2 класс
I четверть (8 часов)
|
№
|
Тема занятие
|
Цель
|
Форма
проведения
|
Блок I.
Личная гигиена и режим дня.
|
1.
|
Мой день.
|
Повторение режимных моментов. Расширять представления представление о важности и необходимости соблюдения режима дня и правил гигиены
|
Беседа + практическое занятие
|
2.
|
Забота о глазах.
|
Закрепление правил ухода за глазами.
|
Беседа + практическое занятие
|
3.
|
Уход за ушами.
|
Закрепление правил ухода за ушами
|
Беседа + практическое занятие
|
4.
|
Уход за зубами.
|
Закрепление правил ухода за зубами
|
Беседа + практическое занятие
|
5.
|
Уход за руками и ногами.
|
Закрепление правил ухода за руками и ногами
|
Беседа + практическое занятие
|
6.
|
Забота о коже.
|
Учить детей правилам ухода за кожей
|
Беседа + практическое занятие
|
7.
|
Советы Доктора Воды.
|
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни
|
Викторина
|
8.
|
Как сделать сон полезным.
|
Закрепление знаний о пользе дневного и ночного сна
|
Беседа
|
II четверть (8 часов)
|
Блок II.
Здоровье и ребенок.
|
1.
|
Если хочешь быть здоров.
|
Продолжать формировать навыки ЗОЖ, учить избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
|
Беседа + экскурсия
|
2.
|
На приеме у врача
|
Учить осознанно воспринимать врачебные предписания и строго выполнять их необходимость лечения
|
Экскурсия, элементы сюжетно – ролевой игры
|
3.
|
Я здоровье берегу- сам себе я помогу.
|
Учить избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
|
Беседа
|
4.
|
Как следует питаться.
|
Формировать представление о зависимости здоровья человека от правильного питания
|
Беседа
|
5.
|
Полезное угощение
|
Формировать осознанное отношение к необходимости употребления в пищу овощей, фруктов, витаминов. Знакомство детей с характерными признаками болезни и профилактикой и фруктов
|
Практическое занятие
|
6.
|
В аптеку – за лекарством
|
Знакомство детей в доступной форме с лечебными средствами
|
Экскурсия
|
7.
|
Все мы дружно скажем простуде «Нет».
|
Актуализировать знания о необходимых мерах по сохранению своего здоровья
|
Срез
|
8.
|
Сильные и ловкие – значит здоровые.
|
Привитие ЗОЖ
|
Игры – соревнования на улице
|
III четверть (12 часов)
|
Блок III.
Ребенок и другие люди.
|
1.
|
Кто нас окружает.
|
Уточнить знания детей об окружающих людях (родные, близкие, знакомые, незнакомые). Объяснить разницу во взаимоотношениях с ними
|
Беседа
|
2.
|
Когда ты дома один.
|
Обратить внимание детей на неприятности, которые случаются при контакте с незнакомыми людьми. Убедить, что не всегда приятная внешность совпадает с благими намерениями
|
Беседа
|
3.
|
Если тебя обидели.
|
Объяснить детям важность доверительных отношений с близкими и родными людьми, и необходимости рассказывать им, если тебя обидели незнакомые люди
|
Беседа
|
Блок IV.
Ребенок и окружающий мир.
|
4.
|
Сигналы опасности природы
|
Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы.
Повторить сигналы опасности у животных, растений (цвет, шипы, колючки, звуки, рога и др).
|
Беседа
|
5.
|
Опасные растения.
|
Знакомить детей с самыми распространенными опасными растениями, которые нельзя трогать, нюхать, пробовать на вкус. Приучать детей сообщать взрослым о нарушениях этого правила другими детьми
|
Беседа
|
6.
|
Собака бывает кусачей
|
Учить детей правильно общаться с животными. Дать сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности в отношении с ними
|
Беседа
|
7.
|
Рядом вода.
|
Учить детей соблюдать элементарные правила обращения с водой (лед, кипяток). Объяснить, к каким неприятным последствиям приводит неправильное поведение на воде
|
Беседа
|
8.
|
Наши друзья и враги.
|
Дать детям сведения об опасных вещах (колющих и режущих предметах, электроприборах, лекарственных веществах. Способствовать осознанию запрета на пользование детьми этими предметами
|
Беседа
|
9.
|
Пожар, сигнал бедствия -01
|
Расширять сведения детей о предметах опасных в противопожарном отношении. Познакомить с правилами поведения при пожаре
|
Беседа
|
10.
|
Службы спасения 02, 03 всегда на страже.
|
Вырабатывать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях
|
Беседа
|
11.
|
Первая помощь
|
Формировать представления о правилах оказания первой медицинской помощи при порезе пальца, ожоге, укусе осы ит.д.
|
Беседа + практическое занятие
|
12.
|
Срезы по усвоению программного материала
|
|
|
IV четверть (8 часов)
|
Блок V.
Ребенок на улице.
|
1.
|
Наш поселок и его транспорт.
|
Знакомство детей с историей поселка; с понятием «пешеходы»
|
Беседа
|
2.
|
Знай и выполняй Правила Дорожного Движения.
|
Дать первоначальные представления о правилах передвижения пешеходов и транспорта по улицам поселка, города
|
Беседа
|
3.
|
Знаки дорожные помни всегда.
|
Дать начальные представления о дорожных знаках (запрещающие, предупреждающие), о их назначении
|
Беседа
|
4.
|
Путешествие в страну «Дорожных знаков»
|
Продолжать знакомить с дорожными знаками; учить различать и понимать некоторые дорожные знаки
|
Экскурсия; обыгрывание различных ситуаций.
|
5.
|
Маленький водитель.
|
Знакомство детей с правилами передвижения на велосипеде роликах, самокате; учить детей правилам поведения в разных ситуациях, которые могут возникать при катании.
|
Игра-имитация.
|
6.
|
Запрещается - разрешается
|
Актуализировать полученные знания о правилах уличного движения, о назначении дорожных знаков.
|
Викторина
|
7.
|
Если ты пассажир
|
Закрепление знаний о правилах поведения на улице и в общественном транспорте
|
Практическое занятие на основе игровых элементов
|
8.
|
Срезы по усвоению материала
|
Способствовать осознанному восприятию важности знаний ПДД и дорожных знаков
|
|
3 класс.
I четверть (8 часов)
|
№
|
Тема занятия.
|
Цель
|
Форма проведения
|
Блок 1.
Правила поведения в социуме.
|
1.
|
Что я знаю о себе.
|
Учить осознавать себя как неповторимую личность
|
Беседа
|
2.
|
Взрослые и дети.
|
Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, вызывать желание подражать им в достойном поведении
|
Беседа
|
3.
|
Мои друзья.
|
Закрепление понятия «друзья», навыков взаимодействия с детьми, чувства взаимовыручки, взаимопомощи
|
Беседа
|
4.
|
Общаемся друг с другом.
|
Уточнение знаний о средствах общения людей
Воспитание добрых чувств к сверстникам
|
Беседа + обыгрывание различных ситуаций
|
5.
|
Как мы отдыхаем.
|
Показать необходимость отдыха
Учить ценить свободное время, заполнять его разумными и добрыми делами
|
Беседа
|
6.
|
Я и окружающий мир.
|
Формировать потребности осознанного выполнения правил поведения в социуме
|
Беседа
|
7.
|
Помоги себе сам
|
Продемонстрировать детям, как может меняться у человека настроение
Рассказать, как оно отражается на состоянии здоровья
|
Беседа
|
8.
|
Правила на всю жизнь
|
Закрепление знаний об основных правилах, по которым живут люди
|
Сказка О. Уайльда «Мальчик звезда»
|
II четверть (8 часов)
|
Блок II.
Здоровье ребенка
|
1.
|
В здоровом теле - здоровый дух
|
Формировать у школьников потребность в здоровом образе жизни, в занятии спортом воспитание ответственности за свое здоровье
|
Беседа
|
2.
|
Посеешь привычку - пожнёшь характер.
|
Формировать негативное отношение к вредным привычкам
|
Беседа
|
3.
|
Где чистота, там и здоровье.
|
Закрепление культурно – гигиенических навыков, опрятности, аккуратности
|
Практическое занятие
|
4.
|
Зимой и летом дружи с игрой и бегом
|
Формировать потребность в занятии спортом, развивать подвижность, ловкость, стремление побеждать и умение проигрывать
|
Игры на
открытом
воздухе
|
5.
|
Час отдыха нам нужен, в мороз и зимнюю стужу.
|
Обучать распознавать признаки утомления и вырабатывать навыки переключения на разные виды деятельности
|
Беседа
|
6.
|
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья
|
Формировать представление о роли солнечного света, воздуха, о взаимосвязи здоровья человека с природными и погодными явлениями
|
Беседа
|
7.
|
Школа здорового питания
|
Закреплять знания детей о зависимости здоровья человека от правильного питания
Учить определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях
|
Практическое
занятие
|
8.
|
Сильные и ловкие.
|
|
Подвижные игры
|
III четверть (12 часов)
|
Блок III.
Ребенок и другие люди.
|
1.
|
Кто нас окружает.
|
Уточнить знания детей об окружающих людях (родные, близкие, знакомые, незнакомые). Объяснить разницу во взаимоотношениях с ними
|
Беседа
|
2.
|
Когда ты дома один.
|
Обратить внимание детей на неприятности, которые случаются при контакте с незнакомыми людьми. Убедить, что не всегда приятная внешность совпадает с благими намерениями
|
Беседа
|
3.
|
Если тебя обидели.
|
Объяснить детям важность доверительных отношений с близкими и родными людьми, и необходимости рассказывать им, если тебя обидели незнакомые люди
|
Беседа
|
Блок IV.
Ребенок и природа
|
4.
|
Сигналы опасности природы
|
Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы.
Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, колючки, звуки, рога и др).
|
Беседа
|
5.
|
Опасные растения.
|
Знакомить детей с самыми распространенными опасными растениями, которые нельзя трогать, нюхать, пробовать на вкус. Приучать детей сообщать взрослым о нарушениях этого правила другими детьми
|
Беседа
|
6.
|
Контакты с животными
|
Учить детей правильно общаться с животными. Дать сведения об агрессивности некоторых животных и мерах предосторожности в отношении с ними
|
Беседа
|
7.
|
Рядом вода.
|
Учить детей соблюдать элементарные правила обращения с водой (лед, кипяток). Объяснить, к каким неприятным последствиям приводит неправильное поведение на воде
|
Беседа
|
8.
|
Наши друзья и враги.
|
Дать детям сведения об опасных вещах (колющих и режущих предметах, электроприборах, лекарственных веществах. Способствовать осознанию запрета на пользование детьми этими предметами
|
Беседа
|
9.
|
Пожар, сигнал бедствия -01
|
Расширять сведения детей о предметах опасных в противопожарном отношении. Познакомить с правилами поведения при пожаре
|
Беседа
|
10.
|
Службы спасения 02, 03 всегда на страже.
|
Вырабатывать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях
|
Беседа
|
11.
|
Первая помощь
|
Формировать представления о правилах оказания первой медицинской помощи при порезе пальца, ожоге, укусе осы ит.д.
|
Беседа +
практическое занятие
|
12.
|
Срезы по усвоению программного материала
|
|
|
IV четверть (8 часов)
|
Блок V.
Ребенок на улице
|
1.
|
Азбука безопасности
|
Воспитание осознанного отношения к выполнению правил уличного движения
|
Беседа
|
2.
|
Пешеходы и автомобили
|
Закрепление представлений о правилах передвижения пешеходов и транспорта по улицам поселка, города
|
Экскурсия
|
3.
|
Светофор и его друзья
|
Продолжать знакомить с сигналами светофора, с дорожными знаками; учить различать и понимать некоторые дорожные знаки
|
Беседа +
обыгрывание различных ситуаций.
|
4.
|
Знаки дорожные помни всегда.
|
Закрепление представлений о дорожных знаках (запрещающие, предупреждающие), об их назначении
|
Беседа
|
5.
|
Мы едем, едем, едем…
|
Знакомство детей с правилами передвижения на велосипеде роликах, самокате; учить детей правилам поведения в разных ситуациях, которые могут возникать при катании.
|
Игра-имитация.
|
6.
|
Запрещается - разрешается
|
Закрепить имеющиеся знания о правилах дорожного движения, о знаках.
|
Викторина
|
7.
|
Если ты пассажир
|
Закрепление знаний о правилах поведения на улице и в общественном транспорте
|
Практическое занятие с применением игровых элементов
|
8.
|
Срезы по усвоению материала
|
Способствовать осознанному восприятию важности знаний ПДД и дорожных знаков
|
|
