11КЛАСС
2011-2012г________________2012-2013г______________________2013-2014
обществозн. – 84% обществознание -78% обществознание – 84%
ин.язык - 35% физика – 30% физика - 31%
история – 33% история – 26% ин. яз. – 27%
физика – 30 % литература – 13% история - 20%
биология – 9% ин. язык – 13% химия – 8%
Наши выпускники принимают участие в ЕГЭ.
По физике:
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\
доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
14
|
14\100%
|
54,6
|
48,8
|
2009-2010
|
11
|
11\100%
|
55,2
|
49,09
|
2010-2011
|
17
|
17\100%
|
57,5
|
50,33
|
2011-2012
|
14
|
11/80%
|
43,54
|
45,8
|
2012-2013
|
7
|
7\100%
|
73,85
|
53,0
|
2013-2014
|
14
|
13\93%
|
48,57
|
46,17
|
По химии:
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2009-2010
|
1
|
1\100%
|
42,0
|
54,0
|
2010-2011
|
3
|
2\67%
|
51,7
|
58,0
|
2011-2012
|
1
|
0
|
31
|
56,9
|
2013-2014
|
4
|
4\100%
|
47,75
|
57,27
|
По истории:
Учебный
год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
20
|
18\90%
|
50,61
|
48,7
|
2009-2010
|
20
|
20\100%
|
45,10
|
48,43
|
2010-2011
|
21
|
21\100%
|
55,0
|
50,72
|
2011-2012
|
15
|
15\100%
|
62,93
|
50,6
|
2012-2013
|
6
|
5\83%
|
47,0
|
52.2
|
2013-2014
|
9
|
8\89%
|
43,11
|
51,57
|
По обществознанию
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
45
|
40\88,9%
|
54,4
|
57,2
|
2009-2010
|
27
|
27\100%
|
55,04
|
56,11
|
2010-2011
|
46
|
45\98%
|
57,9
|
57,16
|
2011-2012
|
38
|
38\100%
|
60,5
|
55,9
|
2012-2013
|
18
|
17/94%
|
62,0
|
59,2
|
2013-2014
|
38
|
38\100%
|
65,30
|
56,72
|
По биологии
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
7
|
5\71,4%
|
43,4
|
49,5
|
2009-2010
|
1
|
1\100%
|
65,0
|
53,09
|
2010-2011
|
11
|
11\100%
|
55,8
|
53,42
|
2011-2012
|
4
|
4\100%
|
50.1
|
53,8
|
2012-2013
|
1
|
1\100%
|
63,0
|
56,2
|
2013-2014
|
5
|
5\100%
|
62,2
|
54,77
|
По английскому языку
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
9
|
9\100%
|
80,4
|
69,8
|
2009-2010
|
11
|
11\100%
|
52,73
|
60,87
|
2010-2011
|
8
|
8\100%
|
76,6
|
65,65
|
2011-2012
|
14
|
14\100%
|
69,86
|
62,3
|
2012-2013
|
2
|
2\100%
|
89,50
|
75,1
|
2013-2014
|
9
|
9\100%
|
45,56
|
63,64
|
По немецкому языку
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
1
|
1\100%
|
85,0
|
42,9
|
2009-2010
|
1
|
1\100%
|
35,0
|
32,86
|
2010-2011
|
5
|
5\100%
|
79,6
|
55,88
|
2011-2012
|
2
|
2\100%
|
80,0
|
64,3
|
2012-2013
|
1
|
1\100%
|
79,0
|
48,4
|
2013-2014
|
3
|
3\100%
|
34,6
|
52,18
|
По информатике
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
5
|
5\100%
|
63
|
60,1
|
2009-2010
|
5
|
5\100%
|
70,20
|
65,12
|
2010-2011
|
4
|
4\100%
|
78,5
|
64,46
|
2011-2012
|
2
|
2\100%
|
59,0
|
63,2
|
По литературе
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
4
|
4\100%
|
49,75
|
51,2
|
2009-2010
|
3
|
3\100%
|
51,33
|
50,84
|
2010-2011
|
1
|
1\100%
|
66,0
|
56,72
|
2011-2012
|
1
|
1\100%
|
72,0
|
58,6
|
2012-2013
|
3
|
3\100%
|
61,0
|
62,0
|
2013-2014
|
2
|
2\100%
|
76,5
|
57,09
|
По русскому языку
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
62
|
62\100%
|
62,6
|
57,8%
|
2009-2010
|
39
|
39\100%
|
61,95
|
58,72
|
2010-2011
|
65
|
65\100%
|
65,4
|
61,70
|
2011-2012
|
46
|
46\100%
|
72,82
|
63,4
|
2012-2013
|
23
|
23\100%
|
69,69
|
62,3
|
2013-2014
|
45
|
45\100%
|
71,6
|
66,63
|
По математике:
Учебный год
|
Сдавали ЕГЭ
|
Количество\доля справившихся
|
Средний балл
по гимназии
|
Средний балл по городу
|
2008-2009
|
61
|
60\98,4%
|
48,7
|
43,7
|
2009-2010
|
39
|
39\100%
|
47,92
|
46,15
|
2010-2011
|
65
|
65\100%
|
54.6
|
48,71
|
2011-2012
|
46
|
45\98%
|
48,46
|
45,3
|
2012-2013
|
23
|
23\100%
|
59,82
|
45,7
|
2013-2014
|
45
|
45\100%
|
47,07
|
46,88
|
По итогам рейтинга образовательных учреждений города по двум основным предметам (русский язык, математика) наша гимназия занимала 13 место в прошлом учебном году ( вгороде 66 ОУ), в этом учебном году – 22 место, и 38 место в регионе из 368 ОУ. Хочется отметить, что средний балл по русскому языку увеличился на 1,91 балла по сравнению с прошлогодним результатом, и выше среднегородского на 4,97 балла. По математике, к сожалению, уменьшился на 2,75 балла, хотя и выше среднего по городу на 0, 19 балла.
Два выпускника 11Б клааса Фадеев Дмитрий и Каримова альбина получили 100 баллов по русскому языку.
По предметам по выбору средний балл вырос по сравнению с прошлым годом:; обществознание + 3,3; по литературе +15,5 балла. В тоже время по ряду предметов показатели снизились: физике -25.28балла; история – 3,89 балла; английский язык -43,94 балла(практически в два раза хуже); немецкий язык – 44,4 балла.
В новом учебном году коллективу педагогов предстоит большая работа по поддержанию статуса гимназии и повышению качества обученности учащихся, на особый контроль будет взято состояние преподавания математики, истории и иностранных языков в гимназии.. В 2014–2015 учебном году будет продолжена работа по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме.
В связи с этим, приоритетными направлениями работы в могут быть определены:
– обеспечение компетентной методической работы по предметам в целях повышения качества образования;
– проведение мониторинговых исследований обучающихся 5–8,10 классов в формате независимой оценки знаний с целью подготовки к государственной (итоговой) аттестации;
– организация и проведение тренировочно-диагностических тестирований по КИМам – аналогам экзаменационных работ;
– проведение целенаправленной работы с выпускниками и их родителями по процедуре проведения ЕГЭ и ГИА–9 в новой форме.
3. АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МБОУ «Гимназия №13»
за 2013-2014 учебный год
Тема методической работы гимназии: «Формирование поликультурной компетентности личности в условиях гимназического образования».
Цели методической работы (МР):
- Обеспечение инновационных подходов к образовательному процессу в гимназии;
- Совершенствование профессионального уровня педагогического коллектива;
- Анализ результативности образовательного процесса.
Задачи МР:
- Разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс гимназии программ поликультурного компонента;
- повышение профессионального уровня педагогов в вопросах реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО;
- совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
- совершенствование аналитической деятельности;
- активизация работы методических объединений учителей - предметников и инновационной деятельности учителей;
- совершенствование информационного обеспечения;
- совершенствование организации исследовательской деятельности школьников;
- расширение содержания предпрофильной и профильной подготовки;
- освоение и внедрение в практику современных технологий.
Формы организации методической работы:
тематический педсовет
-методический совет
-заседания МО
-работа учителей над темами самообразования
-семинары
-аттестация
-контроль курсовой системы повышения квалификации
В течение учебного года проведены 4 заседания методического совета, на которых обсуждались следующие вопросы:
- Итоги работы методической службы за 2012-2013 учебный год, планирование работы на 2013-2014учебный год;
- Тенденции современного образования, основные направления концепции модернизации образования Ульяновской области, инновационные преобразования;
- Введение стандартов второго поколения на начальной и основной ступенях образования гимназии;
- Организация работы педколлектива гимназии в условиях областной программы РИП по теме: « Формирование поликультурной компетентности учащихся в условиях гимназического образования». Обсуждение перспективного плана работы;
- Организация работы с Одаренными учащимися:
- психологическая диагностика и сопровождение;
- пополнение банка данных «Одаренные дети»;
- сопровождение научно-исследовательской деятельности учащихся и подготовка к НПК «Эврика» и «Малая академия»;
- Участие гимназистов во Всероссийской предметной олимпиаде школьников, в предметных чемпионатах «Центра развития одаренности» г.Пермь, в Интернет- марафоне «К вершинам профессии» и других конкурсах и олимпиадах;
-подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ. Психологическая поддержка учащихся 9 и 11 классов в период итоговой аттестации и т.д.
В 2013-2014 учебном году функционировали 8 предметных методических объединений:
- «МО учителей начальных классов» - руководитель Егорова М.Ю.;
- «МО учителей русского языка и литературы» - руководитель Татарникова И.В.;
- «МО учителей иностранного языка» - руководитель Старостина Л.Н.;
- «МО учителей истории и обществознания» - руководитель Паушкина И.В.;
- «МО математики и информатики» - руководитель Любимова С.А.;
- «МО учителей естественнонаучного цикла» - руководитель Родионова Л.Н.;.
- «МО учителей «Художественно-эстетического направления» - руководитель Носкова С.Н.;
- «МО учителей физического воспитания и ОБЖ» - руководитель Романова Н.В., а также три методических объединения классных руководителей:
- 1 - 4 классы - руководитель Ветошкина М.М.;
- 5 - 8 классы - руководитель Зырянова Н.П.;
- 9 - 11 классы - руководитель Ляхова Г.Ю.
Каждое МО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы.
На заседаниях Методических объединений обсуждались следующие вопросы:
1. Анализ работы за 2012 –2013 учебный год;
2. Федеральные государственные образовательные стандарты;
3. Планирование работы методических объединений на 2013 – 2014 учебный год;
4. Формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, творческие отчеты);
5. Методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки;
6. Взаимопосещаемость уроков;
7. Вопрос преемственности;
8. Работа с одаренными детьми - подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам;
9. Подготовка учащихся 9 и 11 классов к ГИА и ЕГЭ. Анализ результатов пробных испытаний;
В рамках МО проводились заседания, открытые уроки, предметные недели, работа по самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми.
Тематика внеклассных мероприятий была так же разнообразной: линейки, олимпиады, конкурсы, КВН, уроки-путешествия, конкурсы чтецов, конкурсы газет и др.
В 2013-2014 учебном году на базе гимназии проведены
методические семинары и педсоветы:
18 сентября 2013 года — областной семинар УИПК ПРО по теме: «Формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе».
12 декабря 2013 года — областной семинар «Формирование поликультурной компетентности на уроках иностранного языка», в котором приняли участие учителя иностранного языка - слушатели курсов УИПКПРО.
На семинаре показала открытый урок - соревнование в 7 классе «Что вы знаете о российских немцах?» учитель немецкого языка Шульпина О.И., она также выступила с сообщением «Индивидуальная работа с учащимися в исследовательской деятельности». Вниманию участников семинара были представлены два мастер-класса: «Рождественские песни на уроке немецкого языка» - Штеле В.А., учитель немецкого языка; « Методы и приемы системно – деятельностного подхода в обучении иностранному языку» - Журбенко Е.А., Денисова И.С., учителя иностранного языка.
Методисты УИПК ПРО и учителя- предметники образовательных учреждений города и области, присутствовавшие на семинарах, отмечали высокий профессиональный уровень педагогов гимназии.
25 марта 2014 года в гимназии состоялся Педагогический совет по теме : «Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования учащихся как средство формирования поликультурной компетентности школьников», где с основным докладом выступила зам.директора по НМР Михайлова М.А. Она рассказала о наиболее распространенных в массовой образовательной практике технологиях формирования поликультурной компетентности, таких как :
- коммуникативные технологии : беседа, диспут, технология «Дебаты» и др.;
- игровые технологии : ролевая игра, деловая игра;
-социально - деятельностные технологии : технология социальной пробы, технология коллективно-творческих дел, социальный проект.
Марина Анатольевна также рассказала о технологии «Методический конструктор внеурочной деятельности», авторами которой являются сотрудники Центра теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. Она выразила мнение, что данную технологию можно эффективно использовать для оценки полученных воспитательных результатов поликультурного образования учащихся.
В течение учебного года каждый педагог гимназии работал над темой самообразования.
Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видении каждым педагогом своих личностных и профессиональных проблем, умении корректно формулировать цели и последовательно их решать, умении проектировать и контролировать свою деятельность.
С результатами самообразовательной деятельности педагоги МО знакомили своих коллег на открытых уроках, заседаниях методических объединений, заседаниях педагогического совета и т.д.
Традиционным видом работы методического объединения учителей – является проведение предметной недели, которая позволяет как учащимся, так и педагогам дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
Цели предметной недели:
1.Воспитание познавательного интереса учащихся;
2.Переориентация восприятия учебных дисциплин:
- показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно развивающееся;
3. Информационное использование учебных знаний, навыков, умений.
Одной из причин «прохладного» отношения школьников к учебе является кажущаяся не востребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Ребятам дается возможность во вне учебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и это служит толчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его.
4. Расширение кругозора учащихся; возможность применения творческих способностей.
5. Неформальное общение преподавателей и учащихся и др.
Предметные недели каждым МО проведены в запланированные сроки. Руководители МО представили в Методическую службу гимназии отчеты о проведении недели с описанием проведенных мероприятий и указанием их участников.
Руководителям МО рекомендуется более широко информировать участников образовательного процесса о проведении предметной недели и запланированных мероприятиях.
Школа молодого специалиста
Работа в данном направлении велась по утвержденному плану. В начале учебного года были определены мероприятия по работе с молодыми специалистами и назначены ответственные за их проведение. В начале и конце учебного года молодые специалисты заполняли «Карту молодого специалиста», «Лист самооценки», анкеты самоанализа педагогической деятельности, которые позволяют объективно оценить профессиональный рост молодого учителя
В целях оказания профессиональной помощи молодым специалистам были проведены консультации педагога-психолога и учителей-наставников. Практиковалось привлечение учителей данной категории к участию в деятельности семинаров, методических объединений, а также к участию в экспериментальной деятельности гимназии.
За каждым молодым педагогом в качестве наставников были закреплены следующие учителя:
Ф.И.О. педагога-наставника
|
Ф.И.О. молодых педагогов
|
Шульпина О.И.
|
Денисова И.С.
Вишнякова О.А.
|
Штеле В.А.
|
Журбенко Е.А.
|
Романова Н.В.
|
Трошин П.В.
Кузнецов А.А.
|
Ляхова Г.Ю.
|
Иметова Т.А.
|
С целью оказания методической помощи молодым учителям иностранного языка опытные педагоги гимназии в течение учебного года делились своими наработками в области организации обучения учащихся гимназии иностранному языку; информировали своих коллег о новых формах, методах и технологиях обучения, способах формирования положительной учебной мотивации.
Рекомендуется: В следующем учебном году продолжить работу с данной категорией учителей.
|
