1.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Связь с другими образовательными областями
«Здоровье»
|
в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
|
«Безопасность»
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности на занятиях физической культурой
|
«Социализация»
|
приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
|
«Труд»
|
накопление опыта двигательной активности
|
«Познание»
|
в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме
|
«Художественное творчество»
|
развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения образовательной области
|
«Музыка»
|
развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств
|
Программное обеспечение
Программа
|
Расширение содержания
|
Москва, Мозайка-Синтез,2011г.
Н.Е.Вераксы,
М.А.Васильевой,
Т.С.Комаровой
|
Физкультурные занятия с детьми/С.Н.Теплюк.-М.: «Мозайка-Синтез»,2005 г.
Вариативные физкультурные занятия в детском саду/ В.Н.Шебеко.-М.:Изд-во Института Психотерапии,2003.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/ О. Ф. Горбатенко, Т. А. Кардаильская, Г.П.Попова.-Волгоград:Учитель,2008.
Система физического воспитания в ДОУ/О.М.Литвинова. -Волгоград:Учитель,2007.
Методика физического воспитания/Э.Я.Степаненкова/-М.:Издательский дом «Воспитание дошкольника
Физкультурно- оздоровительная работа в ДОУ. Практическое пособие / авт. – сост. О. Н. Моргунова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005 г.
Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста/ В.Г.Фролов.- М: «Просвещение», 1983г.
|
Реализация области «Физическая культура» в различных формах работы
№ п/п
|
Формы работы
|
Особенности организации
|
1
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность в зависимости от возраста детей
|
2
|
Малые формы активного отдыха:
-динамические (физкультурные) паузы;
-физкультминутки;
-физкультурные мини-паузы
|
Ежедневно в течение 6-10 минут (между занятиями);
по мере необходимости, длительность 3-5 минут;
По мере необходимости на занятиях, длительность до 1 минуты
|
3
|
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
|
Ежедневно во время утренней прогулки, длительность 15 – 30 минут
|
4
|
Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке
|
Ежедневно во время вечерней прогулки, продолжительность 12 – 15 минут
|
5
|
Оздоровительный бег
|
1 раз в неделю, подгруппами 5 – 7 человек (во время утренней прогулки), длительность 5 – 10 минут
|
|
Пеший поход
|
1 раз в неделю, во время утренней прогулки, длительность 6-15 минут
|
6
|
Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами
|
Ежедневно, по мере пробуждения и подъема детей, длительность 7 – 10 минут
|
7
|
Занятия по физической культуре
|
3 раза в неделю (из них 1 р. на воздухе), длительность в зависимости от возраста детей 10-30 минут
|
8
|
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Ежедневно, под руководством воспитателя, в помещении и на воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей, согласно графика двигательной активности
|
9
|
День здоровья
|
1 раз в квартал (на основании положения)
|
10
|
Физкультурный досуг, музыкальные, спортивные развлечения
|
1 раз в неделю, длительность 10 – 35 минут
|
11
|
Физкультурно – спортивный праздник в зале, на воздухе
|
Старший дошкольный возраст: 2 – 3 раза в год, длительность 35-50 минут
|
I.1.2. Содержание образовательной области «Безопасность».
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
накопление опыта безопасного поведения на занятиях физической культурой
|
«Здоровье»
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
|
«Социализация»
|
формирование первичных ценностных представлений о жизни человека с соблюдением элементарных общепринятых норм и правил поведения человека
|
«Труд»
|
накопление опыта безопасного поведения в труде, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
«Познание»
|
расширение кругозора в части безопасности жизнедеятельности
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу основ безопасности жизнедеятельности
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»
|
«Художественное творчество»
|
использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»
|
«Музыка»
|
использование музыкального сопровождения для обогащения содержания занятий по ОБЖ
|
Реализация области «Безопасность» в различных формах работы
№ п/п
|
Формы работы
|
Периодичность выполнения
|
Ответственные
|
Срок
|
|
Занятия по ОБЖ
|
2 раза в месяц со средней группы
|
Воспитатели средних-подготовительных групп
|
Сентябрь- май
|
|
Экскурсии, целевые прогулки
|
1-2 раза в месяц, согласно плану
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Инструктаж по безопасному обращению с предметами и поведению в быту
|
На занятиях по изодеятельности,
опытно-экспериментальной деятельности
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Творческие задания
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Продуктивная
Деятельность
|
На занятиях по ОБЖ
и вне их
|
Воспитатели средних-подготовительных групп
|
Сентябрь- май
|
|
Рассматривание иллюстраций
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
Сентябрь- май
|
|
Тематические досуги
|
По плану
|
Воспитатели всех групп, инструктор по физ. культуре, муз. руководители
|
Сентябрь- май
|
|
Настольно-печатные игры
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Рассказы
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Чтение
|
1 раз в неделю
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Ситуативное обучение
|
На занятиях по ОБЖ
|
Воспитатели средних-подготовительных групп
|
Сентябрь- май
|
|
Дидактические игры
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
|
Беседы
|
Ежедневно
|
Воспитатели всех групп
|
В течение года
|
I.1.3. Содержание образовательной области «Социализация»
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
– развитие игровой деятельности детей;
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Связь с другими образовательными областями
«Физическая культура»
|
приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе и сверстниках; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
|
«Здоровье»
|
формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение общепринятых норм и правил поведения в частности ЗОЖ, воспитание культурно-гигиенических навыков
|
«Безопасность»
|
приобщение детей к культуре поведения в быту и учить ребенка безопасному поведению в социуме
|
«Труд»
|
побуждение ребенка выполнять просьбы, поручения взрослого, оказывать посильную помощь, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
«Познание»
|
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу в ходе познавательной деятельности, воспитание у ребенка культуры познания взрослых и детей
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи, формирование представлений ребенка о мире чувств и переживаниях людей, воспитание этически ценных способов общения
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для ознакомления с социальным опытом человечества, закрепления содержания области, формирование умения заниматься каким – либо делом (рассматривать книги, инсценировать художественные произведения и т. д.) в коллективе
|
«Художественное творчество»
|
использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Социализация», формирование умения играть и заниматься каким – либо делом (лепить, рисовать и т. д.) рядом друг с другом, сообща
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества; формирование умения интегрировать различные художественные виды деятельности.
| |
