Программное обеспечение:
Программа
|
Расширение содержания
|
Москва, Мозайка-Синтез,2011г. Н.Е.Вераксы,
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой. Москва, «Баласс», 2010г.под научной ред.Д.И Фельдштейна.
|
Национально – региональный компонент/ Л.П. Шадова, Т.Ф. Штепа. -Нальчик, 2003г
Начало начал/ М.З.Орликова.- Нальчик,1997г.
Азбука мира/ Л.П. Шадова, Т.Ф. Штепа.-Нальчик, 2002г.
Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью/Н.В. Алешина-М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ,2003
Приобщение детей к истокам русской народной культуры/О.Л. Князева, М.Д. Маханева, -СПб.: «Детство-Пресс», 1997г.
Азбука общения/.М. Шипицина. -СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.
Путешествие в мир изобразительного искусства родного края/ Т.Ф. Штепа.-Нальчик, 2006г.
Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности /М. В. Крулехт .- СПб.: «Детство-Пресс», 2003 г.
Уроки этикета /Г. Зайцев.- С-Пб.: «Акцидент, 1997 г.
Как научиться думать быстрее и запоминать лучше.Коноваленко С.в.-М.:Издательство Эксмо, 2004.
Справочник дошкольного психолога/Г.А.Широкова.-Ростов н/Д:Феникс,2006.
|
Реализация области «Социализация» в различных формах работы:
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
|
Образовательные занятия
|
Согласно учебному плану
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь – май
|
|
Кружки/студии
|
Согласно учебному плану
|
Руководители кружков
|
Октябрь – май
|
|
Беседы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Сюжетно – ролевые игры
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Коллективный труд
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Чтение литературы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Театрализованные игры
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Дидактические игры
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Настольно-печатные игры
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Рассматривание иллюстраций, картинок, картин
|
Ежедневно по плану
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Развлечения
|
1 р. в месяц
|
Воспитатели всех групп, муз. рук., инструктор по физвоспитанию.
|
В течение года
|
|
Праздники
|
По плану
|
Воспитатели, муз. рук.,
инструктор по физвоспитанию
|
В течение года
|
I.1.4. Содержание образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
накопление опыта двигательной активности в процессе трудовой деятельности
|
«Здоровье»
|
накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда, воспитание культурно-гигиенических навыков
|
«Безопасность»
|
накопление опыта безопасного поведения в труде
|
«Социализация»
|
побуждение ребенка выполнять просьбы, поручения взрослого, оказывать посильную помощь, переносить знания о способах и нормах взаимоотношений взрослых в труде на собственную трудовую деятельность
|
«Познание»
|
формирование умения соотносить результаты труда и набора трудовых процессов с названием профессий
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов трудовой деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для ознакомления с трудовой деятельностью человека, различными видами профессий, результатами труда
|
«Художественное творчество»
|
использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Труд», приобретение знания о труде взрослых из разных источников (картин, иллюстраций)
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, воспитание эмоциональной отзывчивости к выполнению посильного труда
|
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
1
|
Дежурство
|
Ежедневно
Со II младшей группы,
со 2 полугодия
|
Воспитатели,
мл. воспитатели
|
В течение года
|
2
|
Самообслуживание
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
3
|
Труд на участке
|
Ежедневно
Со II младшей группы
|
Воспитатели
|
В течение года
|
4
|
Труд в цветнике
|
Со средней группы,
1 раз в неделю
|
Воспитатели
|
В течение года
|
5
|
Труд в уголках природы
|
Ежедневно
Со II младшей группы
|
Воспитатели
|
В течение года
|
6
|
Трудовые поручения
|
Ежедневно
Со II младшей группы
|
Воспитатели,
мл. воспитатели
|
В течение года
|
7
|
Беседы
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
В течение года
|
8
|
Наблюдения
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
В течение года
|
9
|
Совместный труд со взрослыми
|
По мере необходимости
Со II младшей группы
|
Воспитатели,
мл. воспитатели
|
В течение года
|
10
|
Хозяйственно-бытовой труд
|
По мере необходимости
Со средней группы
|
Воспитатели,
мл. воспитатели
|
В течение года
|
I.1.5. Содержание образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.
Задачи:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операционным составом различных видов детской деятельности
|
«Здоровье»
|
расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
|
«Безопасность»
|
расширение кругозора в части безопасности жизнедеятельности
|
«Социализация»
|
формирование целостной картины мира, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками
|
«Труд»
|
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, развитие умения соотносить результаты труда и набора трудовых процессов с названием профессий
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов познавательно-исследовательской и продуктивной(конструктивной) деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Чтение художественной литературы»
|
развитие познавательной мотивации через чтение литературы
|
«Художественное творчество»
|
развитие продуктивной деятельности детей, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
|
Программное обеспечение
Программа
|
Расширение содержания
|
Москва, Мозайка-Синтез,2011г.
Н.Е. Вераксы,
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой
Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду/
О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. - М.: ТЦ Сфера, 2002г.
Как хорошо уметь читать/ Д.Г. Шумаевой, -СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.
Основы безопасности детей дошкольного возраста/Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева,-СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.
|
Приобщение детей к истокам русской народной культуры/О.Л. Князева, М.Д. Маханева, -СПб.: «Детство-Пресс», 1997г.
Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ О.В. Дыбина. Н.П. Рахманова-М.: Сфера, 2005г.
Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста/ Теплюк С.Н. -СПб.: «Детство-Пресс»,2001г
Математика в детском саду/Пособия для 2-й младшей, средней, старшей, подготовительной групп /В.П. Новикова.-М.: Мозаика-Синтез, 2003-2004.
Конспекты интегрированных занятий во 2 младшей группе/ в средней группе детского сада/ А.В.Аджи. -Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.
Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика/В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, Воронеж:ТЦ "Учитель", 2005г.
Азбука мира/ Л.П. Шадова, Т.Ф. Штепа.-Нальчик, 2002г.
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет/ 3-4 лет/ 5-6 лет/ 6-7 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой.-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Экология.Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова-Воронеж: ТЦ "Учитель",2006 г.
Творим, изменяем, преобразуем/ О. В. Дыбина.-М.: «Сфера»,2003.
Добро пожаловать в экологию/ О.А.Воронкевич-СПб.: «Детство-Пресс»,2001г.
Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателей детского сада/ Под ред. Л.А. Венгера.– М.: Просвещение -1988.
Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение -1981.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Г.Е. Сычева -СПб.: Детство-Пресс», 2003г.
Логика и математика для дошкольников/Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая -СПб.: «Детство-Пресс»,1996 г.
Методика развития речи детей дошкольного возраста/ О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. - М.: «ВЛАДОС», 2003.
Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. /Гербова В.В.-М.:Просвещение,1989.
Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, Воронеж:ТЦ "Учитель", 2006г.
Как устроено тело человека. Движение. Дыхание. Мышцы. Кровообращение. Кости. Сердце. Лёгкие. /Альбер Барилле -М.:ООО «Де Агостини»,2007
Национально – региональный компонент/ Л.П. Шадова, Т.Ф. Штепа. -Нальчик, 2003г
Начало начал/ М.З.Орликова.- Нальчик,1997г.
| |
