I. Пояснительная записка: Законодательная база для разработки образовательной программы (ОП)

Пояснительная записка к образовательной программе МКОУ «Прогимназия № 5 г. Баксана».

• 
  содержание дошкольного, общего начального,
  
• 
  пути реализации целей общего начального образования, соответствующие особенностям и возможностям прогимназии,
  
• 
  приоритетные задачи прогимназии по повышению качества образования.
  

• 
  Закон РФ «Об образовании»;
  
• 
  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 год.
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009г.№373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).
  
• 
  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).
  
• 
  Приказ МОН КБР от 18.07.11г №418 «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для образовательных учреждений КБР на 2012 -13 учебный год».
  

1. 
   «Международная Конвенция о правах ребенка».
   
2. 
   «Декларация прав ребенка».
   
3. 
   «Конституция РФ».
   
4. 
   Закон РФ «Об образовании».
   
5. 
   Закон КБР «Об образовании».
   
6. 
   Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.
   
7. 
   Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».
   
8. 
   Национальная доктрина образования в РФ, одобренная Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000г.
   
9. 
   Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
   
10. 
    Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666.
    
11. 
    Инструктивно-методические письма Министерства образования и науки РФ:
    
    • 
      «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 09.08.2000г. К2237/23-16;
      
    • 
      «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14 марта 2000г. № 65/23-16;
      
    • 
      «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования» от 25.03. I994г. №35-м.
      
      12. 
          Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.1.1249-03, пункт 2.12. Требования к организации режима дня и учебных занятий; пункт 2.13. Требования к организации физического воспитания.
          
      13. 
          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23.11.2009г. «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
          

• 
  разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития.
  
• 
  Осуществление преемственности дошкольного отделения и семьи в создании оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, сохранение и поддержание их индивидуальности посредством:
  

• 
  комплексной диагностики;
  
• 
  вариативных систем оздоровительной работы.
  

• 
  Организация предметно-развивающей среды, стимулирующей развитие и активность детей в разных видах деятельности в рамках дошкольного стандарта образования. Обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.
  
• 
  Осуществление преемственности МКОУ "Прогимназия №5 г.Баксана" и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи; обеспечение равноправного творческого взаимодействия с родителями воспитанников.
  

1. 
   Обеспечение прав ребенка на качественное воспитание, образование и развитие в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
   
2. 
   Поиск путей повышения валеологической культуры детей и взрослых:
   
   1. 
      Овладение технологиями по приобщению к ЗОЖ.
      
   2. 
      Создание оптимальных условий в учреждении и семье, обеспечивающих общую психологическую и физическую подготовку детей раннего возраста к детскому саду, детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
      
3. 
   Осуществление преемственности в воспитательно-образовательной работе учреждения.
   
   1. 
      Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир ребенка. Воспитание чувства принадлежности к культуре города, КБР в контексте российской и мировой культур.
      
   2. 
      Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия творческого потенциала и интеллектуально - личностного развития каждого ребенка.
      
   3. 
      Поиск новых эффективных форм и подходов к организации педпроцесса, способствующего развитию речевой активности детей.
      
   4. 
      Обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса.
      
4. 
   Психолого-педагогический мониторинг эффективности воспитательно - образовательного процесса на всех ступенях образования.
   
5. 
   Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка
   
6. 
   Создание для родителей возможности выбора образовательной программы, комфортных условий воспитания, образования и развития ребенка, медицинского обслуживания, а также дополнительных образовательных услуг.
   
7. 
   Совершенствование системы управления дошкольного учреждения.
   
8. 
   Повышение уровня общественной значимости учреждения, поиск эффективных форм взаимодействия с общественностью, другими образовательными учреждениями, учреждениями науки и культуры.
   
9. 
   Совершенствование материально-технической базы учреждения.
   

1. 
   Обеспечение преемственности в системе физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками прогимназии и уч-ся МКОУ "Прогимназия №5 г.Баксана"
   
2. 
   Построение учебно-воспитательной системы, отвечающей образовательным стандартам, педагогике развития и особенностям учреждения.
   
3. 
   Конструирование индивидуального образовательного маршрута ребенка в условиях обогащенной развивающей среды для максимального развития в данных условиях интеллектуально-личностных, творческих способностей воспитанников.
   
4. 
   Координация деятельности педагогов и обеспечение преемственности в работе по речевому развитию детей в дошкольном отделении и школе.
   
5. 
   Овладение педагогами и специалистами современными образовательными программами и технологиями, обеспечивающими гармоничность, целостность и индивидуальность в воспитании, образовании и развитии детей.
   
6. 
   Обеспечение преемственности психологического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста.
   
7. 
   Разработка на базе учреждения пакета документов программно-методического обеспечения в воспитательно-образовательной системе педагогического процесса.
   
8. 
   Соблюдение принципа преемственности в работе дошкольного отделения и школы, овладение «стыкующими» подпрограммами; обеспечивающими содержательное единство образовательного процесса в учреждении.
   
9. 
   Согласованность работы с родителями по вопросам оздоровления, образования и актуальным проблемам воспитания и развития детей.
   

• 
  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
  
• 
  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
  
• 
  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенному к разумному «минимуму»);
  
• 
  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
  
• 
  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
  
• 
  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
  

• 
  принцип программно-целевого подхода, предполагающего единую систему планирования и своевременного внесения коррективов в планы;
  
• 
  принцип вариативности, предполагающей осуществление различных вариантов действий по реализации основных задач учреждения;
  
• 
  принцип включения в решение задач программы всех субъектов образовательного пространства.