. Учебный аспект: Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
|
4/29
|
Наречия меры и степени с прилагательными (употребление, формы)
|
1
|
an action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent, lousy, moving, rotten, splendid, superb,
touching, a drag, to grab, to stuff, to yawn, a criminal, suspense, a fear, an aggression, a plot, totally, an adaptation of a novel;
|
наречия меры и степени – Adjective Modifires
Стр.188 №2(3)
|
Прочитать текст о жанрах кино
Стр.188 №2(1,2)
|
Составить предложения и словосочетания
Стр.188 №1(2)
|
Прослушать запись о жанрах кино
Стр.188 №2(1)
|
Какие жанры кино ты знаешь?
Стр.188 №1(1)
|
12.11
|
|
Стр.190 №6
|
5/30
|
Работа с текстом «жанры кино»
Чтение
Говорение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст о жанрах кино
Стр.190 №6
|
|
|
Какие жанры кино вам нравятся
Стр.188 №2(4)
Стр.190 №3(1,2,3)
Стр.190 №5(1,2)
|
14.11
|
|
Стр.190 №4
|
6/31
|
Тема: « «Досуг и увлечения»
Говорение
|
1
|
|
|
|
17.11
|
|
Стр.190 №5(1,2)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с некоторыми фактами из истории возникновения театрального искусства в Англии и России, с информацией о некоторых известных театральных актерах, популярных мюзиклах, с пьесой Б. Шоу «Пигмалион». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к театральному искусству. Учебный аспект: Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
|
7/32
|
Тема: «Возникновение театрального искусства в Англии»
Говорение
Аудирование
|
1
|
dramatic, sincerity, an operetta, a tragedy, a decoration, a stage, unroofed, a backstage, to announce;
|
эмфатические предложения – Emphatic Structures;
стр.192 №2(5)
|
Прочитать мнения о театральном искусстве
Стр.192 №2(1,2)
|
Дополнить словами
Стр.192 №1(1)
|
Прослушать запись мнений о театральном искусстве
Стр.192 №2(1)
|
Разница между кино и театром
Стр.192 №1(2,3,4)
Твой любимый театральный жанр
Стр.192 №2(3,4)
|
19.11
|
|
Стр.197 №6
|
8/33
|
Работа с текстом «Первый театр Лондона»
чтение
|
1
|
Книга для чтения
Прочитать текст о первом театре в Лондоне
Стр.197 №6
Прочитать текст о мюзикле «Кошки»
Стр.194 №3(2)
|
|
Прослушать запись о мюзиклах
Ст.194 №3(1)
|
Выразить свое мнение
Стр.194 №3(3)
|
21.11
|
|
Стр.194 №3(4)
|
9/34
|
Восклицательные предложения (употребление, функции)
|
1
|
восклицательные предложения – Exclamatory Sentences
|
Прочитать выражения
Стр.195 №4(2)
|
Составить предложения
Рабочая тетрадь
Стр.194 №3(4)
Стр.195 №4(3)
|
Прослышать запись предложений
Стр.195 №4(1)
|
|
24.11
|
|
Стр.195 №4(5,6)
|
10/35
|
Тема «Мюзикл как жанр театральной постановки» Говорение
|
1
|
|
|
|
|
Выразить свое восхищение
Стр.195 №4(4,5,6)
Работа в парах
Рассказать о своем последнем визите в театр
Стр.197 №5
|
26.11
|
|
Стр.197 №7
|
11/36
|
Работа с текстом «Пигмалион»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать отрывок пьесы «Пигмалион»
Стр.197 №7 (1,3)
|
Найти диалектные слова
Стр.197 №7(4,6)
|
|
Выразить свое мнение
Стр.197 №7(2,5)
|
28.11
|
|
Стр.197 №8
|
Цель урока:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией о некоторых известных американских актерах, с произведением В. Шекспира «Ромео и Джульетта». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к кино. Учебный аспект: Развитие умения читать.
|
12/37
|
Работа со статьей «Ромео и Джульетта»
Чтение
|
1
|
exhausting, cruel, innocence, mature, tragic
|
|
Прочитать статью о фильме «Ромео и Джульетта»
Стр.198 №1
Стр.199 №2
|
Дополнить текст
Сстр.197 №8
|
|
|
01.12
|
|
Стр.200 №3,4
|
13/38
|
Работа со статьей «Ромео и Джульетта»
Говорение
|
1
|
|
Стр.200 №3
Стр.200 №4
Стр.220 №5(2)
|
|
|
Ответить на вопросы
Стр.200 №5 (1,3)
Стр.201 №6
|
03.12
|
|
Стр201 №7
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с американской системой классификации фильмов, с Кинематографической ассоциацией Америки. Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к кино. Учебный аспект: Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, читать с целью поиска конкретной информации).
|
14/39
|
Работа с текстом «Кинематографическая ассоциация Америки»
Чтение
Аудирование
|
1
|
to cool off, a scene, nudity, rate, objectionable
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр201 №7(1)
Прочитать текст
Стр.202 №1(1,2)
|
Заполнить таблицу
Стр.201 №7(2)
|
|
Ответить на вопросы
Стр.201 №7(3)
|
05.12
|
|
Стр.202 №2(1),
|
15/40
|
Тема «Современное кино»
Чтение
Говорение
|
1
|
|
Прочитать текст
Стр.202 №2(1,2)
Прочитать мнения ребят
Стр.203 №3(1,2)
|
|
Прослушать запись
Стр.202 №2(1)
|
«За» и «Против»?
Стр.203 №2(3,4)
Фильмы ужасов
Стр.204 №4
|
08.12
|
|
Стр.205 №8
|
16/41
|
Тема: «Досуг и увлечения британской молодежи»
Чтение
|
1
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.205 №8(1)
Найти значение пословицы
Стр.204 №6(1)
Прочитать мнения британской молодежи
Стр.204 №7
|
|
|
Ответить на вопросы
Стр.205 №8(2,3,4)
Выразить свое мнение
Стр.204 №5
Как вы объясните название урока?
Стр.204 №6(2,3,5)
|
10.12
|
|
Стр.204 №6(4)
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией о фильме Джеймса Камерона «Титаник». Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей (причинно-следственные связи), развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к кино. Учебный аспект: Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевую функцию
|
17/42
|
Формы речевого этикета Работа с диалогом
Чтение
Аудирование
|
1
|
|
|
Прочитать диалог
Стр.206 №1(1,2,3,4)
Выразить свое мнение о фильме
Стр.206 №2(2,3,4)
|
Задать вопросы
Стр.206 №2(6)
|
Прослушать запись диалога
Стр.206 №1(1)
Прослушать запись
Стр.206 №2(1,2,3,4,7)
|
Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking how someone feels after sth happens (What did you feel about …? What about that ..? Did you find … exciting?), expressing likes (I’m very keen on … I’m crazy about … I have a particular fondness for …); expressing dislikes (I’ve never liked … I can’t stand … I must say I’m not fond of …)
Работа в парах
Стр.206 №2(5,7)
|
12.12
|
|
Стр.209 №6
|
18/43
|
Работа со статьей
«Титаник»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.209 №6(1)
Стр.208 №3(1)
|
Диаграмма
Стр.209 №6(2)
Диалог
Стр.208 №3(3)
|
|
Работа в парах
Стр.208 №3(2)
|
15.12
|
|
Стр.76 №8
к.д.ч.
|
19/44
|
Работа с текстом «Книга рекордов Гиннеса»
Чтение
|
1
|
|
|
Книга для чтения
Прочитать текст
Стр.76 №8
|
Стр.209 №5
|
|
Ролевая игра
Стр.208 №4
Работа в парах
Стр.209 №5
|
17.12
|
|
Стр.209 №5
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: знакомство с информацией пьесе К. Лукаса Prelude to a Kiss.
Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, развитие логического мышления. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
|
20/45
|
Повторение
Тема «Театр и кино» письмо
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков;
|
Грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
Рабочая тетрадь
Стр.68 №12
Стр.69 №13
Стр.69 №14
Стр.70 №15
Стр.70 №16
|
|
|
19.12
|
|
Стр.71 №17
|
21/46
|
Эмфатические предложения Восклицательные предложения
|
1
|
|
Стр.71 №18
Стр.72 №19
Стр.72 №20
|
|
|
22.12
|
|
Стр.73 №21
|
22/47
|
Тема «Занятость подростков в свободное время»
Аудирование
Чтение
|
1
|
Стр.212 №2
|
|
Стр.212 №1(1,2)
|
|
24.12
|
|
Стр.217 №5
|
23/48
|
Обобщение лексико-грамматических тем
|
1
|
|
Стр.215 №3(1,2,3)
Стр.217 №5,6
|
|
Ролевая игра
Стр.216 №4
|
26.12
|
|
Стр.217№7
|
24/49
|
Контрольная работа №3 по теме «Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»
|
1
|
|
|
|
|
29.12
|
|
Стр.210 №1
проект
|
Цели уроков:
Социокультурный аспект: факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. Развивающий аспект: развитие догадки, развитие способности к логическому мышлению, сравнению, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, диалогическая и монологическая форма речи, развитие способностей к распределению внимания. Воспитательный аспект: воспитание любви к творчеству. Учебный аспект: Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
|
25/50
|
Проектная работа по теме «Я хочу стать критиком!»
Говорение
|
1
|
Лексический материал предыдущих уроков;
|
Грамматический материал предыдущих уроков;
|
|
|
|
Речевой материал предыдущих уроков;
Стр.210 №1
Темы: «Система классификации фильмов в России», «Театральный критик», «Переснять фильм».
|
30.12
|
|
Стр.210 №1
|
26/51
|
Обобщение темы Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру Говорение
|
1
|
|
|
|
12.01
|
|
Стр.210 №2
|
«Готовимся к ЕГЭ» Контрольные задания к учебнику + «Английский язык. Письмо» (Е.С.Музланова) I семестр (7 часов)
|
|
Цели уроков:
Развивающий аспект: развитие способности к выявлению языковых закономерностей, развитие способности к слуховой и зрительной дифференциации, развитие способностей к распределению внимания, развитие логического мышления. Воспитательный аспект: воспитание самостоятельности. Учебный аспект: Контроль грамматических навыков и умений.
|
1/52
|
Работа с текстом «Налоговая система США»
Аудирование
Чтение
|
1
|
|
|
Стр.47 – 49 №2
|
|
Стр.46 №1
|
|
14.01
|
|
Подготвка к грам. тесту
|
2/53
|
Грамматические структуры письменной речи
|
1
|
|
|
Стр.50-52 №3
Стр. 53-54 №4
|
|
|
|
16.01
|
|
Стр.50-54
|
3/54
|
Тема «Россия и ее социальные проблемы»
Говорение
|
1
|
|
|
|
Стр.55 №5
|
|
Стр.55-57 №6
|
19.01
|
|
Стр.55-57
|
4/55
|
Стилевое оформление письменной речи
|
1
|
«Английский язык. Письмо» (Е.С.Музланова)
стр.117 –125 (анкета, резюме)
стр.6-24 (письмо личного характера)
стр.24-53 (письмо официального характера)
стр.61-82 (сочинение с элементами рассуждения)
|
21.01
|
|
Написать резюме
|
|
|
23.01
|
5/56
|
Письмо личного характера
|
1
|
23.01
|
|
Написать письмо другу о зимних каникулах
|
|
|
26.01
|
6/57
|
Письмо официального характера
|
1
|
02.02
|
|
Написать официальное письмо
|
|
|
28.01
|
7/58
|
Сочинение с элементами рассуждения
|
1
|
04.02
|
|
Написать сочинение
|
