Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
Скачать 4.15 Mb.
|
| Тема. Имя существительное. Правописание суффиксов и падежных окончаний имен существительных. Цель: формировать и совершенствовать навыки самостоятельной работы студентов по правильному написанию и употреблению в речи суффиксов и падежных окончаний имен существительных, умения обобщать изученный материал, составлять таблицы, алгоритмы; развивать логическое мышление, орфографическую зоркость; воспитывать интерес к изучению русского языка. Оборудование: методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРС-1, опорные схемы, учебники и учебные пособия по русскому языку. Литература: 1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 2010. 4. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. 5. Осипова Л.И. Морфология современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2010. 6. Русский язык и культура речи в ВУЗе: Учебник для Вузов. Под ред. В.Д. Черняк. – М.: СПБ, 2002. 7. Русский язык и культура речи: Учебник для Вузов. Под ред. О.Я. Гойхман. – М.: Инфра - М, 2009. 8. Русский язык и культура речи: Учебник для Вузов. Под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.: Юрайт, 2011. Практические задания Вариант 1 1. Соотнесите приведенные ниже имена существительные с имеющимися разрядами. Запишите их в таблице.
Акварель, ненависть, соломинка, крестьянство, свинец, Киев, книга, дружба, пушинка, ректорат, фосфор, Венера. 2. Определите грамматическое число приведенных имен существительных: профессор, студенчество, ножницы, сахар, молодость, чудо, Альпы, клещи. 3. Составьте словосочетания со словами мозоль, толь, Тбилиси, шампунь, интервью, кофе. 4. Переведите на русский язык имена существительные ніж, суш, піч, собака, розкіш, життя, біль, насип, криза и определите их род. 5. Составьте алгоритм правописания мягкого знака после шипящих в именах существительных. 6. Допишите, где необходимо, мягкий знак. Закончилась короткая летняя ноч… . Первый луч… солнца скользнул по деревьям, и заблестели крыши дач… . Легкий ветерок приятно ласкает лицо, руки и заставляет шептаться чуткий камыш… . Вдруг тиш… нарушается криком птицы. 7. Запишите данные слова в Р.п. множественного числа: роща, задача, свеча, лужа, жилище, лыжи. 8. Приведенные ниже слова поставьте в Т.п. множественного числа: камыш, парча, нож, ключ, пища, пастбище, кирпич, ковш, плечо. 9. Вставьте пропущенные орфограммы. Флаж…чек, пенеч..к, морж…нок, бумаж…нка, девч..нка, друж…чек, медвеж…нок. 10. С помощью суффиксов –ЕК-, -ИК-; -ЕЦ-, -ИЦ- образуйте новые имена существительные: крючок, кирпич, карандаш, замок, стол, лист, масло, письмо. 11. Составьте таблицу падежных окончаний имен существительных в ед.ч. всех склонений. 12. Определите падеж подчеркнутых слов. Я часто приезжал в этот край озер и лесов. Этот край лесов и озер часто мне вспоминается. По тропинке шел лесник. Нет друга – ищи, а нашел – береги. 13. Допишите падежные окончания имен существительных. Спорить о сценари… . Работать в учреждени… . Беседовать об акварел… . Служить в Прикарпать… . Петь на площад… . Говорить о Наталь… . Помнить об обещани… . Искать по фамили… . Писать в тетрадк… . Учиться в университет… . Бежать по тропинк… . Остаться на пристан… . Быть на лекци… . Подарить дочер… . Говорить о гени… . Петь о счасть… . Идти к Софи… 14. Напишите данные слова в форме Р.п. множественного числа: лимоны, места, чулки, ботинки, дела, килограммы, апельсины, яблоки. 15. Образуйте новые имена существительные с помощью морфемы ПОЛ-: ложка, яблоко, Украина, год, доска, лист, абрикос. 16. Определите способы образования данных имен существительных: нарукавник, тишь, бессрочный, наборщик, картофелечистка, ВУЗ, мир, учащиеся, нижеподписавшиеся. 17. Спишите предложения, раскрыв скобки. Сделайте морфологический разбор подчеркнутого слова. В случае встречи с (не)приятелем я вступаю с ним в бой. (Не)доверие, а беспокойство и страх внушал этот человек. Он пытался скрыть свое (не)годование, но это ему плохо удавалось. ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №13 Тема. Имя существительное. Правописание суффиксов и падежных окончаний имен существительных. Цель: формировать и совершенствовать навыки самостоятельной работы студентов по правильному написанию и употреблению в речи суффиксов и падежных окончаний имен существительных, умения обобщать изученный материал, составлять таблицы, алгоритмы; развивать логическое мышление, орфографическую зоркость; воспитывать интерес к изучению русского языка. Оборудование: методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы МРС-1, опорные схемы, учебники и учебные пособия по русскому языку. Литература: 1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник. – М.: Логос, 2002. 2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2010. 3. Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 2010. 4. Касаткин Л.Л. Русский язык: Учебник для ВУЗов. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. 5. Осипова Л.И. Морфология современного русского языка: Учебное пособие. – М.: Академия, 2010. 6. Русский язык и культура речи в ВУЗе: Учебник для Вузов. Под ред. В.Д. Черняк. – М.: СПБ, 2002. 7. Русский язык и культура речи: Учебник для Вузов. Под ред. О.Я. Гойхман. – М.: Инфра - М, 2009. 8. Русский язык и культура речи: Учебник для Вузов. Под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.: Юрайт, 2011. Практические задания Вариант 2 1. Соотнесите приведенные ниже имена существительные с имеющимися разрядами. Запишите их в таблице.
Кисть, любовь, виноградина, учительство, нефть, Донбасс, учебник, жемчужина, жизнь, ельник, Карпаты, пшеница. 2. Определите грамматическое число приведенных ниже имен существительных: небо, мудрость, листва, сливки, каникулы, пирамидон, чистота, Сочи. 3. Найдите и устраните ошибки в употреблении форм рода. К столу подали сладкое какао и черное кофе. Фермер продал раннюю картофель. Больше всего мне понравилось Баку. ГЭС расположен в центре города. Крыша покрыта толью. Маша часто моет голову шампунью. 4. Переведите на русский язык имена существительные президія, філія, дріб, степ, тополя, полинь, Сибір и определите их род. 5. Составьте алгоритм правописания О, Ё после шипящих в окончаниях имен существительных в Т.п. 6. Допишите, где необходимо, мягкий знак. «Прощай, товарищ…, мой старый верный друг!» - обращался он к ясеню, словно к живому человеку. Наша реч… - часть нашей личности, нашей души, нашего ума. Я вместе с тобой несусь, молодеж…, перил не держась, не считая ступеней. Заиграла речка светом, глухо зашумел камыш... . 7. Запишите данные слова в Р.п. множественного числа: пастбища, тучи, кожи, полотнища, педучилища, крыши. 8. Приведенные ниже слова поставьте в Т.п. множественного числа: птица, товарищ, луч, плющ, сторож, плащ, стеллаж, пляж, госпожа. 9. Вставьте пропущенные орфограммы: галч…нок, рубаш…нка, луж…к, платоч…к, судач…к, одеж…нка, юбч…нка. 10. С помощью суффиксов -ЕК-, -ИК- ; -ЕЦ-, -ИЦ- образуйте новые имена существительные: корабль, овраг, самолет, звонок, ружье, платье, ключ, замок. 11. Составьте таблицу падежных окончаний имен существительных в ед.ч. всех склонений. 12. Определите падеж подчеркнутых слов. По широкой трассе мчались автомобили. По дороге в школу я встретил брата. Степь расстилалась до самого горизонта. Я увидел степь с колышущимся от ветра седым ковылем. 13. Допишите падежные окончания имен существительных. Жил в деревн…. Говорили о лет… и об осен… . Встретил в театр… . Купил в магазин… или на рынк… . Написал матер… . Позвонил дочер… . Побывал в галере… . Лечился в санатори… . В новом здани… . Подъезжал к станци… . Начертано на знамен… . Идти по дорожк… . Говорить о Клавдии… . Передать Наталь… . Жить на расстояни… . Думать о Софь… . 14. Напишите данные слова в форме Р.п. множественного числа: сапоги, носки, гектары, граммы, апельсины, вишни, дела. 15. Раскройте скобки, правильно запишите имена существительные, образованные с помощью морфемы ПОЛ-: (пол)литра, (пол)арбуза, (пол)Донецка, (пол)часа, (пол)тетради, (пол)лимона, (пол)абрикоса. 16. Определите способы образования данных имен существительных: подснежник, сушь, безнравственность, летчик, зернохранилище, ООН, конь, мороженое, времяисчисление. 17. Спишите предложения, раскрыв скобки. Сделайте морфологический разбор подчеркнутого слова. Мнение мое было принято чиновниками с явной (не)благосклонностью. Его заметно отличали от окружающих (не)вежливость, а прежде всего природный ум и сообразительность. Сердце его переполняла (не)нависть ко всему пошлому, злому, циничному. Учебный материал к самостоятельной работе №13 Имя существительное Имя существительное – это часть речи, которая включает слова, называющие предметы и отвечает на вопросы кто? что? Скворец, ясень. Разряды имен существительных по значению
Род имен существительных
Род несклоняемых иноязычных географических названий и названий иностранных газет и журналов определяется по родовому слову: Баку (город) – столица Азербайджана. Онтарио (озеро) находится в Канаде. Род сложносокращенных слов определяется по роду опорного слова. Например: МГУ - м. р. (университет). Число имен существительных
Склонение имен существительных Склонением называется изменение слов по падежам в ед. ч. и мн. ч.
Падежи имен существительных
Таблица падежных окончаний имен существительных в ед.ч. всех склонений
Алгоритм правописания мягкого знака после шипящих в именах существительных 1) Определите, какого рода и числа является имя существительное. Если м.р. ед.ч. Если ж.р. ед.ч. Если ж. р., ср.р. мн.ч. Р.п. Вывод: Нет Ь Вывод: Есть Ь Вывод: Нет Ь ключ мощь рощ, плеч Алгоритм правописания О, Ё после шипящих в окончаниях имен существительных в Т.п. Определите, падает ли ударение на окончание имени существительного Если да Если нет Вывод: пиши О Вывод: пиши е лучом ношей Правописание сложных имен существительных
Правописание сложных существительных, первая часть которых начинается на ПОЛ- ПОЛ- пишется со словами через дефис, если вторая часть слова начинается с гласной: пол-яблока; если вторая часть слова начинается с буквы л: пол-листа; если вторая часть слова является именем собственным: пол-Киева. Слитно пишется ПОЛ- со словами, начинающимися на согласный: полдоски. Правописание суффиксов имен существительных После Ж, З, С, Д, Т пишем суффикс –ЧИК-: разведчик, смазчик, подписчик, переплетчик, перебежчик. После других согласных пишется суффикс –ЩИК-: шлифовщик, бурильщик. В суффиксах –ок-, -онок-, -онк- под ударением после шипящих пишется буква о: лужок, девчонка, медвежонок. Надо писать суффикс –ек-, если при склонении гласный звук в суффиксе выпадает, а если не выпадает, то –ик- (звоночек- звоночка, но: кирпичик – кирпичика). С ударением на окончании надо писать –ец-о; с ударением на основе - -иц-е: письмецо, но платьице. Правописание частицы НЕ с именами существительными
Разбор имени существительного как части речи
ДВ ДС Время на выполнение: Форма контроля: Карта самостоятельной работы №14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в... |  | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... |
| М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы... | | Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков... |
| Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство... | | Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение |
| Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана... | | Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным... |