Готовность детей к обучению в среднем звене школы при переходе от начального к общему образованию необходимо рассматривать как комплексное образование, включающее в себя физическую и психологическую готовности.
Физическая готовность определятся состоянием здоровья, в том числе развитием двигательных навыков и качеств (тонкая моторная координация), физической и умственной работоспособности.
Психологическая готовность включает в себя эмоционально-личностную, интеллектуальную и коммуникативную готовность.
Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет:
- ориентации на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться.
- четкого представления о планируемых результатах обучения на каждой ступени обучения;
- целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД в образовательном процессе.
Субъекты системы психологического сопровождения
Под субъектами психологического сопровождения понимаются специалисты, различные службы и сами школьники, активно взаимодействующие в процессе реализации функций психологического сопровождения в рамках достижения общей цели деятельности. Учитывая активную позицию школьников в процессе сопровождения, им также придается субъектная функция.
Задачи:
проводить профилактику возникновения проблем развития ребенка (психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходные периоды)
содействовать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (учебные трудности, трудности с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителям)
развивать психолого-педагогические компетентности учащихся, родителей, учителей
отслеживать систематически психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Разрабатывать индивидуальные образовательные траектории развития ребенка на основе формирования устойчивой мотивации познания в соответствии с требованиями ФГОС
оказывать психолого - педагогическую помощь родителям обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Оказывать психолого - педагогической помощь родителям обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Направления работы
Консультативное- включает в себя помощь в решении тех проблем, с которыми обращаются учителя, обучающиеся, родители
Просветительское - приобщение педагогического коллектива, обучающихся и родителей к психологической культуре
Профилактическое - это вид деятельности психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья обучающихся на всех этапах процесса образования
Диагностическое - выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества
Коррекционно-развивающее- деятельность педагога-психолога направленная на исправление, развитие определенных психологических новообразований, умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований, не соответствующих возрастным нормам и требованиям общества
Эффективность разработанной модели психолого-педагогического сопровождения будет подтверждена если специалист:
грамотно и на высоком профессиональном уровне реализовал работу по психопрофилактике, т.е. как осуществлялась работа по предупреждению возможного неблагополучия в психологическом и личностном развитии ребѐнка;
участвовал в решении актуальных задач развития, обучения, социализации ребѐнка;
принимал активное участие в приобщении участников образовательного пространства к психологическим знаниям;
отслеживал систематически психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
разрабатывал индивидуальные образовательные траектории развития ребенка на основе формирования устойчивой мотивации познания в соответствии с требованиями ФГОС;
оказывал психолого-педагогическую поддержку педагогам, реализующим требования ФГОС;
оказывал психолого-педагогическую помощь родителям детей обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
2) соблюдение:
санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания образовательного учреждения, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию;
требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и , лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
строительных норм и правил;
требований пожарной и электробезопасности;
требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;
требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений;
требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях;
своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.
Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий обеспечивают возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.
Учебные кабинеты оснащены комплектами учебной мебели в соответствии с требованиями СанПиН, центральной доской с возможностью проецирования на доску со стационарного или мобильного компьютеров с потолочным размещением проектора без напольной проводки, местом для выставок ученических работ.
Техническое оснащение:
8 компьютер
1 ноутбука
3 мультимедиа-проектор с потолочным креплением
2 экрана
Для организации всех видов деятельности школьников класс имеет доступ по расписанию в следующие помещения
кабинеты информатики, биологии, химии с лабораторным оборудованием, включающим:
приборы для наблюдений за погодой и погодными явлениями (измерения температуры воздуха и атмосферного давления);
приборы для измерения длины, массы, температуры и времени, в том числе цифровые; приборы для изучения световых, звуковых, механических и тепловых явлений),
оборудование для изучения поведения тел в воде,
музыкальный класс, обеспеченный оборудованием для проведения уроков музыки, включающим простые музыкальные инструменты
библиотека с читальным залом на 20 мест (с обеспечением возможности работы на стационарном компьютере библиотеки или использования переносных компьютеров), медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;
спортивный зал , включающий набор модульного спортивного оборудования, спортивные комплексы для лазания, подтягивания, качания и т.п.;
физкультурно - оздоровительный комплекс, включающий дорожки для бега, футбольное поле, волейбольную и баскетбольную площадки,
актовый зал (180 мест), имеющий оборудование для проведения массовых мероприятий, микрофоны, колонки
Кабинет ИЗО имеет наборы для занятий техническим трудом моделированием и конструированием (ножницы, клей, цветная бумага и картон, чертежно-измерительные инструменты), для занятий изобразительным искусством (акварельные краски, гуашь, альбомы, кисти) по количеству обучающихся.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы
Образовательное учреждение обеспечено учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным дисциплинам ООП. ОУ также имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ОЭР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществлять в следующие виды деятельности:
- планирование образовательного процесса;
- размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
- фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
- проведения мониторинга успеваемости и здоровья учащихся;
- взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.
В школе функционирует сайт.
Обеспечен доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения через локальную сеть и к глобальной информационной среде через подключение к сети Интернет.
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
МБОУ «СОШ с. Терновка»
Обеспеченность обучающихся 5 класса учебниками по
ФГОС
2015 год
|
%
Обесп.
|
1
|
Английский язык «Английский в фокусе» ФГОС
|
Быкова Н.И.
Дули Д.
|
100
|
2
|
География ФГОС
|
Баринова И. И.,Плешаков А.А.
|
100
|
3
|
Изобразительное искусство ФГОС
|
Горяева
|
100
|
4
|
История Всеобщая история История древнего мира
|
Вигасин А.А. Годер Г.И.
|
100
|
5
|
Математика ФГОС
|
Мерзляк А.Г.
|
100
|
6
|
Музыка ФГОС
|
СергееваГ.П.
|
100
|
7
|
ОбществознаниеФГОС
|
Никитин Н.
|
100
|
8
|
Русский язык ФГОС
|
Ладыженская Т.А.
|
100
|
9
|
Технология ФГОС
|
Синица Н.В. СимоненкоВ.Д.
|
100
|
10
|
Биология
Введение в биологию ФГОС
|
Плешаков А.А.
Сонин Н.И.
|
100
|
11
|
Литература
|
Коровина А.Я.
|
100
|
12
|
Информатика
|
Босова Л.Л.
|
100
|
13
|
Охрана безопасности и жизнедеятельности
|
Смирнов А.Т.
Хренников Б.О.
|
100
|
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
Направление мероприятий
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО
|
1. Наличие решения органа государственнообщественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) или иного локального акта о введении в образовательной организации ФГОС ООО
|
сентябрь 2015
|
2. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО
|
ноябрь2015 года
|
3. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС ООО (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.)
|
ноябрь2015 года
|
4. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации
|
август, сентябрь 2015 г.
|
5. Утверждение основной образовательной программы образовательной организации
|
сентябрь 2015 г.
|
|
6. Приведение должностных инструкций работников образовательной организации в соответствие с требованиями ФГОС основного общего образования и тарифноквалификационными характеристиками и профессиональным стандартом
|
сентябрь 2015 г.
|
7. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования
|
март 2015
|
8. Разработка и корректировка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организации с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса
|
|
9. Доработка:
– образовательных программ (индивидуальных и др.);
– учебного плана;
– рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;
– годового календарного учебного графика;
– положений о внеурочной деятельности обучающихся;
– положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
– положения об организации домашней работы обучающихся;
– положения о формах получения образования
|
сентябрь - октябрь
2015
|
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС основного общего образования
|
1. Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов
|
Ноябрь - декабрь
2015
|
2. Корректировка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательной организации, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования
|
Ноябрь - декабрь
2015
|
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками
|
Ноябрь - декабрь
2015
|
III. Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования
|
1. Обеспечение координации взаимодействия участников образоательных отношенийпо организации введения ФГОС ООО
|
Ноябрь - декабрь
2015
|
2. Разработка и реализация моделей взаимодействия организаций общего образования и дополнительного образования детей и учреждений культуры и спорта, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности
|
Февраль – декабрь
2016
|
3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности
|
Февраль – декабрь
2016
|
4. Привлечение органов государственнообщественного управления образовательной организацией к проектированию основной образовательной программы основного общего образования
|
Февраль – декабрь
2016
|
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС основного общего образования
|
1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования
|
Февраль – декабрь
2016
|
2. Создание (корректировка) планаграфика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной организации в связи с введением ФГОС основного общего образования
|
Февраль – декабрь
2016
|
3. Корректировка плана научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования
|
Февраль – декабрь
2016
|
V. Информационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования
|
1. Размещение на сайте образовательной организации информационных материалов о реализации ФГОС
|
в течение ноября - мая 2015-2016 уч. года
|
2. Широкое информирование родительской общественности о введении ФГОС и порядке перехода на них
|
Февраль – декабрь
2016
|
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам реализации ФГОС и внесения возможных дополнений в содержание ООП ОО
|
Февраль – декабрь
2016
|
4. Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих: организацию и проведение публичного отчета образовательной организации
|
Февраль – декабрь
2016
|
Условные сокращения
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
ФГОС ООО – федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
ПООП ООО – примерная основная образовательная программа основного общего образования
ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования
ООП – основная образовательная программа
УУД – универсальные учебные действия
ИКТ – информационно-коммуникационные технологии
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
ПКР – программа коррекционной работы
ПМПК - психолого-медико-педагогической комиссия
ПМПк - психолого-медико-педагогического консилиум
УМК – учебно-методический комплекс
|
