Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»

Скачать 2.51 Mb. Название Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» страница 7/21 Тип Рабочая программа filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

Календарно-тематическое планирование для 7 класса
Пояснительная записка
Статус рабочей программы

Рабочая программа «Немецкий язык» для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.), ФБУПа (2004г.), программы «Немецкий язык » для 5-9 класса под ред. И.Л. Бим
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык».

Учебный предмет «Немецкий язык» предполагает изучение иностранного языка как важнейшего средства общения. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, способствует формированию основ филологического образования школьников.

Цели и задачи филологического («Немецкий язык») основного общего образования.

Цель:

формирование иноязычной коммуникативной компетенции: способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка; развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Задачи:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 7 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Место учебного предмета «Немецкий язык»

Преподавание предмета «Немецкий язык » представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием предметной области «Филология » ФК ГОС основного общего образования. Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Немецкий язык» в 7 классе в объеме 105 часов (3 часа в неделю). Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК «Немецкий язык» для 5-9 класса под ред. И.Л. Бим . Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения немецкого языка ученик должен

• 
  использовать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  

• 
  распознавать особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  
• 
  соблюдать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
  
• 
  использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  
• 
  рассказывать о роли владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях,их вкладе в мировую культуру), сходствах и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  

уметь:

говорение

• 
  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  
• 
  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  
• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  
• 
  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  
• 
  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
  

аудирование

• 
  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
  
• 
  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  
• 
  использовать переспрос, просьбу повторить;
  

чтение

• 
  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  
• 
  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
  
• 
  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  
• 
  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
  

письменная речь

• 
  заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
  

Использовать приобретенные УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  
• 
  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  
• 
  приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  
• 
  ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
  

3. Учебный план «Немецкий язык »

III четверть. Общее кол-во часов – 30, к/р – 4+ ( д/ч – 1), уроков д/ч – 1 Einheit IV Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.(14часов)

1

Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

1. Познакомить с целями и задачами блока. 2. Введение и первичное закрепление ЛЕ. 3. Познакомить с явлением субстантивации.

Упр.2а, стр.122

Рифмовка, упр.1а, Упр. 5а,в,с. ( 123)

Упр.4, 122 Запись названий школьных предметов

(die) Physik, (die) Musik, das Werken / die Handarbeit, (die) Kunst, (die) Religion, die Stunde, die Muttersprache, (die) Mathernatik, (das) Englisch, (die) Geschichte, (die) Erdkunde, (die) Geographie, (die) Biologie, (die) Chemie, die Uhr(-en), der Wecker(-), den Wecker stellen (auf), sich verspäten, keine Zeit verlieren, Wie spat ist es? Es ist Uhr, Urn wieviel Uhr? — Urn ..., dauern, Wie lange dauert ..., von ... bis, Stehen, hangen, liegen

Выучить рифмовку Упр.4 (чтение

2

Wie spät ist es?

1. Расширить словарный запас по подтемам «который час», «расписание» 2. Активизация ЛЕ по теме.

Упр. 7в, (126)

Упр. 6а ( 122) Упр. 9 (127)

Спряжение глаголов

Упр. 8а ( 127)-письменно

3 4

Wo befindet sich das?

1. Систематизация знаний об употреблении предлогов с Дат. , Akk. 2. Познакомить с образованием Партицип II legen, stellen, hängen, (sich) setzen. 3. Учить описывать классную комнату, 4. Познакомить с Претеритом сильных и слабых глаголов, учить употреблять в речи. Знакомство с тремя формами глаголов.

Упр. 1 в ( 133) Описание классной комнаты

Игра Wo ist...?

Упр. 1 в Упр. 4 ( 134) 134 , 137 правила

Упр. 5а

Упр. 3 ( 135) Упр. 6в ( 136)

5 6

In der Schule

Систематизация грамматического материала по теме

Основные формы глаголов Мое расписание

Упр. 9 ( 138)

Упр. 9 ( 138)

Упр. 9 письменно

7

In der Schule

Развивать умения и навыки понимать со слуха иноязычную речь

Стр.141

Упр. 2а ( 142)

8 9

In der Schule Контроль чтения

1. Учить читать небольшие тексты поэтического характера и мини-комиксы с полным пониманием содержания 2. Учить высказывать свое мнение о прочитанном

Обсуждение прочитанного

Упр. 2 а-с ( 142) - 143 Упр. 5 ( 144)

Упр.1 ( 142) Упр. 3 ( 143)

Упр. 2 с ( 143)

Упр. 2а – письменно Повторить основный формы глагола Упр. 1 ( 150) – выразит чтение

10 11

Wir besprechen unseren Stundenplan

1. Учить вести диалог-расспрос по теме 2. Учить вести рассказ о своем расписании уроков. 3. Учить реагировать на поставленные вопросы, используя этикетные формы разговора. 4. Учить высказываться о расписании своей мечты.

Упр.2 149 Упр. 7 ( 153) ( обсуждение)

Упр. 3 ( 151)

Упр. 3 ( 150) Упр. 5 ( 151) Упр. 7

Упр.1 Упр. 5 (

Упр. 6, стр.153

Записать в дневник расписание уроков на немецком языке Выразит. чтение диалога ( 155), упр. 9

12 13

In der Schule

1. Контроль навыков и умений восприятия на слух небольших текстов по пройденной теме. 2. Проверка усвоения лексического и грамматического материала по теме. 3. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ

Упр. 2 ( 157) Упр. 3 ( 158) Упр. 11 ( таблица) Упр. 12 ( 163) Сообщение „Mein Klassenraum“

Упр. 10 ( 160) Упр. 1-2 ( 167)

Упр. 1 (156-157)

Упр. 8 ( 158)

Упр. 8 а, в Упр. 6 Упр. 5 - составить и выучить диалог

14

Урок домашнего чтения

1. Развивать технику чтения. 2. Учить работе со словарем 3. Учить пересказу текста

Текст 6 ( стр. 299) (учебник 2004 г/и)

Einheit V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? ( 12 часов)

15

. Freizeit... Was gibt´s da alles

1. Расширить словарный запас по теме «Свободное время». 2. первичное закрепление и активизация ЛЕ по теме. Повторить спряжение возвратных глаголов

Упр. 2 ( 169)

Упр. 1 ( 169) Упр. 5 ( 170)

Упр. 5 ( 170) Упр. 1 в ( 168)

Новые ЛЕ

Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde. Der Vormittag, der Nachmittag, zu Bett gehen, aufstehen, sich waschen, sich duschen, die Zähne putzen, sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, frühstücken, in Eile, das Bett machen, das Geschirr abwaschen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, sich langweilen, alle Hände voll zu tun haben, das UFO, regelmäβig, rechtzeitig, etwas schaffen, stricken, nähen, gehören zu, (keine) Angst haben vor, das Gesicht, der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuss, der Hals, der Kopf, das Haar, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr.

Упр. 3 ( 170) – письменно

16

. Freizeit... Was gibt´s da alles Контроль письма

1. Активизация ЛЕ по теме. 2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме.

Упр. 7 ( 171) Упр. 6 ( 171)

Упр. 6-7

Упр. 1д ( 169)

Сделать своего человечка и описать его

17

Freizeit

1. Расширять словарный запас по теме. 2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме. 3. учить работе со словарем

Упр. 10 ( 174) Описание человечка

Упр. 9 ( 172) Упр. 10 правила

Упр. 9

Sich langeweilen, alle Hände voll zu tun haben, regemässig, rechtzeitig

Упр. 9 с,д Упр. 14 ( 171)

18 19

Freizeit

1. Повторить временные формы. 2. Познакомить со склонением существительных

Упр. 2 ( 173)

Упр. 3-4 ( 179) Упр. 5-11

Упр. 4 ( 179)

Упр. 5а – чтение, перевод, Упр. 2 ( сообщение) Упр. 10, Упр. 11 – доработать

20

Freizeit

1. Учить читать тексты с полным пониманием содержания, используя словарь, комментарии, сноски. 2. Учить выразительному чтению. 3. Учит ь прогнозировать содержание текста по заголовку.

Обсуждение прочитанного

Упр. 1-2 ( 187) Упр. 3 ( 190) Упр. 4-5

Упр. 1в ( 186)

Упр. 1в ( чтение на оценку) Упр. 7 с

21

Резервный урок

22

Tagesablauf Контроль аудирования

1. Учить воспринимать тексты на слух,

Обсуждение прослушанного

Стр. 196 - 199

Стр. 196-199

Упр. 1 ( 199)

23 24

Tagesablauf

1. Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии,. 2. Учить беседе о распорядке дня, хобби. 3. Учить групповому обсуждению проблем.

Упр. 2в-д Упр. 7 ( 202) Упр. 9

Упр. 2а Упр. 4а-в Упр. 8-9 ( 203)

Упр. 2 ( 200)

Упр. 2д – выучить Стр. 204 ( сообщение о своем хобби)

25

Tagesablauf

1. Повторить ЛЕ блока. 2. Контроль и самоконтроль умения вести диалог-обмен мнением о распорядке дня.

Упр. 2 -3 Упр. 8 ( 206) Упр. 11 ( 207)

Уп. 8 ( 206)

Упр. 6

Упр. 7 ( 206)

26

Hobbys

1. Привитие любви к культуре и строи страны изучаемого языка. 2. Познакомить с наиболее популярными увлечениями школьников Германии

Упр. 1

Упр. 2

Упр. 1

Подготовка к к/р

27

17.03 Урок домашнего чтения

28

Контроль д/ч

Контроль умений и навыков работы со словарем

Повторить материал о ФРГ

Einheit VI. Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll? 14 часов

29

Ratschläge für die Reise

1. Учить читать с полным пониманием содержания.

Упр. 2 ( 206)

Упр. 1 ( 205) Упр. 3 ( 207)

Упр. 1

Новые слова

Упр. 2 – письменно Упр. 3а – выразит чтение

30

Willkommen in Berlin

Познакомить с достопримечательностями Берлина

Упр. 5 0 обсуждение

Выписать достопримечательности Берлина

Das Brandenburgr Tor, das berliner Rathaus, der Kurfürstendamm, der Reichstag, die Nikolauskirche, der Berliner Zoo, Unter den Linden

Сообщение о Берлине

IV четверть общее кол-во часов – 26, итоговый тест – 2 часа, д/ч – 2 часа

1

Willkommen in Berlin

1. Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться впечатлениями об увиденном, давать советы, отправляющимся в путешествие.

Достопримечательности Берлина ( описание с опорой на иллюстрации)

Стр. 208-210

Sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, wandern, reisen, der Reiseführer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, unterwegs, der Leiter, die Leiterin, die Mahlzeit, das Mittagessen, zum Frühstück, essen, zu Mittag essen, zu Abend essen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbiβstube.

Упр. 7 ( 211)

2

Deutsche Städte

1. Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и сноски

Упр. 8 с, д

Стр. 212 -213, упр. 8, упр. 11а, 214

Упр. 8, упр. 7

Выписывание достопримечательностей городв

Упр. 11 с ( стр. 217)

3 4

Wohin können wir fahren

1. Активизация ЛЕ по теме,

Упр. 1-2 ( 218 Упр. 11 -12 ( 215)

Упр. 4-7, 8 Упр. 10

Упр. 10 ( 212)

Реки Германии

Упр. 4а – письменно Упр. 8 с ( 222) Упр. 13 а ( 225)

5 6

Wo sind wir gewesen?

1Познакомить учащихся с образованием перфект со вспомогательным глаголом sein Учить употреблять предлоги с Dat., Akk.

Упр. 4 ( 227) Упр. 5-7

Упр. 1 ( 226) Упр. 2 - памятка

Упр. 3 ( 227)

Упр. 4 ( 227) Упр. 6

7

Deutsche Städte Обучение аудированию

1. Учить восприятию на слух небольших текстов типа «объявление», «сводка погоды»

Упр. 1-2 ( 230)

Упр. 1а ( 231) – выразит. чтение

8

Wie orientieren uns in einer Stadt

1. Учить ориентироваться в городе, используя информацию, извлеченную из вывесок, рекламных табло, дорожных знаков. 2. Учить решать КЗ « расспросить как пройти куда-либо, проехать куда-либо

Упр. 2а Упр. 3-4

Упр. 1 а ( 231)

Упр. 1 ( 231)

Упр. 4 ( 233) Упр. 3 – составить свой диалог и выучить

9

In einer Fremdstadt

Обучение диалогической речи

Упр. 6 ( 235) Упр. 7в

Упр. 7 а Упр. 8

Упр.7-8 ( 235)

Упр. 7а ( 235), чтение, ,перевод

10 11

Klassenfahrt

1. Систематизация ЛЕ по тематическому принципу на основе логических связей. 2. Закрепление перфект со вспомогательным глаголом sein. 3. Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания. 4.Познакомить со страноведческой информацией.

Упр. 1 (236) Упр. 8 а-с

Упр. 3 ( 236) Упр. 4-6 Упр. 1-2 ( 242)

Упр. 2 Упр. 7б ( 240)

Упр. 5 ( 239) Упр. 8 в-с - письменно

12

Виртуальная экскурсия по городам Германии

13 14

Уроки д/ч

1. Учить чтению текстов с пониманием основного содержания. 2. Учить поисковому чтению 3. Учить работе со словарем

Стр. 317 – 320

Einheit VII. Am Ende des Schuljahres - ein lustiger Karneval (12часов)

15

Karneval

1. Учить чтению текстов с полным пониманием содержания, с опорой на иллюстрации

Упр. 1-2 ( 244)

Упр. 1-2 ( 253)

Die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, der Rock, die Schürze, die Jacke, die Bluse, die Krawatte, der Anzug, der Sportanzug, der Mantel, der Pullover, der Hut, der Schuh, der Schal, der Strumpf.

Выучит ь стихотворение

16

Ein literarischer Karneval

1. Расширить словарный запас по теме «Одежда» 2. Тренировать в употреблении новой лексики по теме.

Упр. 5с ( 245)

Упр. 5а-в

Новая лексика

Упр. 7 в ( 246) Упр. 9а ( 248)

17

Bücherfiguren

1. Обучение диалогической речи

Упр. 1д ( 251) Упр. 4 а Упр. 6 а

Упр. 1а ( 251)

Упр. 8а – чтение ( 248)

18 19 20 21

Wir haben Märchen gern. Мы любим сказки.

1. Учить читать сказку с полным понимание м содержания. 2. На примере сказки развивать Н и У монологической речи. 3. Начать подготовку к инсценированию сказки.

Инсценировка сказки

22 23 24

Подготовка и проведение Урок-карнавал

Развивать творческие способности учащихся

Подготовиться к тесту

25 26

Обобщающее повторение. Итоговый тест за 6 класс

Класс	Объем учебного времени	Раздел, Тема	Количество учебного времени
7	105
		Раздел 1 После летних каникул	6
		Тема 1 Встреча в школе после летних каникул	2
		Тема 2 Где отдыхают немецкие школьники в Германии?	2
		Тема 3 Где говорят по-немецки?	2
		Раздел 2 Что мы называем нашей родиной?	17
		Тема 1 Что такое Родина для каждого из нас?	3
		Тема 2 О чём рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии	3
		Тема 3 Европа как общий дом для людей	3
		Тема 4 Где мы чувствуем себя дома?	4
		Тема 5 Что думают о людях разных стран?	4
		Раздел 3 Лицо города – визитная карта страны.	13
		Тема 1 Город, каким он может быть	3
		Тема 2 Крупные города Германии, Австрии, Швейцарии, России	4
		Тема 3 Москва – столица России. Достопримечательности, история.	3
		Тема 4 Города Золотого кольца	3
		Раздел 4 Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?	16
		Тема 1 Основные средства передвижения Тема 2 Как ориентироваться в незнакомом городе? Тема 3 Из истории создания автомобиля Тема 4 Как спросить о дороге в незнакомом городе? Раздел 5 В деревне много интересного. Тема 1 Жизнь в городе и в деревне: где лучше? Тема 2 Домашние животные и птицы. Тема 3 Сельскохозяйственные машины. Тема 4 Немецкая деревня вчера и сегодня. Тема 5 Русские народные промыслы. Раздел 6 Мы заботимся о нашей планете Земля Тема 1 Наша планета в опасности. Тема 2 Что может привести планету к катастрофе? Тема 3 Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? Тема 4 Охрана окружающей среды. Что значит быть другом животных? Раздел 7 В здоровом теле - здоровый дух Тема 1 Спорт и другие увлечения. Тема 2 Из истории спорта. Тема 3 Роль спорта в формировании характера человека. Тема 4 Разное отношение к спорту. Раздел 8 Обобщение по темам за год. Итоговый контроль.	4 4 4 4 18 3 4 3 4 4 16 4 4 4 4 16 4 4 4 4 3

---

Похожие:

	Пояснительная записка Статус программы Общая характеристика учебного... Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с		Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» «Немецкий язык» составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного...
	Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» «Немецкий язык» составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного...		Рабочая программа учебного предмета немецкий язык
	Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» По немецкому языку составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, программы для...		Рабочая программа по курсу «Немецкий язык» Изучение учебного предмета в 8 классе направлено па достижение следующих целей
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский... Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента...		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе
	Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «немецкий... Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015»		Рабочая программа учебного предмета “Иностранный язык (английский)” Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru <a target="_blank" href="//filling-form.ru/">Заполнение бланков</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru