Общие положения
Скачать 3.2 Mb.
|
| Раздел I. Морфология, изучаются проблемы, различные точки зрения на части речи. Раздел II. Синтаксис. Типы предложений. Их соотношения. Различные гипотезы ведущих лингвистов. 5. В учебном процессе основной организационной формой являются лекции, практические занятия, контрольные работы. Объяснительно-иллюстративные, объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждение докладов и др.); информационные, компьютерные, (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.). 6.Процесс изучения дисциплины «Теоретическая грамматика» направлен на формирование профессиональной компетенции: - профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями [ОК-14]. В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции дисциплины «Теоретическая грамматика». Уметь интерпретировать те или иные факты/явления, принадлежащие другой структуре языка. Владеть, быть в состоянии продемонстрировать, профессиональную компетенцию. 7. Общая трудоемкость дисциплины 1 зачетная единица (32 академических часов) и курсовая работа. 8. Формы контроля – промежуточная аттестация – экзамен (6 семестр). 2.5. Проблемы лексической и синтаксической семантики 1.Спецкурс по «Проблемам лексической и синтаксической семантики» включен в базовую часть специальных дисциплин основной образовательной программы по специальности 021700 – Филология, Зарубежная литература, Французский язык. 2. Дисциплина «Проблемы лексической и синтаксической семантики» тесно связана с дисциплинами «Лексикология», «Общее языкознание», «Теоретическая грамматика». 3. Целью дисциплины «Проблемы лексической и синтаксической семантики» - является углубленное изучение программных тем семасиологии – лингвистическая типология значений, лексическое значение и его структура, семантическая структура слова. 4.Дисциплина состоит из двух разделов: Раздел I: Семантика как лингвистическая дисциплина. Раздел II: Типология значений. 5. В учебном процессе используются образовательные технологии по организационным формам: лекции, практические занятия, презентации, контрольные работы; объяснительно-иллюстративные, объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждение докладов и др.); информационные, компьютерные, (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.). 6.Процесс изучения дисциплины «Проблемы лексической и синтаксической семантики» направлен на формирование профессиональных компетенций: - способность понимать возникновение, развитие, изменения языков (в данном случае романских) в процессе его функционирования и изучение интерпретации этого взаимодействия как единой системы. [ОК-5] - умение выявлять, исторически сложившуюся языковую картину для нации. - профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями [ОК-14]. В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции дисциплины «Проблемы лексической и синтаксической семантики». Уметь интерпретировать те или иные факты/явления, принадлежащие другому языку и другой культуре, вычленить способы кодирования информации, отличать признаки универсальные для всех языков и специфические для группы романских языков. Владеть, быть в состоянии продемонстрировать, профессиональную компетенцию: двойственность предмета семантики, общие свойства языкового знака, типы значений, выделяемые по уровневой принадлежности означающего. 7. Общая трудоемкость дисциплины 1 зачетных единиц (66 академических часов) 8. Формы контроля – промежуточная – зачет (VII семестр). 3. История французского языка Место дисциплины в структуре ОПП: Дисциплина «История французского языка» относится к базовой части дисциплин профессионального цикла. Дисциплина обеспечивает углубленную подготовку студентов к разнообразной профессиональной деятельности, связанной с использованием знаний и умений иностранного языка в области профессионального общения и научной деятельности. Цель преподавания дисциплины. Курс истории французского языка имеет объектом своего изучения историческое развитие французского языка с момента его образования. Программа построена таким образом, чтобы познакомить студентов с основными особенностями развития народной латыни во французский язык, а затем основными этапами собственно истории языка. Целью курса является описание исторических преобразований французского языка как непрерывного процесса изменений языковой системы, обусловленного действием внутренних и внешних факторов. изменений как проявление общих закономерностей и специфических черт и тенденций французской языковой системы в их неразрывной связи с условиями существования французского языка. Требования к результатам освоения дисциплины. В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции: - Знать основные этапы развития иностранного языка, тенденции в развитии французского языка. - Владеть знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях, о фонетической системе, грамматическом строе, словарном составе, стилистических особенностях изучаемого языка. - Владеть терминологическим аппаратом и методами исследования лингвистических наук. - В результате прохождения данного курса студент должен не только знать основные процессы изменений в области фонетики, грамматики и лексики французского языка, но и уметь объяснить специфические черты современного языка с точки зрения его истории. Образовательные технологии. В процессе преподавания дисциплины используется балльно-рейтинговая система обучения и контроля знаний, которые способствуют развитию самостоятельности и ответственности специалистов. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях. - использование мультимедийного оборудования, компьютерных технологий и сетей. Общая трудоемкость дисциплины (180ч.) 4.История мировой литературы 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина «История мировой литературы» включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в процессе изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «История литературной критики», «Теория литературы». 2.Цель и задача дисциплины: Рубеж 19-20 вв. представляет собой особую, необычайно сложную и богатую историко-культурную эпоху. Литературный процесс этого периода отличается беспрецедентной интенсивностью и динамичностью. Данный курс ставит перед собой двоякую задачу. С одной стороны, представить литературу указанного периода как закономерный этап предшествующего литературного развития, с другой - показать специфику и новизну этой литературы, ее тесную взаимосвязь с философскими исканиями эпохи, ее синтетический характер, выражающийся во взаимодействии с другими видами искусств - живописью, музыкой, театром, молодым искусством кинематографии, проследить возникновение в ней явлений и процессов, подготовивших появление литературы модернизма. Курс направлен на формирование у студентов целостного и всестороннего представления о европейском и американском литературном процессе и подразумевает исследование мировоззренческих предпосылок основных периодов истории зарубежной литературы, жанрово-тематических и художественных (стилевых) особенностей каждого из них; творческих индивидуальностей писателей; причин и направлений смен культурно-исторических периодов истории человеческой мысли и художественной литературы в частности, а также творческих эволюций писателей. 3. Содержание дисциплины. Основные разделы Литература к.XIX - нач. XX вв. (Американский романтизм, реализм и предмодернизм в европейской и американской литературе) 4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий для работы на профильных ресурсах в сети Интернет, семинар – диалог. 5.Требования к результатам освоения дисциплины
художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);
В результате изучения дисциплины «История мировой литературы» студент должен: Знать: основные культурно-исторические эпохи европейской и американской литературы, их мировоззренческую и художественную специфику, принципы их вычленения в истории художественной литературы; основные художественные методы европейской и американской литературы: их художественные задачи, содержательные и стилевые особенности, причины возникновения и литературную судьбу. основные этапы творческого пути ведущих авторов европейской и американской литературы, направления их творческой эволюции Владеть (уметь): анализировать конкретные тексты европейской литературы с точки зрения их принадлежности к литературно-художественным направлениям и как самоценные произведения; определять и объяснять случаи взаимовлияния зарубежной и отечественной литератур. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (38 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – зачет. 5.Практикумы Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина относится к базовой части учебного цикла - БЗ «Профессиональный цикл». Изучение «Практического курса основного иностранного языка» необходимо в качестве начального этапа при освоении таких дисциплин, как «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», «Теория перевода» и др. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации» является самостоятельным модулем. Цель изучения дисциплины. Заключается в формировании у студентов способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений письменного и устного иноязычного общения. Образовательная цель предполагает изучение иностранного языка как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, совершенствование культуры мышления, общения, речи. Развивающая цель предполагает овладение студентами определенными когнитивными приемами, позволяющими осуществить познавательную коммуникативную деятельность. Воспитательная цель - формирование уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствование нравственных качеств личности студента. Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (70 часов), в том числе аудиторных часов 36 часов в первом семестре, 34 часа во втором семестре. Всего 70 часов. Вид итогового контроля - зачет в первом и во втором семестрах. Основные образовательные технологии. Специфика дисциплины «Иностранный язык» определяет необходимость более широко использовать новые образовательные технологии, наряду с традиционными методами, направленными на формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы. При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии: технология коммуникативного обучения, технология индивидуализации обучения,- технология обучения в сотрудничестве, игровая технология, технология компетентностного и личностно-деятельностного подхода. Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивает познавательные процессы, способствует формированию компетенций, которыми должен обладать будущий специалист. Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях. Занятия с использованием интерактивных досок, информационно-коммуникационные технологии, ролевые игры, языковые игры и др. 6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: а) общекультурных (ОК): - Владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщенной информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11); - владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13); б) общепрофессиональных (ПК): - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); - свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3); - владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4); - владение навыками перевода различных типов текстов с иностранных языков и на иностранные языки, аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14). В результате освоения дисциплины студент должен: |
Похожие:
 | «Общие положения»; II «Должности руководителей»; III «Должности специалистов»; IV «Должности младшего медицинского персонала»; V... | | Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом регулировании», а объекты стандартизации и... |
 | Код дохода, состоящий из кодов вида доходов (группы, подгруппы, статьи, подстатьи, элемента), подвида доходов, кода классификации... | | С: Предприятие 8" во исполнение договора, заключенного с гуп "Мосгортрансниипроект" |
| Документация по предварительному квалификационному отбору на право участия в запросах предложений и заключения | | Общие положения и правовая основа предоставления платных дополнительных образовательных услуг |
| Предмет договора: проектирование автоматических систем порошкового пожаротушения помещений | | Об утверждении Положения о порядке и условиях выплаты подъемного пособия молодым специалистам |
| | Общие положения и правовая основа предоставления платных дополнительных образовательных услуг |