Информация об общей занятости учащихся МБОУ «Гимназия № 13»
Форма отчета по фактической занятости учащихся
в летний период, АВГУСТ, 2014
| | | | | | | | | |
Дневные оздоровительные лагеря
|
1
|
|
| | |
|
2
|
|
Загородные оздоровительные лагеря
|
14
|
21
|
3
|
Спортивно-оздоровительные площадки при школе
|
|
12
|
5
|
Пришкольные участки
|
|
31
|
|
Школьные библиотеки
|
|
8
|
|
Ремонтные бригады
|
|
|
|
Трудоустройство через Центр занятости
|
|
|
|
Экологические отряды
|
|
|
|
Индивидуальное трудоустройство
|
|
|
33
|
Подростковые клубы
|
|
|
|
Туристические поездки организованных групп за пределы региона (указать конкретное место)
|
|
|
|
Выезд в другие города, за пределы города и отдых с родителями
|
308
|
243
|
126
|
Другие формы занятости: указать какие
|
|
|
|
ИТОГО
|
323
|
317
|
167
|
В течение лета на территории школы работала спортивная площадка, работа которой заслуживает удовлетворительной оценки.
Результат:
1.Дети имеют возможность оздоровиться в школе, в загородном лагере.
2.Производственная бригада, состоящая из учащихся 10-х классов, выполняет большой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.
Раздел VII. Работа с родителями.
Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных проблем в работе гимназии и каждого педагога. В современное время подчёркивается исключительная роль семьи в решении задач воспитания. Успехи в деле воспитания возможны только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Гимназия по-прежнему остаётся одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума.
Одной из форм взаимодействия с семьёй является родительское собрание. Классные руководители создают атмосферу ожидания родительского собрания. Заблаговременно приглашают родителей, готовят материалы, освещающие внеклассную жизнь детей и их достижения. По итогам года оформляют благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимают участие в конкурсах и олимпиадах.
Готовясь к собранию, классный руководитель готовит раздаточный материал: анкеты, памятки. Собрания проходят по своему сценарию, своей программе, так как важно, чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, ведь родительские собрания - это прежде всего общение, разговор самих родителей о проблемах воспитания детей.
Массовые мероприятия с участием родителей – это обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей осуществляется через проведение дней открытых дверей, совместных праздников, что обеспечивает активное общение детей и взрослых. В день открытых дверей родители желанные гости на уроках и классных часах. Они с удовольствием знакомятся с тематическими детскими выставками и сами принимают активное участие в мероприятиях. Проведение в гимназии различных совместных школьно-семейных праздников получило широкое распространение. Концерт, посвященный Дню Матери, 8 Марта, собирает родителей в гимназии – все эти творческие и спортивные мероприятия расширяют поля позитивного общения с родителями.
От взаимодействия и взаимопонимания родителей и педагогов зависит понимание ребенком, что хорошо и что плохо, в семье и школе формируются нормы здорового образа жизни ребенка.
Основными формами работы являются:
- классные и общешкольные родительские собрания;
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей, учителей - предметников и администрации школы;
индивидуальные консультации с родителями.
За отчетный период проведено 4 общешкольных родительских собрания, на которых решались различные вопросы организации учебно-воспитательного процесса.
Для родителей также действовали наглядные формы работы: сменные информационные стенды, библиотечные уголки, проводились тематические лектории.
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в гимназии успешно действуют классные родительские комитеты. Классные руководители привлекали родителей к участию в воспитательном процессе: родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, школьных тематических мероприятий. Была организована работа по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность: в 2013 - 2014 учебном году в каждом классе было проведено по 4-5 родительских собраний. Кроме того, классные руководители ведут активное сотрудничество с родительскими комитетами классов: проводят посещения мест проживания обучающихся, обследуют жилищно-бытовые условия.
В сентябре, ноябре, феврале и мае проведены общешкольные родительские собрания.
Результат:
1.Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.
2. Повысился уровень посещаемости общешкольных родительских собраний
Недостатки:
1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
3. Низкая явка на собрания родителей 8А класса,9В класса, 6В,Г классов.
Возможные пути преодоления недостатков:
1 Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
2.Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.
Работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса.
Эффективность воспитательной системы зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Педагоги школы значительное внимание уделяют совершенствованию и обновлению воспитательной деятельности. Классные руководители постоянно пополняют свой научно-методический багаж благодаря функционированию постоянно действующих городских семинаров классных руководителей.
В 2012-2013 учебном году в состав МО классных руководителей входило 34 классных руководителя:
учителей начальных классов – 13 человек, средней параллели – 13 человек, старшей школы – 7 человек;
Заседания методического объединения классных руководителей проходили в гимназии каждую четверть. Структура проведения заседания: теоретический блок, выступление классных руководителей – из опыта работы по теме семинара; знакомство с методической литературой по изучаемому вопросу. Заседания проходили в форме методического (теоретического) семинара.
В 2014 – 2015 учебном году необходимо включить такие формы и методики, как «Круглый стол», «Мозговой штурм». Темы МО определены по заявкам классных руководителей: «Современные формы и методы внеурочной и внеклассной работы с учащимися», «Система работы классного руководителя по профилактике вредных привычек и других негативных проявлений», «Организация самоуправления в классе» и другие.
В течение учебного года составлялась картотека интересных дел с классом и родителями, изученными технологиями, а также по теме самообразования классных руководителей. Каждый год на МО классных руководителей представляется и обобщается опыт лучших классных руководителей
А в конце года классные руководители представили анализы по воспитательной работе классного коллектива.
Серьезное место отводилось консультативной работе заместителя директора по воспитательной работе с классными руководителями и различными школьными службами (в том числе и по координации совместных действий), консультации с молодыми педагогами и новыми классными руководителями. Все это планировалось на основе изучения вопросов педагогов, их затруднений в работе. В течение всего учебного года классные руководители принимали участие в городских семинарах.
По традиции проходили предметные недели. В качестве недостатков можно отметить то, что необходимо планировать мероприятия по параллелям разной формы: тематический вечер, Устный журнал и т. п., предусмотреть яркое открытие недели, информационную поддержку проводимым мероприятиям и подведение итогов.
Контроль за воспитательной деятельностью классных руководителей осуществлялся через посещение мероприятий, классных часов; через другие формы ВШК (персональный, классно-обобщающий и т. п.); через проверку и анализ документации.
При проверке планов воспитательной работы были выявлены следующие типичные недочеты: анализ воспитательной работы с классом некоторыми классными руководителями оформляются формально; отсутствие конкретных формулировок классных часов(например, просмотр фильма о войне); не всегда формы работы соответствуют возрасту учащихся.
Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно- коммуникативные технологии, шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся гимназии активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольные мероприятия, в мероприятия района, города и т.д..
Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности классные руководители начальной школы, классные руководители среднего и старшего звена: Самсонова С.В., Тарасова В.В.,Гинятуллина Л.М.,Сафонова Т.В., Малкина А.Ф.,Ляхова Г.Ю.,Вишнякова О.А.
Классные руководители: Шелкова О.А.(8В класс),Панина О.В..(7Б класс),Иматдинова Г.М.(6В класс), Макаренко Т.Ю.(9В класс) осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом, заместителем директора по СР Селендеевой С.В., зам. директором по ВР Качилиной С.В.
В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: Малкина А.Ф (2 А класс),Босая С.А.(3 А класс),Тарасова В.В.(3Б класс),Сафонова Т.В.,(3В классТихонова Н.В.(4 А класс),Шелкова О.А.(8В класс) ,Уланова Ю.А.(10А класс),Каштанова В.Н.(11А класс).
Результат:
1. В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.
Недостатки:
1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.
2.Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;
3.Своевременная сдача отчетности.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что в новом учебном году МО классных руководителей должно решать следующие задачи:
Более активно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера;
Активнее использовать возможности УИПКПРО по повышению профессионального мастерства классных руководителей;
Посещать городские семинары МО классных руководителей.
Развивать институт классного наставничества в гимназии.
Выводы. Цель и задачи воспитательной работы гимназии на 2014-2015 учебный год.
Анализ воспитательной работы за 2013 – 2014 учебный год показывает: цели, поставленные перед коллективом, достигнуты, однако, требуют продолжения работы над ними. Учитывая потребности обучающихся, родителей и развитие воспитательной системы гимназии, необходимо решить следующие воспитательные задачи:
Продолжить реализацию поставленных целей в соответствии с воспитательной задачей гимназии.
Предоставление личности обучающихся широких возможностей выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации через интеграцию общего и дополнительного образования.
Развитие и активизация ученического самоуправления, привлечение классных и школьного органов самоуправления к решению общешкольных и воспитательных задач.
Усилить педагогическое воздействие на воспитание учащихся в семье, обновить формы и содержание работы с родителями.
Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям и народным традициям.
Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности. Активизация работы ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД. Способствовать развитию детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Формирование нравственной позиции школьников: мировоззрения, убеждений, системы социальных установок.
Совершенствовать работу с учащимися по привитию навыков здорового образа жизни, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения.
Классным руководителям необходимо:
разнообразить формы работы с родителями и активнее привлекать их к планированию воспитательной деятельности классов;
привлечь обучающихся в работу органов классного и школьного ученического самоуправления и в дальнейшем контролировать их деятельность;
обеспечить регулярный выпуск школьной газеты;
построить гибкую систему поручений в классных самоуправлениях, основанную на конкурсном и соревновательном принципах;
создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный парламент по пропаганде здорового образа жизни;
продолжать привлекать школьников в различные кружки и секции дополнительного образования, что позволит им реализовать свои возможности и потребности;
руководителю музея активизировать работу школьного музея, посредством привлечения обучающихся школы в процесс создания экспозиций;
ДО «Гимназическая Дума»:
разработать и утвердить план учебы актива и ответственных за реализацию плана;
обеспечить преемственность самоуправления между младшим и старшим звеном, активизировав работу самоуправления в младшем звене (ДО «Светлячки»);
обновить информационный стенд ученического самоуправления ;
активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления;
методическому объединению классных руководителей организовать совместную работу с ученическим самоуправлением гимназии для разработки инструментария диагностического аппарата результатов деятельности ученического самоуправления;
Таким образом, основным ориентиром на 2014 – 2015 учебный год для педагогического коллектива становится « Формирование успешной, социально-творческой, активной личности, суверенного гражданина через создание воспитательной среды, единой в содержательно-целевом, организационно-деятельностном, ценностно-ориентационном, пространственно-временном отношении», другими словами, акцентируется внимание на формировании у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом 2014-2015 учебном году.
5.Анализ организации профилактической, оздоровительной, профориентационной и антикоррупционной работы в МБОУ «Гимназия № 13» за 2013-2014 учебный год.
Цели и задачи.
Цель. Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.
Задачи. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для мягкого управления физическим, интеллектуальным, нравственным и духовным развитием и саморазвитием учащихся.
Основные направления работы:
1. Обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития и саморазвития личности ребенка.
2. Организация работы с учащимися, находящимися в социально-опасном положении и их родителями.
3. Организация работы с администрацией, педагогическим коллективом гимназии, психологической службой.
4. Организация работы с внешними организациями, занимающимися социальной, и правоохранительной деятельностью.
5. Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся.
Работа ведется силами педагогического коллектива, администрации, родителей, и внешних структур, деятельность которых координирует заместитель директора по социальной работе.
Воспитательная система гимназии строится на принципах:
-Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир), как основу здоровой жизни;
-Ориентация на социально-ценностные отношения.
-Содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни.
На конец 2013 - 2014 учебного года на учете в ОПДН состоит Барсукова Наталья - 8а класс (за алкогольное опьянение).
Количество учащихся, стоящих на учете в ПДН и ВШУ:
вид учета
уч.год
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
ПДН
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
ВШК
|
6
|
4
|
4
|
4
|
2
|
7
| |
