Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Скачать 4.15 Mb.

Название	Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку
страница	11/32
Тип	Самостоятельная работа

filling-form.ru > Туризм > Самостоятельная работа

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 32

Тема. Основные типы морфем в русском языке.

Цель: закрепить теоретические знания по теме “Морфемика. Словообразование”, совершенствовать практические навыки в определении окончаний, основы, корня, приставок и суффиксов слов, формировать навыки самостоятельной работы с учебной литературой, словарями, развивать логическое мышление.

Литература:

1. Горпинич В. А. Русский язык. Ч.1. - К.: Вища школа, 1981.

2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

3. Земский А. М., Крючков С. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч.1. - М.,1986.

4. Кабанец Г. А. Русский язык. Обобщающие таблицы. - К.: Вища школа, 1992.

5. Мыльникова С.Е. и др. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. – М.: Флинта: Наука, 2010.

6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. – М.: Цитадель – трейд, 2002.

7. Цыганенко Г. П. Состав слова и словообразование в русском языке.- К., 1987.

Обеспечение: учебники русского языка, словообразовательные словари, методические рекомендации МРСл-2, учебный материал к выполнению самостоятельной работы УМСл-2.
Основное содержание работы

Вариант 1

I. К словам левой колонки подберите соответствующие им значения из правой колонки.

1. Корень А. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

2. Суффикс Б. Изменяемая часть слова, образующая определенную грамматическую форму и выражающая грамматическое подчинение данного слова другому слову.

3. Окончание В. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

4. Приставка Г. Общая часть родственных слов, выражающая их общее значение.

II. Обозначьте слова, которые являются формами одного и того же слова.

1) 1. Драматург. 2. Драматизм. 3. Драматургия. 4. Драматизма.

2) 1. Контраст. 2. Контрастный. 3. Контрастировать. 4. Контрастируя.

3) 1. Анализ. 2. Анализировать. 3. Проанализировать. 4. Анализируемый.

4) 1. Театр. 2. Театральный. 3. Театрал. 4. Театральное.

5) 1. Мотивировка. 2. Мотивировать. 3. Мотив. 4. Мотивированный.

III. Укажите строчки, в которых не все слова являются родственными.

1. Гора, горный, предгорье, гореть.

2. Вода, водный, подводник, водитель.

3. Смешать, смешить, смешной, насмешник.

4. Заря, зарница, зарево, озорной.

5. Таить, тайком, тайна, таинственный.

6. Участвовать, участие, участливый, участник.

IV. Перечислите известные вам части речи, которые не имеют окончаний.

1. Деепричастие.

2.

3.

4

5. …

V. Укажите слова с нулевым окончанием.

1. Горячо.

2. Прикасался.

3. Инженер.

4. Какао.

5. Станция.

VI. Какие слова не имеют окончаний?

1. Знание.

2. Запомнив.

3. Триста.

4. Вдали.

5. Кенгуру.

VII. Определите, какие слова имеют две приставки.

1. Воссоединение. 4. Восходить.

2. Преподаватель. 5. Нескончаемый.

3. Современник.

VIII. Какие слова имеют два суффикса?

1. Искусственность.

2. Рассказывали.

3. Театралка.

4. Идеалист. 5. Дождливый.

IХ. Укажите слова, основа которых состоит из корня, приставки и суффикса (суффиксов).

1. Возводить.

2. Запомнят.

3. Раскрашенный.

4. Обидеть.

5. Прожили.

Х. Укажите, что необходимо сделать, чтобы правильно определить а) корень; б) окончание; в) один или несколько суффиксов в слове. К данным буквам подберите соответствующие цифры.

1. Просклонять слово, определив его изменяемую часть.

2. Подобрать родственные слова таким образом, чтобы в производящей основе ясно был виден предыдущий суффикс (или его отсутствие): укрепляющий - укреплять, сбросили- сбросить.

3. Подобрать родственные слова, определив их общую часть.
ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №11

Тема. Основные типы морфем в русском языке.

Цель: закрепить теоретические знания по теме “Морфемика. Словообразование”, совершенствовать практические навыки в определении окончаний, основы, корня, приставок и суффиксов слов, формировать навыки самостоятельной работы с учебной литературой, словарями, развивать логическое мышление.

Литература:

1. Горпинич В. А.. Русский язык. Ч.1. - К.: Вища школа, 1981.

2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

3. Земский А. М., Крючков С. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч.1. - М.,1986.

4. Кабанец Г. А. Русский язык. Обобщающие таблицы. - К.: Вища школа, 1992.

5. Мыльникова С.Е. и др. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. – М.: Флинта: Наука, 2010.

6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. – М.: Цитадель – трейд, 2002.

7. Цыганенко Г. П. Состав слова и словообразование в русском языке.- К., 1987.

Обеспечение: учебники русского языка, словообразовательные словари, методические рекомендации МРСл-2, учебный материал к выполнению самостоятельной работы УМСл-2.
Основное содержание работы

Вариант 2

I. К словам левой колонки подберите соответствующие им значения правой колонки.

1. Словообразование А. Наименьшая значимая часть слова,

являющаяся носителем лексических или грамматических значений.

2. Морфемика Б. Раздел науки о языке, который изучает закономерности и способы образования слов.

3. Морфема В. Учение о значимых частях слова -

корнях, суффиксах, префиксах, со-

единительных гласных О, Е.

II. Обозначьте слова, которые являются формами одного и того же слова.

1) 1. Образный. 2. Образ. 3. Образность. 4. Образы.

2) 1. Идеал. 2. Идеализировать. 3. Идеализируя. 4. Идеалист.

3) 1. Афоризм. 2. Афористичный. 3. Афористична. 4. Афористический.

4) 1. Прокомментировать. 2. Прокомментированный. 3. Комментарий. 4. Комментирование.

5) 1. Талант. 2. Талантливее. 3. Талантливейший. 4. Талантливый.

III. Укажите строчки, в которых не все слова являются родственными.

1. Гусиный, гусыня, гусята, гусеница.

2. Кружево, окружить, окружность, круглый.

3. Гореть, угорать, гора, гористый.

4. Барабан, барабанчик, барабанить, барабанщик.

5. Класс, классный, соклассник, классика.

6. Гимнастика, гимнаст, гимназия, гимнастка.

IV. Выберите из предложенных вариантов правильный ответ на вопрос.

Что означает понятие “нулевое окончание”?

1. Слово не имеет окончания.

2. Слово не имеет окончания в именительном падеже, но оно появляется в других падежах.

3. Окончание находится перед суффиксом – СЯ (- СЬ) в глаголах и глагольных формах.

V. Укажите слова с нулевым окончанием.

1. Прочитал.

2. Чувствуя.

3. Выше.

4. Намерение.

5. Честность.

VI. Какие слова не имеют окончаний?

1. Пальто.

2. Конституция.

3. Сегодня.

4. Край.

5. Лукоморье.

VII. Определите, какие слова имеют две приставки.

1. Посочувствовать. 4. Освобождение.

2. Приоткрытый. 5. Перевыполнить.

3. Расположить.

VIII. Какие слова имеют два суффикса?

1. Обесценить.

2. Снежинка.

3. Безнравственный.

4. Учитель.

5. Неожиданный.

IХ. Укажите слова, основа которых состоит из корня, приставки и суффикса (суффиксов).

1. Уносишь.

2. Рассветает.

3. Скатывать.

4. Приходят.

5. Написали.

Х. Расположите в определенной последовательности морфемы, которые вы будете анализировать при разборе слова по составу.

1. Окончание. 4. Суффикс.

2. Приставка. 5. Корень.

3. Основа.
Учебный материал, необходимый для выполнения самостоятельной работы №11

Морфемика - учение о значимых частях слова - корнях, суффиксах, префиксах, соединительных гласных О, Е.

Морфема - наименьшая значимая часть слова, являющаяся носителем лексических или грамматических значений.

Окончание - это изменяемая часть слова, образующая определенную грамматическую форму и выражающая грамматическое подчинение данного слова другому слову.

Честн - ый, драгоценн - ая, радостн - ое, знани - е, станци - я, край [ ].

Не имеют окончаний следующие слова:

1. Неизменяемые существительные: кафе, пальто, пюре.

2. Деепричастия: глядя, узнав.

3. Наречия: сегодня, организованно.

4. Сравнительная степень прилагательных и наречий: выше, красивее.

5. Предлоги: под, из.

6. Союзы: чтобы, также.

7. Частицы: не, ни.

В отдельных словоформах окончание не выражается. Это так называемое “нулевое окончание”. Оно может быть в именительном (винительном) падежах имен существительных м. р., ж. р. в ед. ч.; в родительном падеже имен существительных ж.р., ср. р. во мн.ч.; в притяжательных прилагательных на -ов-, -ин- и в глаголах прошедшего времени м.р.

Например: съезд, тень, парт, сел, тетин, отцов, рисовал.

Чтобы выделить в слове окончание, необходимо просклонять данное слово. Изменяемая часть и будет окончанием: цивилизаци - я, цивилизаци - и, цивилизаци - ей.

Общая часть родственных слов, выражающая их общее значение, называется корнем: вод - а, вод - ный, вод - ичка, под-вод-ник, обез-вод-ить.

Корень не является неизменяемой частью слова. Он может изменяться фонетически, сохраняя при этом неизменным свое значение.

Холод, про- хлад - ный , о - хлажд - ение.

Чтобы определить в слове корень, необходимо подобрать родственные слова, выделив в них общую часть: автор, автор - ство, со - автор.

Необходимо отличать родственные слова от неродственных. Например, в словах голубь, голубка, голубиный, голубой все слова имеют корень голуб -, но последнее слово не является родственным, так как имеет другое лексическое значение.

Значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов, называется приставкой.

При - лететь, раз - бросать, бес - конечный, воз - двигнуть.

Значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых слов, называется суффиксом.

Приглас - и - ть, разыгр - а - л- ся, устремл - енн- ость.

Нужно отличать суффиксы словообразовательные от формообразующих суффиксов, которые не изменяют лексического значения слова.

К формообразующим относятся следующие суффиксы:

1. Суффиксы степеней сравнения имен прилагательных: шир - е,велич – айш – ий.

2. Суффиксы степеней сравнения наречий: ниж - е.

3. Суффиксы деепричастий: игра - я, прыгну - в.

4. Суффиксы причастий: разбрасыва - ющ - ий.

5. Суффиксы, служащие для образования видов одного и того же глагола: рассказ - а - ть, рассказ - ыва- ть.

6. Суффикс прошедшего времени глагола: написа - л.

7. Суффикс, образующий форму повелительного наклонения: возьм - и.

Краткая форма прилагательного и окончание также не образуют новых слов.
ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №12
Тема. Морфемика и словообразование.

Цель: в процессе самостоятельной работы формировать и совершенствовать практические навыки словообразовательного, морфемного разбора слов, лексического и грамматического их анализа, развивать логическое мышление, письменную речь, творческие способности студентов.

Литература:

1. Горпинич В. А. Русский язык. Ч.1. - К.: Вища школа, 1981.

2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

3. Земский А. М., Крючков С. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч.1. - М.,1986.

4. Кабанец Г. А. Русский язык. Обобщающие таблицы. - К.: Вища школа, 1992.

5. Мыльникова С.Е. и др. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. – М.: Флинта: Наука, 2010.

6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. – М.: Цитадель – трейд, 2002.

7. Цыганенко Г. П. Состав слова и словообразование в русском языке.- К., 1987.

Обеспечение: учебники русского языка, словообразовательные словари, методические рекомендации МРСл-2, учебный материал к выполнению самостоятельной работы УМСл-2.
Основное содержание работы

Уровень 1

Вариант 1

1. С помощью приставок образуйте новые слова от корня ГЛЯД- еть.

2. Корень ВОЛН- а. Составьте куст родственных слов.

3. Сделайте разбор слов по составу.

Подснежники, побежит, низенький, поездка, слушатель, освобождение, переобуваться, уселись, учительница, выделяешься, сбросили, приукрашивала, раскритиковывать, учительница, раскрашенный, пожелтевший.

4. Восстановите цепочку слов, обозначьте морфемы.

1) Брать — ... собранность.

2) Преподавательница — ... .

5. Запишите в два столбика родственные слова с учетом того, что, разные по значению, они могут одинаково звучать.

Голубь, голубенький, голубок, голубочек, голубизна, голубой, голубиный, голубка, голубоватый, голуби, голубятник.

6. Подберите слова к следующим схемам.

; ; ;

; .
7. Определите способ словообразования.

Пригорок, гостиница, посодействовать, стремление, кинотеатр, участник, вверх, залив, безнравственный, тишь, ТЮЗ, долг, учащиеся, тотчас.

8. Сделайте морфемный анализ слова НЕПРИМИРИМЫЙ.

9. Сделайте словообразовательный анализ слова ПРИМОРСКИЙ.

Уровень 2

1. Можно ли считать, что существительное БОЛЕЛЬЩИК и глагол БОЛЕТЬ имеют один и тот же корень и сходны по лексическому значению? Докажите.

2. Как правильно сказать: “Заслушать ответ ученика “ или “Выслушать ответ ученика”?, “ Зачитать примеры” или “Прочитать примеры”?

Объясните, какова роль приставок в подчеркнутых словах.
Уровень 3

Напишите лингвистическую сказку на одну из словообразовательных тем.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №12
Тема. Морфемика и словообразование.

Цель: в процессе самостоятельной работы формировать и совершенствовать практические навыки словообразовательного, морфемного разбора слов, лексического и грамматического их анализа, развивать логическое мышление, письменную речь, творческие способности студентов.

Литература:

1. Горпинич В. А. Русский язык. Ч.1. - К.: Вища школа, 1981.

2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.

3. Земский А. М., Крючков С. Е., Светлаев М. В. Русский язык. Ч.1. - М.,1986.

4. Кабанец Г. А. Русский язык. Обобщающие таблицы. - К.: Вища школа, 1992.

5. Мыльникова С.Е. и др. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. – М.: Флинта: Наука, 2010.

6. Тихонов А.Н. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология. – М.: Цитадель – трейд, 2002.

7. Цыганенко Г. П. Состав слова и словообразование в русском языке.- К., 1987.

Обеспечение: учебники русского языка, словообразовательные словари, методические рекомендации МРСл-2, учебный материал к выполнению самостоятельной работы УМСл-2.
Основное содержание работы

Уровень 1

Вариант 2

1. С помощью приставок образуйте новые слова от корня БРА- ть.

2. Корень БОГАТ-ый. Составьте куст родственных слов.

3. Сделайте разбор слов по составу.

Бесцветный, окружность, пребываемый, примирение, разрастаться, подслушиваешь, осмеливаемся, недосмотрела, застекленный, писательница, землеустройство, прочитавший, перевыполнить, переправились, прикасающийся, рассказанный.

4. Восстановите цепочку слов, обозначьте морфемы.

1) Белый — ... подбеливаться.

2) Собранность — ... .

5. Запишите в два столбика родственные слова с учетом того, что , разные по значению, они могут одинаково звучать.

Горький, загореть, горение, горечь, горчить, загар.

6.Подберите слова к следующим схемам.

; ; ; .
7. Определите способ образования.

Воодушевить, программный, озаглавить, связист, общенародный, искусственный, залюбоваться, безответственный, взрыв, удаль, ООН, мир, прачечная, долгожданный.

8. Сделайте морфемный анализ слова БЕССМЫСЛЕННОСТЬ.

9. Сделайте словообразовательный анализ слова БЕЗБРЕЖНЫЙ.
Уровень 2

1. Определите, как произошло слово ЦЕЛИНА, и сделайте вывод о роли словообразовательного анализа для выбора правильного написания.

2. Чувствуете ли вы прямую связь между родственными в прошлом словами: мысль — промысел — промышленность? Подумайте, можно ли их включить в одно гнездо? Обоснуйте свою точку зрения.
Уровень 3

Напишите лингвистическую сказку на одну из словообразовательных тем.

Учебный материал, необходимый для выполнения самостоятельной работы № 12

Словообразовательный анализ

Словообразовательным анализом называется членение основы производного слова на две части: на производящую основу и морфему, при помощи которой образовано анализируемое слово от производящей основы другого слова: учитель- ниц- а.
Схема словообразовательного анализа слова

Значение слова. К какой части речи оно относится?

Бесполезный - тот, который не приносит пользы.

Имя прилагательное.

От основы какого другого слова образовано данное слово?

Полезн - ый — производящая основа.

Каким способом образовано? С помощью каких морфем или других словообразовательных средств образовано данное слово?

Префиксальным, с помощью приставки БЕС-: бес - полезный.

Чем отличается производное слово по значению от того, от которого оно образовано.

Отличается своим противоположным значением.

Морфемный анализ слова

Целью морфемного анализа является выяснение, из каких значимых частей (морфем) состоит данное слово: раз - нос - к - а.

Схема морфемного анализа слова

Вычленяем окончание, определяем грамматические категории части речи, на которые указывает данное окончание.

Утренн - яя. Окончание - яя указывает на то, что прилагательное стоит в ж. р., И. п., ед. ч.

Основа

Утренн -

Корень

Утр -

Родственные слова: утр - о, утр - енник.

4. Суффикс

- ЕНН-

Этот суффикс имеют слова ОГНЕННЫЙ, ВЕСЕННИЙ.

Таким образом, слово имеет следующий морфемный состав: утр -енн - яя.

ДВ ДС

Время на выполнение:

Форма контроля:
Карта самостоятельной работы №13

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 32

	Инструкция по выполнению заданий Устная часть по русскому языку состоит из трех заданий При ознакомлении с демонстрационным вариантом устной части контрольных измерительных материалов по русскому языку следует иметь в...		Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования...
	Пояснительная записка данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...		Характеристика курса приложение рабочие программы по Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного...
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы...		Справка по итогам результатов пробного егэ в 11-х классах по математике и русскому языку Егэ в 11-х классах по математике и русскому языку, в целях подготовки выпускников 11-х классов к проведению егэ, отработки навыков...
	Методические рекомендации по итогам результатов единого государственного... Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство...		Порядок ведения и оформления тетрадей по русскому языку и литературе Например: Проверочная работа. Самостоятельная работа. Контрольная работа. Работа над ошибками. Изложение. Сочинение
	Пояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому... Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана...		Программа элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки... Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным...

Самостоятельная работа студентов по русскому языку сборник заданий и дидактических материалов для самостоятельной работы студентов по русскому языку

Похожие: