Программа по профориентации для учащихся 9 класса «Психология и выбор профессии» (33 часа)
Скачать 1.66 Mb.
|
| Занятие 2 «Модные профессии» Цель: доказать влияние моды на выбор профессии, научить выделять приоритеты внутренних и внешних мотивов, которые способствуют успешному профессиональному самоопределению. Содержание занятия
Занятие 3 «Личность и профессия» Цель: помочь подросткам более конкретно определить направления своих профессиональных интересов, в соответствии с их способностями, склонностями и интересами. Содержание занятия
Занятие 4 «Планирование своей жизни и профессиональных перспектив» Цель: повысить готовность участников планировать свою жизнь и профессиональные перспективы. Содержание занятия
ПРОГРАММА «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» п.Краснокаменск Курагинского района 2009год ПРОГРАММА «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Масштабность перехода на профильное обучение требует разработки и применения системы его психолого-педагогического сопровождения, которая бы интегрировала диагностику, консультации, тренинги и другие формы психологической работы и включала бы сопровождение всех субъектов образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей. Данная система должна обеспечить формирование у школьников способности к сознательному и ответственному выбору, которая должна стать основой проектирования ими своего жизненного пути. В основу программы положены следующие нормативные документы:
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Создание системы психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения с целью создания условий для активизации и процесса формирования психологической готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Для реализации поставленных задач психологическое сопровождение учащихся целесообразно ориентировать на:
- диагностическом (психофизиологическом и профориентационном); - просветительском; - консультативном;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Программа включает в себя 3 этапа психолого-педагогического сопровождения учащихся. Первый (социально-ориентированный) этап – психолого-педагогическое сопровождение учащихся 8 классов, которое предполагает оказание информационной поддрежки и консультационной помощи школьникам в определении их интересов к учебным предметам, сферам профессиональной и социальной деятельности. Основные формы деятельности на первой ступени: - анкетирование о предварительном запросе учеников, родителей, учителей; - диагностика мотивов выбора, направленности личности, склонности и интересов. - диагностика способностей: математических, речевых, социальных, творческих. - составление карты совпадений предварительного запроса. Результатом курса является выявление интереса к предметно-образовательной сфере деятельности. Второй (профильно-определяющий) этап – представляет собой психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9 классов, предполагающее оказание им помощи в планировании первоначального образовательного маршрута, а также развитие способностей, которые позволят успешно адаптироваться к условиям профильного обучения. Основными формами его осуществления являются: -профориентационный курс «Я и моя профессия»; - психолого-педагогическая диагностика; - индивидуальные и групповые консультации для родителей и учащихся; - адресные рекомендации учащимся; - элективные курсы. Разнообразие форм работы дает возможность школьникам сделать свой первоначальный выбор дальнейшего образовательного пути: продолжить обучение в профильном или общеобразовательном классе, в учреждении начального или среднего профессионального образования. Результативность психолого-педагогического сопровождения оценивается путем анкетирования учащихся, родителей. Третий (профильно-адаптационный) этап – это психолого-педагогическое сопровождение учащихся 10-11 классов, ориентированное на формирование у школьников готовности и способности строить личную жизнь и профессиональную карьеру. Основными формами сопровождения являются: - индивидуальные и групповые консультации для учащихся и родителей. - психодиагностика личностных и профессиональных качеств; - адресные рекомендации учащимся по результатам диагностики; - спецкурс: «Психология общения» -элективные курсы; - анкетирование учащихся по определению их готовности к профессиональному выбору; - психологические странички, проводимые на классных часах. Итогом третьей ступени психолого-педагогического сопровождения является готовность учащихся к выбору своей дальнейшей образовательной и профессиональной карьеры. Этапы психолого-педагогического сопровождения
Предполагаемые результаты реализации программы Учащиеся будут иметь представления: - об учреждениях профессионального образования различных уровней, оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения; - о процессе профильного обучения на старшей ступени школы; о своих правах и обязанностях, связанных с определением индивидуальной образовательной траектории; об образовательных учреждениях, в которых они могут получить полное общее среднее образование; - о мире труда, основных группах профессий и тенденциях их развития; - о ситуации на рынке труда и тенденции её изменения. Учащиеся будут уметь: - анализировать мотивы своего профессионального выбора и причины принятия соответствующих решений; - анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории; - анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности Литература: 1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с. 2. Битянова М. Свободная деятельность.// Школьный психолог. - № 46. - 2000. - С. 8. 3. Битянова М. Свободная деятельность.// Школьный психолог. - № 47. - 2000. - С. 6. 4. Дубровина И. В. Практическая психология образования. – М.: ТЦ “Сфера”,. 1998. – 528 5. Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения. (Библиотека журнала “Директор школы”. – 1999 г. - № 6. 6. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни; тесты, опросники: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с. 7. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. / Под ред. И. В. Дубровиной. 2-е издание – М.: ТЦ “Сфера”, 1998. – 528 с. 8. Психологическое сопровождение выбора профессии / под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 184 с. 9. Пряжников Н,С, Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы).-М.:ВАКО,2005.- 288с. 10. Пряжников Н,С, Активные методы профессионального самоопределения. – М.: МГППИ, 2001. 11. Резапкина Г. В. Секреты выбора профессии – М.: Генезис, 2002. – 80 с. 12. Резапкина Г. В. Я и моя профессия: Программа профессионального самопределения для подростков. – М.: Генезис, 2000. – 128 с. 13. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с. Аннотация профориентационной программы «Мой Выбор» Программа предназначена для учащихся старших классов школ (8-11 классы). Цель программы: помощь подростку в формировании умения делать осознанный, самостоятельный и обоснованный выбор профессии. Особенность данной программы состоит в том, что в ней учитываются возрастные аспекты ранней профориентации, интересы подростков, принимаются во внимание и используются те представления о будущей профессии, которые уже есть у каждого из них. Многообразие форм занятий делает эту работу не только полезной, но и увлекательной для молодых людей. Еще одной важной особенностью является то, что программа не предполагает по своим итогам сформировать решение об определенной профессии для каждого учащегося. Она запускает процесс рефлексии и поиска информации, помогает осознать основания личного выбора, соотнести их с реальностью. Те навыки и умения, которые получают подростки в итоге программы могут применяться ими не только в связи с выбором профессии, но и в связи с любым ответственным принятием решения касательно своего жизненного пути. Занятия проходят в групповой форме (8-15 человек) раз в неделю. Каждое занятие длится 2 академических часа. Программа рассчитана на 6 занятий. Для занятий требуется просторная аудитория (так, чтобы подростки могли сесть в круг), телевизор и DVD-плеер, возможность множить раздаточный материал. Предпочтительно программа проводится в помещении Центра «РОСТ» (это связано с преимуществами тренинговых залов, изменения обстановки, организации включения разнообразных форм в занятия). Однако она может проводиться и в школе. Для проведения занятий по программе в Вашей школе заключается договор о сотрудничестве школы и Центра, и наши специалисты приезжают к вам. При этом необходимо вставить занятия в сетку часов, организовать явку учащихся и предоставить аудитории, соответствующие требованиям программы. Учебно-тематический план занятий по программе профориентации «Мой выбор»:
Моё профессиональное будущее (программа групповых профориентационных занятий с подростками) Омск 2007 Авторы-составители: Майер Ж.В., Дудар М.В., Козлова Л.Я., Эйтмиллер Н.В. Моё профессиональное будущее: Программа групповых профориентационных занятий с подростками. - Омск, 2007, 30 с. Данная программа разработана в помощь специалистам, занимающимися организацией профориентационной работы с подростками. Ответственные за выпуск: Варнавская И.П. - руководитель департамента по труду Министерства труда и социального развития Омской области; Рыбникова Н.В. - директор ГОУ Омской области ДПО “Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения“. Вёрстка текста: Петрович О.А. - главный специалист отдела информационных технологий ГОУ Омской области ДПО “Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения”. © Министерство труда и социального развития Омской области ГОУ Омской области ДПО "Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения", 2007 Пояснительная запискаПодростковый период - важнейший этап жизни, во многом определяющий судьбу человека, его трудовую деятельность. Профессиональное самоопределение подростков во многом зависит от профориентационной работы в школе и семейного воспитания. Социально незащищенные подростки зачастую не получают должной поддержки в выборе профессии от взрослых членов семьи. Такую помощь могут оказать специалисты социальных центров. Данная программа разработана в помощь специалистам, работающим с этой категорией. Цель: Информирование подростков по вопросам профессионального самоопределения. Возраст: старшеклассники. Ожидаемый результат: посетив данные занятия, подростки получат информацию о мире профессий, о путях получения профессии, смогут определиться с областью профессиональной деятельности. Продолжительность программы: программа рассчитана на 12 часов в течение 6 дней. Формы работы: каждое занятие включает в себя различные формы и методы работы - беседы, мини-лекции, игры, упражнения, экскурсии. Материалы, необходимые для проведения групповых занятий: бумага, фломастеры, бланки для тестирования, ручки, карандаши, ножницы, журналы (для коллажа), клей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Для учащихся девятых классов выбор профессии главный вопрос образовательного развития. Им важно сориентироваться в перспективности... |  | Поработав с литературой, методическими пособиями, материалами интернета, мною был разработан классный час по профориентации для учащихся... |
| Федеральными государственными образовательными стандартами. Данная программа рассчитана для учащихся 4 б класса. Программа «Литературное... | | М. З. Биболетовой, Н. Н. Турбаневой (Программа курса английского языка к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных... |
| Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю | | Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем.... |
| Сформировать у учащихся навыки дискуссии, умения выражать и отстаивать свою точку зрения | | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |
| Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю, 34 учебных недели основание Годовой календарный график школы | | Данная рабочая программа составлена для учащихся 11 класса с целью полного и оптимального освоения учащимися содержания предмета... |