Реализация области «Чтение художественной литературы» в различных формах работы
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
|
Образовательные занятия
|
Согласно учебного плана
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь – май
|
|
Игровая деятельность
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Творческая деятельность:
- праздники;
- досуги;
- развлечения;
- театрализованная деятельность
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. руководитель
|
В течение года
|
|
Чтение литературы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Наблюдения
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Беседы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Экскурсии, целевые прогулки
|
1-2 р. в месяц
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
I.1.7. Содержание образовательной области «Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
Развитие мелкой моторики
|
«Здоровье»
|
воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Познание»
|
сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
|
«Социализация»
|
формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу в процессе продуктивной деятельности, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
|
«Труд»
|
формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
«Безопасность»
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
|
Программное обеспечение
Программа
|
Расширение содержания
|
Москва, Мозайка-Синтез,2011г.
Н.Е.Вераксы
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» / Лыкова И.А. – М.: Карапуз-дидактика, 2007.
|
Т. Ф. Штепа «Путешествие в мир изобразительного искусства родного края», Нальчик, 2006 г.
Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» /Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2006.
Н. Б. Халезова, Н. А. Курочкина «Лепка в детском саду», «Просвещение», Москва, 1986 г.
З.В.Лиштван «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», М Просвещение, 1971г
В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», «Просвещение», Москва, 1990 г.
Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996.
Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1980.
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисование, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1995.
Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1991.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – Изд. : Карапуз, 2008.
Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – Изд. : Карапуз, 2009.
Серия «Искусство – детям!» - Изд. : Мозаика-Синтез, 2006, 2007.
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет/ 3-4 лет/ 5-6 лет/ 6-7 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой.-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
|
Реализация области «Художественное творчество» в различных формах работы
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
|
Образовательные занятия
|
Согласно учебного плана
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь – май
|
|
Кружки/студии
|
|
Руководители кружков
|
Октябрь-май
|
|
Игровая деятельность
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Творческая деятельность:
- праздники;
- досуги;
- развлечения;
- театрализованная деятельность
|
По плану
|
Воспитатели всех групп, инструктор по физ.воспитанию,
муз. руководитель
|
В течение года
|
|
Чтение художественной литературы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Самостоятельная деятельность
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Индивидуальная работа
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Наблюдения
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Беседы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
I.1.8.. Содержание образовательной области «Музыка»
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
– развитие музыкально-художественной деятельности;
– приобщение к музыкальному искусству.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области
|
«Здоровье»
|
использование музыкальных произведений в целях улучшения состояния психического и социально-нравственного здоровья ребенка
|
«Безопасность»
|
использование музыкального сопровождения на занятиях по ОБЖ и в повседневной жизни
|
«Социализация»
|
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу посредством музыки
|
«Труд»
|
использование музыкального сопровождения во время трудовых процессов, ознакомление с различными видами труда, профессиями в процессе изучения музыкальных произведений
|
«Познание»
|
развитие интеллектуальных способностей детей посредством опытно-экспериментальной музыкальной деятельности; активизация в ходе музицирования моторики рук (тонких движений пальцев), способствующей развитию речи
|
«Коммуникация»
|
обучение дошкольников выразительности речи через вербальные (интонация, лексика, синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства
|
«Чтение художественной литературы»
|
расширение знаний детей о персонажах художественных произведений посредством музыки, использование развивающих игровых технологий, стимулирующие интерес к художественной литературе
|
«Художественное творчество»
|
приобщение детей к изобразительному искусству с помощью музыкального сопровождения, формирование художественно-эстетического вкуса; формирование умение интегрировать различные художественные виды деятельности.
|
|
|
Программное обеспечение
Программа
|
Расширение содержания
|
Москва, Мозайка-Синтез,2011г.
Н.Е.Вераксы
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой
|
Оберег. Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду/Е.Г.Боронина.-М.: Владос,1999.
Горенка: комплексное изучение музыкального фольклора / М.В.Хазова – М.: «Владос», 1999.
Театр-творчество-дети/ Н. Ф. Сорокина. – М.: Аркти, 2004.
Арт – фантазия/ Э.Г. Чуриловой.- ж. «Завуч начальной школы» №1, 2006.
Бим! Бам! Бом!.100 секретов музыки для детей/Т. Э. Тютюнникова.- С-П б.: «Музыкальная палитра», 2003 г.
Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя, старшая, подготовительная группы/ М. А. Давыдова.-М.: «Вако», 2006 г.
Са – Фи – Дансе. Танцевально – игровая гимнастика в детском саду/Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина, СПб.: «Детство-Пресс»,2003.
Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 лет/ Картушина М.Ю.М.: ТЦ Сфера, 2006.
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет/ 3-4 лет/ 5-6 лет/ 6-7 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой.-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
|
Реализация области «Музыка» в различных формах работы
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
|
Музыкальные занятия
|
2 р. в неделю
|
муз. руководители
|
Сентябрь – май
|
|
Кружки/ студии
|
Согласно учебного плана
|
руководители кружков
|
Октябрь-май
|
|
Логоритмические игры и упражнения
|
2-3 раза в неделю
|
Воспитатели,
логопеды, муз. руководители
|
Сентябрь- май
|
|
Музыкальные паузы
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
В течение года
|
|
Сюрпризные моменты
|
По мере необходимости
|
Воспитатели, инструктор по физ. культуре, муз. руководитель
|
В течение года
|
|
Хороводные игры
|
2 раза в неделю
|
Воспитатели, муз. руководители
|
В течение года
|
|
Игры с пением
|
2 раза в неделю
|
Воспитатели, муз. руководители
|
В течение года
|
|
Театрализованная деятельность
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели, муз. руководители
|
В течение года
|
|
Музыкально – дидактические игры
|
2 раза в неделю
|
Воспитатели,муз. руководители
|
В течение года
|
|
Элементарное музицирование
|
По желанию детей
|
Воспитатели, муз. руководители
|
В течение года
|
|
Танцевальные движения
|
По желанию детей
|
Воспитатели, муз. руководители
|
В течение года
|
|
Праздники, развлечения, досуги
|
1 р.в месяц
|
Воспитатели, муз. руководители, инструктор по физ. культуре
|
В течение года
|
|
