Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
Скачать 4.15 Mb.
|
| Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой закрепить знания и отработать умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество букв и звуков в словах, в т. ч. количество звуков, которые обозначают йотированные гласные в зависимости от их позиции. Развивать логическое мышление, творческие способности студентов. Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРФ-1, учебный материал УМФ-1. Литература: 1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014. 2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981. 5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986. 6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. 7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011. 8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009. 9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010. Содержание самостоятельной работы Вариант 1 Уровень 1 Задание 1. Разбить слова на слоги. Счастье, блиндаж, вдохновение, кандидат, здравствуйте, карманчик, объединенный, романтизм, согласие, космический. Задание 2. Расставить ударение в словах. Атмосфера, верба, добыча, жестоко, изредка, квартал, кожух, намерение, партер, арбуз. Задание 3. Переведите на русский язык указанные украинские слова и обозначьте ударение в обоих языках. Дрова, засуха, олень, кремiнь, коромисло, обруч, кропива, комбайнер, петля, блиснути. Задание 4. Подчеркните в тексте буквы, обозначающие лабиализованные гласные звуки. ...Идет волшебница зима. Пришла, рассыпалась, клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою, Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки-зимы. А. С. Пушкин Задание 5. Укажите буквы, обозначающие мягкие согласные звуки в данном тексте. Человек рождается на свете Защитить все светлое от тьмы, Потому что хочется, чтоб дети Были, друг, счастливее, чем мы. К. Ваншенкин Задание 6. Подчеркните в словах йотированные гласные я, е, ё, ю, которые обозначают два звука. По России морозы Распушили деревья И рисуют на стеклах Лебединые перья. А. Чепурнов Уровень 2 Задание 1. Докажите, что в русском языке буква мягкий знак выполняет несколько функций. Задание 2. Сформулируйте 4-5 заданий, связанных с изучением раздела «Фонетика», для начальной школы. Уровень 3 Составьте и напишите лингвистическую сказку на тему: «Двойные звуки букв е, ё, ю, я». ДВ ДС Время на выполнение: Формы контроля: Карта самостоятельной работы № 1 Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой закрепить знания и отработать умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество букв и звуков в словах, в т. ч. количество звуков, которые обозначают йотированные гласные в зависимости от их позиции. Развивать логическое мышление, творческие способности студентов. Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРФ-1, учебный материал УМФ-1. Литература: 1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014. 2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981. 5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986. 6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. 7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011. 8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009. 9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010. Содержание самостоятельной работы Вариант 2 Уровень 1 Задание 1. Разбить слова на слоги. Волнистый, объявление, гражданство, комбайнер, областей, аргумент, угольный, убранство, дремлешь, стипендия. Задание 2. Расставить ударение в словах. Алфавит, высоко, гектар, документ, инструмент, катастрофа, километр, свободнее, ступень, ходатайство. Задание 3. Переведите на русский язык указанные украинские слова и обозначьте ударение в обоих языках. Кропива, верба, дочка, циган, столяр, буряк, адреса, було, близький, хазяїва. Задание 4. Подчеркните в тексте буквы, обозначающие лабиализованные гласные звуки. Все вокруг и пестро так и шумно, Но напрасно толпа весела: Без тебя я тоскую безумно, Ты улыбку мою унесла. Только изредка, поздней порою, После скучного, тяжкого дня, Нежный лик твой встает предо мною, И ему улыбаюся я. А. Фет Задание 5. Укажите буквы, обозначающие мягкие согласные звуки в данном тексте. Какая ночь! Алмазная роса Живым огнем с огнями неба в споре, Как океан, разверзлись небеса, И спит земля - и теплится, как море. А. Фет Задание 6. Подчеркните в словах йотированные гласные я, е, е, ю, которые обозначают два звука. Вьюга, снежная пурга, Напряди нам пряжи, Взбей пушистые снега, Словно пух лебяжий. С. Маршак Уровень 2 Задание 1. Установите возможное количество слов в ряду, который дан. Хлопок, пропасть, атлас, города, руки. - Какой вопрос фонетики здесь отражен? Задание 2. Докажите, что слоговой принцип русской графики имеет непосредственное отношение к мягкости согласных звуков. Уровень 3 Напишите небольшой текст-рассуждение на грамматическую тему “Почему в некоторых словах русского языка букв (звуков) больше, чем звуков (букв)?» ДВ ДС Время на выполнение: Формы контроля: Карта самостоятельной работы № 1 Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, в процессе которой закрепить знания и отработать умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество букв и звуков в словах, в т. ч. количество звуков, которые обозначают йотированные гласные в зависимости от их позиции. Развивать логическое мышление, творческие способности студентов. Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРФ-1, учебный материал УМФ-1. Литература: 1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014. 2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981. 5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986. 6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. 7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011. 8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009. 9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010. Содержание самостоятельной работы Вариант 3 Уровень 1 Задание 1. Разбить слова на слоги. Волшебница, организованный, бесшумный, байдарка, солнце, прелестный, остановка, диванчик, неотъемлемый, почтальон. Задание 2. Расставить ударение в словах. Аргумент, договор, крапива, красивее, кремень, средства, сирота, диалог, каталог, щавель. Задание 3. Переведите данные украинские слова на русский язык, поставьте в них ударения. Кремiнь, верба, циган, комбайнер, високо, близький, дочка, олень, кропива, столяр. Задание 4. Подчеркните в тексте буквы, обозначающие лабиализованные гласные звуки. Вверх, по недоступным Крутизнам встающих Гор, туман восходит Из долин цветущих. Улыбнись природе! Верь знаменованью! Нет конца стремленью - Есть конец страданью! Я. Полонский Задание 5. Укажите буквы, обозначающие мягкие согласные звуки в данном тексте. Не может жизнь утратить смысл высокий, Сомкнув над нами круг дневных забот, Пока звучат нам пушкинские строки И музыка Чайковского поет. Н. Рыленков Задание 6. Подчеркните в словах йотированные гласные я, е, е, ю, которые обозначают два звука. На стеклах легкие узоры. Деревья в зимнем серебре. А. С. Пушкин Поет зима - аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. С. Есенин Уровень 2 Задание 1. Вспомните и сопоставьте правила деления на слоги, представленные в учебниках русского языка для начальной школы и для педагогических училищ. Совпадают ли принципы, лежащие в основе деления слов на слоги? Что общего? Чем различаются? Задание 2. Докажите следующий тезис: «В русском языке 1) количество звуков и букв в словах может совпадать; 2) звуков может быть больше, чем букв; 3) звуков может быть меньше, чем букв». Уровень 3 Напишите небольшой текст - рассуждение на тему: “ Разноместное и подвижное ударение в русском языке. Хорошо это или плохо?” Учебный материал, необходимый для выполнения самостоятельной работы №1 Фонетика - наука о звуках речи, являющихся элементами звуковой системы языка. Звуки гласные и согласные Звуки, при образовании которых воздух проходит свободно, называются гласными: а, о, е, я и др. Звуки, при образовании которых воздух не проходит свободно, встречает препятствия, называются согласными: к, н, р, л, т и др. Гласные верхнего ряда: а, о, у, ы, э Гласные нижнего ряда: я, е, е, ю, и Перед гласными верхнего ряда согласные звуки произносятся твердо: [ ла ]. Перед гласными нижнего ряда согласные звуки произносятся мягко: [ л’а ]. Йотированные гласные состоят из двух звуков: я [ й’а ], е [й’э], е [й’о], ю [й’у]. Йотированные гласные обозначают два звука в следующих позициях: 1) после гласного звука: поет - по [ й’о ]т; 2) в начале слова: ель - [ й’э ]ль; 3) после разделительных ъ, ь: съезд - с[ й’э ]зд, пью - п [ й’у ] . К лабиализованным гласным относятся гласные звуки, в образовании которых участвуют губы: о, у. Звук [о] остается таковым только в сильной позиции, т. е . под ударением. Буквы ю, е обозначают лабиализованные гласные звуки [у], [о]. Согласные звуки могут быть мягкими и твердыми. [Б] [В] [Г] [Д] [З] [К] [Л] [М] [Н] [П] [Р] [С] [Т] [Ф] [Х][Ш][Ц][Ж] - - - [Б’][В’] [Г’] [Д’] [З’][К’] [Л’][М’][Н’] [П’][Р’] [С’][Т’][Ф’][Х’] - - - [Й’][Ч’][Ш’] Nota bene! Звуки [Ж][Ш][Ц] в русском языке только твердые. Звуки [Й’][Ч’][Ш’] - только мягкие. Слог Часть слова, произносимая одним толчком выдыхаемого воздуха, называется слогом. Количество слогов в слове зависит от количества в нем гласных звуков: улыбка - 3 гласных звука (у, ы, а), 3 слога. Слоги бывают открытые и закрытые. Слог, оканчивающийся на гласный звук, называется открытым: ма-ши-на. Слог, оканчивающийся на согласный звук, называется закрытым: кор-зин-кой. Правила деления слова на слоги 1. Слог может заканчиваться гласным звуком: де-ре-во. 2. Слог может заканчиваться одним сонорным согласным звуком (р, л, м, н, й): ян-варь. 3. Два сонорных согласных звука относятся к последующему слогу: зе-мля. 4. Слог не может заканчиваться шумным согласным звуком (шумные согласные - все согласные звуки, кроме сонорных): зве- зды. Ударение Выделение слога в слове посредством большей силы голоса называется ударением. Слог, на который падает ударение, называется ударным. Остальные слоги - безударные: информация. В русском языке ударение подвижное, свободное: гора, гору, гористый. В многосложных словах и словах иностранного происхождения может быть добавочное ударение: кораблекрушение, киносценарий. Ударение различает:
ˏ ˏ Косит косец, а зайчишка косит, ˏ ˏ Трусит трусишка, а ослик трусит. Я. Козловский 2) грамматическое значение слов. ˏ ˏ Руки - руки (ед. и мн. ч.) ˏ ˏ Дома- дома (ед. и мн. ч.) ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы № 2 Тема. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Цель: формировать навыки самостоятельной работы, развивать умения давать характеристику гласным и согласным звукам, умения правильно произносить слова, следуя орфоэпическим нормам, развивать самостоятельность и логику мышления, творческие способности студентов, стремление совершенствовать знания по русскому языку. Литература: 1. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М.: Логос, 2014. 2. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 4. Горпинич В. А. Русский язык. Ч. 1. - К.: Вища школа, 1981. 5. Земский А. М., Крючков А. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч. 1. - М.,1986. 6. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. 7. Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2011. 8. Панов Н.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ВУЗов. – М.: Альянс, 2009. 9. Скрыпник Я.Н., Смоленская Т.М. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. – Ставрополь: СГПИ, 2010. Обеспечение: учебники русского языка, орфоэпические словари, методические рекомендации к проведению самостоятельной работы МРФ-3, учебный материал УМФ-3. Содержание самостоятельной работы Вариант 1 Уровень 1 Задание 1. Перепишите текст. Буквы, обозначающие шумные глухие звуки, подчеркните одной линией, а шумные звонкие - двумя. Дверь отворяется - и входит дед Огромный, седобровый, бородатый, Арбатским инеем осыпан весь до пят. Он опускает каменную руку На голову мою и молча дарит Холодный, красный, круглый апельсин. В. Луговской Задание 2. Подберите слова к следующим звуковым моделям: ═ ● − ═ ● − − ●; − ● − − ●; ═ ● − − ● ═; − ● ═; ═ ● ═ ═ ● −; − ● ═ ● ═ ● ═ . Задание 3. Укажите количество букв и звуков в данных словах. Властный, пассажир, пьедестал, инъекция, емкий, показаться. Задание 4. В приведенных ниже словах над подчеркнутыми буквами покажите в квадратных скобках реально произносимый звук. Резкий, ложь, пряжка, кровь, второй, пробка, голубь, рог, когти, год, гадкий, просьба, сдуть, глаз, снег. Задание 5. Перепишите слова. Определите звуки, произносимые на месте выделенных буквосочетаний. НароЧНо, ЧТобы, КузминиЧНа, раСШатать, иЗ Шелка, СЖечь, раЗЖалобить, оТЧет, уклаДЧик, перевоЗЧик, разноСЧик, оТЦа, свеТСкий, гороДСкой, дваДЦать, учиТЬСЯ, стараеТСЯ, моЕГО, краснОГО, меСТНый, учаСТЛивый. Задание 6. Укажите, какие звуки обозначает буква Е с предыдущим согласным в приведенных ниже словах. Отель, аудиенция, сомбреро, пантеон, проект, концерн, ацетон, бассейн, академия, пионер, деликатес, депеша, детектор, интеллектуальный. Например: интервью - ин[тэ]рвью, шинель - ши[н’э]ль. Задание 7. Выпишите из данного текста те буквы, которые обозначают непарные звонкие-глухие, непарные твердые-мягкие согласные звуки. Там, где мирные пашни, на краю городском молча высится башня, окруженная рвом. Солнце летнее светит, снег из тучи летит, лишь она семь столетий неподвижно стоит. Я. Смеляков Уровень 2 Задание 1. Можно ли считать, что приведенные ниже примеры иллюстрируют смыслоразличительную функцию звуков? Труд-трут, луг- лук. - О каком фонетическом явлении следует говорить в подобных случаях? Докажите. Задание 2. Дайте сравнительную характеристику звуков [в], [ф], [г], [ц], [ж], [ш], [ч] в русском и украинском языках. Уровень 3 Сочините небольшие стихотворные правила, связанные с характеристикой гласных и согласных звуков. ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы № 2 |
Похожие:
 | При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в... |  | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... | | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... |