Тематический план
№
|
Тема урока
|
Количество ча сов
|
Тип уро
ка
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контро
ля
|
Домаш нее за дание
|
Лексика
|
Грамма тика
|
Лингво-
странове-
дение
|
Аудиро вание
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
|
|
1.ПОСЛЕ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ (6 часов)
|
1-2.
|
Встреча в школе после летних каникул
|
1.1
1.2
|
Введе
ние
по теме урока
|
Erklären, berichten, erzählen, объяснить разницу их употреб ления
|
Прямой порядок слов, об ратный по рядок слов в предло жении, ра мочная кон струкция
|
Как проводят летние каникулы дети в немецко-говорящих странах
|
Уметь понимать на слух текст в виде письма
|
Уметь кратко высказывать ся по теме «Мои летние каникулы»
|
Уметь читать текст с полным пониманием про читанного
|
Уметь выпи сать предло жения из тек ста, содержа щие рамочную конструкцию с обратным порядком слов
|
текущийКонтроль диалогиче ской речи. Правиль ное грам матическое оформле ние речи
|
Подго товка краткого сообще ния о летних канику лах
|
3-4
|
Где отды хают немец кие
школь ники в Герма нии?
|
2.1
2.2
|
Урок закреп ления лексико-грамма-тического мате риала и разви
тия навыков чтения
|
Das Ferienlager, das Zelt, sich bekannt machen, sich vorbereiten
|
Повторение временных форм: Prä sens,
Perfekt, Prä teritum. По рядковые числитель ные
|
Как проводят летние каникулы дети в Швейцарии, Германии, Австрии
|
Уметь воспри нимать на слух со общения одно классни ков о летних каникулах и давать им свою оценку
|
Уметь рассказывать о своих летних каникулах
|
Уметь читать тек сты с пониманием основного содер жания, извлекать нужную информа цию из прочитан ного
|
Уметь напи сать письмо другу по пе реписке о своих летних каникулах
|
Проверка навыков и умения связного монологи ческого высказы вания по теме «Как я провел свои лет ние кани кулы»
|
Напи сать
письмо о летних канику лах
|
5
|
Где
говорят по-немец ки?
|
3.1
|
Урок изуче ния но вого мате риала
|
Der Süden, der Norden, der Westen, der Osten, die Grenze, Servus! sich erho len, der Klassen kamerad
|
Порядок слов в немецком предложении
|
Познакомить ся с именами выдающихся людей: Robert Koch, Albert Einstein, Max Plank, Ferdi nand von Zep pelin
|
|
Уметь отвечать на вопросы к тексту
|
Уметь читать текст с понимани ем основного со держания, извле кая нужную ин формацию. Вы ражать свое от ношение к прочи танному
|
Работа со словарем
|
Правиль ное
оформле ние письма другу
|
Учить новые
|
6.
|
Мы по вторяем «Школа», «Времена года» Проверочная работа
|
3.2
|
Урок закреп ления, повто рения. Практи кум
|
Повторе ние и сис тематиза ция лекси-ческого материала за преды дущий год обучения
|
Повторение инфинитив ного оборо та um... zu+Infinitiv
|
|
Беседа о немец ком язы ке, отно шении к нему учащихся, труд ностях, возни кающих при его изучении
|
Уметь отве чать на по ставленные вопросы с опорой на географиче скую карту Европы, рассказывать о школе и временах года с опорой на ассоциограмму
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова как опору для устного сообщения
|
Уметь делать письменное сообщение о школе
|
Устное сообщение
|
Рассказ о школе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.ЧТО НАЗЫВАЕМ МЫ НАШЕЙ РОДИНОЙ? (17 часов)
|
1-2.
|
Что
такое
Родина
для
каждого
из нас?
|
1.1
1.2
|
Урок развития навыков чтения
|
DerWald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras, dieWiese, die Ge gend, der Ort, das Ding
|
Употребле ние инфи нитивного оборота после гла голов raten, empfehlen, vorschlagen bitten
|
Мнение не мецких школьников о родине по материалам журнала «Juma»
|
Уметь воспринимать на слух микротексты с полным пониманием прочитанного
|
Уметь выра зить своё согласие/ несогласие, сформулиро вать основ ную мысль текста
|
Уметь читать со общения с пони манием основного содержания. Из влекать нужную информацию из прочитанного
|
Умение со ставить ассо-циограмму «Родина -die Heimat»
|
Текущий. Уметь отвечать на вопросы к прослушанным текстам
|
Новые слова. Подгото вить развер нутый ответ на вопрос: Was ist die Hei mat für dich?
|
3.
|
Первое знаком ство с Австри ей и Швей царией
|
2.1
|
Инфор-
мацион-
но-
обу-
чающий
урок
|
Die Heimat, geboren sein, auf wachsen malerisch, sich fühlen, die Bäume pflanzen und pflegen
|
Артикли имен собственных
|
Сведения об Австрии и Швейцарии
|
Уметь воспринимать на слух микротексты с полным пониманием прочитанного
|
Уметь расска зать о новых странах с использова нием нового лексического материала
|
Уметь читать с полным понима нием прочитанно го, выражать соб ственное отноше ние к прочитанно му
|
Уметь выписывать из текста ключевые слова и основную мысль
|
Словарный диктант, уметь да вать раз вернутый ответ на вопрос «Что значит для тебя Роди на?»
|
Выучить стихо творение упр.1, стр.21
| |
