Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Скачать 4.15 Mb.

Название	Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
страница	3/32
Тип	Самостоятельная работа

filling-form.ru > Туризм > Самостоятельная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Цель: формировать навыки самостоятельной работы, развивать умения давать характеристику гласным и согласным звукам, умения правильно произносить слова, следуя орфоэпическим нормам, развивать самостоятельность и логику мышления, творческие способности студентов, стремление совершенствовать знания по русскому языку.

Литература:

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010.

3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002.

4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981.

5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986.

6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006.

7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011.

8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009.

9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010.

Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к проведению самостоятельной работы МРФ-3, учебный материал УМФ-3.

Основное содержание работы

Вариант 2

Уровень 1

Задание 1. Перепишите текст. Буквы, обозначающие шумные глухие звуки, подчеркните одной линией, а шумные звонкие - двумя.

Полночный свет, ты тот же день;

Белей лишь блеск, чернее тень,

Лишь тоньше запах сочных трав,

Лишь ум светлей, мирнее нрав,

Да вместо страсти хочет грудь

Вот этим воздухом вздохнуть.

А. Фет

Задание 2. Подберите слова к следующим звуковым схемам:

═ ● ═ ● ═ ● − ●; − ● − −; − ● − − ● ═ ═ ═; ═ ● ═ − ●; ═ ● ═ ● ═; − ● ═ ● −.

Задание 3. Укажите количество букв и звуков в данных словах.

Окрестность, кроссворд, премьера, адъютант, яблочный, добиваться.

Задание 4. В приведенных ниже словах над подчеркнутыми буквами покажите в квадратных скобках реально произносимый звук.

Улыбка, вновь, пароход, кружка, водолаз, легкий, разгадка, тетрадь, сборная, подрыв, насквозь, друг, рожь, молотьба, отрежьте.

Задание 5. Перепишите слова. Определите звуки, произносимые на месте выделенных буквосочетаний.

СШить, беЗ Шума, СЖечь, раСЧет, завоДСкой, деТСтво, ЧТо,

открыТЬСЯ, конеЧНо, пишущЕГО, большОГО, реЗЧик, учаСТНик,

поЗДНо, коСТЛявый, соЛНЦе, СаввиЧНа, раЗЖалобить,леТЧик,

развеДЧик.

Задание 6. Укажите, какие звуки обозначает буква Е с предыдущим согласным в приведенных ниже словах.

Аббревиатура, атеизм, ателье, дебют, декада, депо, интеллигент, интервал, кодекс, текст, терапевт, эффект, экземпляр.

Например: музей - му[з’э]й, ин[дэ]кс.

Задание 7. Выпишите из данного текста буквы, которые обозначают непарные звонкие-глухие, непарные твердые-мягкие согласные звуки.

Пришли и стали тени ночи

На страже у моих дверей!

Смелей глядит мне прямо в очи

Глубокий мрак ее очей...

...Жадный взор

Границ не ведает, и слышит

Мой чуткий слух, как воздух дышит...

Я. Полонский
Уровень 2

Задание 1. Сформулируйте 5-6 заданий, направленных на повторение раздела “Фонетика”, используя текст, данный в задании №7 (уровень 1).

Задание 2. Дайте сравнительную характеристику непарных звонких-глухих и непарных твердых-мягких согласных звуков в русском и украинском языках.
Уровень 3

Напишите лингвистическую сказку для начальной школы, использовав рисунок на стр. 72

(Е.И. Самсонова, В.И. Стативка, Т.М. Полякова. Русский язык, 3 класс).

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:

Карта самостоятельной работы № 2

Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Цель: формировать навыки самостоятельной работы, развивать умения давать характеристику гласным и согласным звукам, умения правильно произносить слова, следуя орфоэпическим нормам, развивать самостоятельность и логику мышления, творческие способности студентов, стремление совершенствовать знания по русскому языку.

Литература:

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010.

3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002.

4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981.

5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986.

6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006.

7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011.

8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009.

9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010.

Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к проведению самостоятельной работы МРФ-3, учебный материал УМФ-3.
Основное содержание работы

Вариант 3

Уровень 1

Задание 1. Перепишите текст. Буквы, обозначающие шумные глухие звуки, подчеркните одной линией, а шумные звонкие - двумя.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга .

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает

Утро года...

А. С. Пушкин

Задание 2. Подберите слова к следующим звуковым схемам:

− ● − ● ═ ● ═; − ● − ● − ═ ● −; ═ ● − − ● ═ ═; ═ ● − ● ═; ═ ● ═ ═ ●; − ● − ● ═ − ●.

Задание 3. Укажите количество букв и звуков в данных словах.

Местность, бассейн, приволье, субъективный, южный, стараться.

Задание 4. В приведенных ниже словах над подчеркнутыми буквами покажите в квадратных скобках реально произносимый звук.

Берег, сбить, всегда, косьба, ложка, гвоздь, воз, вызов, гнев, грязь, лоб, молодежь, любовь, редко, прорубь.

Задание 5. Перепишите слова. Определите звуки, произносимые на месте выделенных буквосочетаний.

СинЕГО, сеРДЦе, С Шумом, СЧет, ЧТобы, яиЧНица, делаеТСЯ,

гороДСкой, браТСтво, извоЗЧик, тоЧНый, уСТНый, звеЗДНый,

совеСТЛивый, замерЗШий, ноГтей, НикитиЧНа, раЗЖечь,

молоДЧик, груЗЧик, сеГодня.

Задание 6. Укажите, какие звуки обозначает буква Е с предыдущим согласным в приведенных ниже словах.

Интернат, камертон, шинель, кашне, клише, тире, одеколон,

сессия, дефис, кофе, фонетика, бухгалтер, свитер, пюре, термос.

Например: корректор - кор[р’э]ктор, резюме- резю[мэ].

Задание 7. Выпишите из данного текста те буквы, которые обозначают непарные звонкие-глухие, непарные твердые-мягкие согласные звуки.

Прощай, свободная стихия,

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

Как друга ропот заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз.

А. С. Пушкин

Уровень 2

Задание 1. Чем объясните одинаковое восприятие на слух вне контекста слов:

частота-чистота, леса-лиса, код-кот, изморозь-изморось, вперемежку-вперемешку.

Сформулируйте определение орфограмм, встречающихся в этих словах.

Задание 2. Дайте сравнительную характеристику звука и буквы. В чем их различие? Объясните, используя ряд примеров.
Уровень 3

Придумайте и запишите 3-4 занимательные дидактические игры для начальной школы по теме “Фонетика”.
Учебный материал, необходимый для выполнения самостоятельной работы № 2

Согласные звуки
Согласные звуки, состоящие из одного шума, называются глухими:

К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, [Ш’].

Согласные звуки, состоящие из голоса и шума, называются звонкими:

Б, В, Г, Д, Ж, З, Л, М, Н, Р, Й.
Парные звонкие-глухие согласные
Б В Г Д Ж З Л М Н Р Й - - - -

П Ф К Т Ш С - - - - - Х Ц Ч [Ш’]

Фонетические языковые явления

1. Оглушение звонких согласных звуков в конце слова:

Мороз[с], любовь[ф’],прорубь[п’].

2. Регрессивная ассимиляция (уподобление):

Дорож[ш]ка, с[з]бор, в[ф’]сегда, молоть[д’]а.
Произношение звукосочетаний и отдельных грамматических форм

1) СШ ˍ 2) СЖ ˍ 3) СЧ ˍ 4) ТЧ ˍ

[Ш] [Ж] [Ш’] [Ч’]

ЗШ ЗЖ ЗЧ ДЧ
Например: бесш[ш]умный, сж[ж]ечь,сч[ш’]астье, разведч[ч’]к,

5) ТС 6) ТЦ 7) ЧН [ШН]

[Ц] [Ц]

ДС ДЦ ЧТ[ШТ]
заводс[ц]кой, двадц[ц]ать, конечн[шн]о, чт[шт]обы,

8) -ТСЯ ˍ 9) - ОГО- [ЪВЪ]

[ЦЪ]

-ТЬСЯ -ЕГО- [ЬВЪ]

ˍ ˍ

читается[цъ], заниматься[цъ], синего[ьвъ], красного[ъвъ].
10) РДЦ- [РЦ], ЛНЦ- [НЦ], СТН- [СН], ЗДН- [ЗН]

се[рц]е, со[нц]е, у[сн]ый, зве[зн]ый,

11) удвоенный согласный звук в словах произносится как один долгий звук:

ˍ ˍ

па[с]ажир, ко[л]ектив.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы № 3
Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Цель: формировать навыки самостоятельной работы, закрепить знания о таких языковых явлениях, как регрессивная ассимиляция, оглушение согласных в конце слова, интерференция; совершенствовать практические умения по характеристике гласных и согласных звуков, правильному произношению слов иноязычного происхождения; развивать логику мышления, интерес к изучению русского языка.

Литература:

1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014.

2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010.

3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002.

4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981.

5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986.

6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006.

7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011.

8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009.

9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010.

Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРФ-7, учебный материал УМФ-7.
Содержание самостоятельной работы

Вариант 1

I. Подберите нужное определение.

1) Графика - это раздел языкознания, а) изучающий звуки речи, которые являются элементами звуковой

системы языка.

2)Фонетика - это раздел языкознания, б) который изучает совокупность правил устной речи, устанавли-

вающих единообразное литера-

турное произношение.

3)Орфоэпия - это раздел языкозна- в) изучающий графические сред-

ния ства и соотношения между буквами и звуками.

II. Что различает ударение?

Лексическое значение слов.

2. Произношение согласных звуков в слове.

3. Грамматическое значение слов.

4. Написание слов.

5. Произношение гласных звуков в слове.

III. Укажите, какие буквы обозначают только гласные звуки.

1. Е 6. У

2. А 7. Я

3. О 8. И

4. Е 9. Ы

5. Э 10 .Ю

IV. Укажите строчки, в которых все слова имеют буквы, обозначающие только мягкие согласные звуки.

1. Чаща, щебень, чай, мяч, перемещать.

2. Желе, чайка, чутье, щель, Цюрих.

3. Лещ, часики, чинить, щучий, щавель.

4. Чистюля, чушь, жюри, чаще, печать.

V. В каких строчках все слова имеют буквы, обозначающие только глухие согласные звуки?

1. Патефон, капитал, чай, песня, паштет.

2. Спички, кофта, пастух, капуста, щеточка.

3. Цех, щука. очки, кактус, кофе.

4.К апюшон, сачок, ситуация, статуэтка, скучающий.

VI. В каких случаях йотированные гласные обозначают два звука?

1. В начале слова.

2. В конце слова.

3. После согласного звука.

4. После гласного звука.

5. После Ъ, Ь.

VII. Перечислите небуквенные графические средства.

1. Ударение.

2.

3.

4.

5.

VIII. Укажите строчки, в которых все слова обладают таким языковым явлением, как оглушение согласных в конце слова.

1. Снег, гриб, залив, полонез, проверь.

2. Забег, поставь, ястреб, маскарад, француз.

3. Флаг, любовь, отрежь, герб, галстук.

4. Рукав, прорубь, педагог, водопад, персонаж.

IХ. Вставьте вместо точек необходимые слова.

Регрессивная ассимиляция - это 1)... предыдущего звука последующему. Регрессивная ассимиляция может быть по 2) ... и 3) ... .

Другой разновидностью фонетического языкового явления есть 4) ... согласных звуков на 5) ... слова. Данное языковое явление характерно для 6) ... языка и не характерно для 7) ... языка.

А - оглушение.

Б - твердости- мягкости.

В - украинского.

Г - уподобление.

Д - русского.

Е - глухости-звонкости.

Ж - конце.

Х. Укажите строчки, в которых все слова обладают таким языковым явлением, как регрессивная ассимиляция.

1. Сделать, дорожка, просьба, упаковка, зубчатый.

2. Вперед, редкий, сбор, молотьба, рубашка.

3. Босоножки, коровка, завтра, надкусить, жребий.

4. Всегда, загадка, косьба, книжка, узкий.

ХI. Расположите буквы, оканчивающиеся на гласный [а] (1 колонка) и начинающиеся на [э] (2 колонка), в той последовательности, в которой они идут в алфавите.

1. Щ 1. М 6. З

2. Ш 2. С 7. Л

3. К 3. Н 8. В

4. Ч 4. Р

5. Х 5. Ф ХII.Укажите строчки, в которых все слова имеют согласный, произносимый перед [э] твердо.

1. Дефис, антитеза, бутерброд, атеист, кофе.

2. Тире, отель, шинель, сессия, тембр.

3. Модель, теннис, свитер, шоссе, фонетика.

4. Пюре, кашне, термос, тезис, интервью.

ХIII. В каких словах допущены ошибки при транскрибировании?

1.Объявление [ъб’й’ивл’эн’ьй’ь].

2.Молодежный [мълᴧд’ожный’].

3.Подписываться [патп’исывъцъ].

4.Транскрипция [трᴧнскр’ипцый’ь].

5.Сжимающего [жымай’уш’ьвъ].

ХIV. Чем отличаются согласные [ц], [ч], [в], [ф], [г], [ж], [ш] русского языка от украинского? Распределите данные ниже звуки по колонкам: 1- русский язык, 2- украинский язык.

1) [ц] - всегда твердый; 8) [г] - фрикативный;

2) [ц] - и твердый, и мягкий; 9) [ф] – губно-губной;

3) [ж] - всегда твердый; 10) [г] - взрывной;

4) [ш] - всегда твердый; 11) [в] - губно-зубной;

5) [ф] – губно-зубной; 12) [ж] - твердый и полумягкий;

6) [ч’] - всегда мягкий; 13) [ш] - твердый и полумягкий;

7) [в] – губно-губной; 14) [ч] - твердый и полумягкий.

ХV. Подберите к наименованиям левой колонки перечисленные справа звуки.

1. Взрывные А. [м] [н]

2. Фрикативные Б. [ц] [ч]

3. Аффрикаты В. [п] [б] [т] [д] [к] [г]

4. Носовые Г. [л] [р]

5. Плавные Д. [ф] [в] [с] [з] [ж] [ш] [ш’] [х] [й’]

ХVI. Выберите правильный вариант деления слова на слоги.

1. а) со- бра- ться ? или б) соб- рать - ся?

2. а) кон- струк- тив- ный? или б) кон- стру- кти -вный?

3. а) бес-шум-ный? или б) бе- сшу- мный?

4. а) поч- таль- он? или б) по-чталь- он?

5. а) бай-дар-ка? или б) бай- да- рка?

ХVII. Какие основные ошибки в произношении русских слов возникают под влиянием украинского языка? Продолжите перечисление.

1.Раздельное произношение буквосочетаний ве, бе, пе, ме, бя, пя, мя, вя

2.

3.

4.

5.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:

Карта самостоятельной работы № 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

	Инструкция по выполнению заданий Устная часть по русскому языку состоит из трех заданий При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в...		Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования...
	Пояснительная записка данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...		Характеристика курса приложение рабочие программы по Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы...		Справка по итогам результатов пробного егэ в 11-х классах по математике и русскому языку Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков...
	Методические рекомендации по итогам результатов единого государственного... Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство...		Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение
	Пояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому... Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана...		Программа элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки... Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным...

Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Похожие: